- Преподавателю
- Начальные классы
- ФГОС Календарно-тематическое планирование курса Окружающий мир 2 класс УМК Школа России
ФГОС Календарно-тематическое планирование курса Окружающий мир 2 класс УМК Школа России
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Шитикова Л.А. |
| Дата | 09.02.2016 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Календарно-тематическое планирование
№
Сроки прохождения
Наименование разделов
и тем уроков
Характеристика
основных видов деятельности
Виды контроля, измерители
Домашнее задание
По плану
По факту
-
Где мы живём ( 4 ч)
1
02.09
Родная страна.
- различать государственные символы России;
- анализировать информацию учебника;
-различать национальные языки и государственный язык России;
- извлекать из различных источников сведения о символах России.
Опрос
(инд., фронт.)
с.4-7, р.т.
(рабочая тетрадь)
Символы России, выучить 2 куплета гимна
2
07.09
Город и село.
- сравнивать город и село;
-рассказывать о своём доме по плану;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по выполнению проекта;
-собирать информацию о выдающихся земляках;
-проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;
-оценивать свои достижения.
Проект «Город и село»
Опрос
(инд., фронт.)
с.8-11, вопросы с.11, подгот материал о городе или селе
3
09.09
Природа и рукотворный мир. Экскурсия «Что нас окружает»
-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-работать в паре и группе;
-формулировать выводы из изученного материала
Опрос
(инд., фронт.)
с.14-17, р.т.№2,с.5
Природа
4
14.09
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»
-выполнять тестовые задания учебника;
-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения и достижения учащихся.
Тест «Где мы живём?»
-
Природа ( 20 ч)
5
16.09
Неживая и живая природа.
Экскурсия
-классифицировать объекты природы по существенным признакам;
-различать объекты неживой и живой природы;
-устанавливать связи м/у живой и неживой природой;
-работать в паре.
Опрос
(инд., фронт.)
С.24-27, р.т.№2,5, с.7-8
6
21.09
Явления природы.
Термометр.
-работать в паре: различать объекты и явления природы;
-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений;
-рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.
Практ.раб. №1 «Устройство термометра. Измерение температуры»
Опрос
(инд., фронт.)
С.28-31, р.т.№4,5,с.11
Явления природы
7
23.09
Что такое погода.
- наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;
- определять температуру воды, воздуха с помощью термометра;
- характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;
-приводить примеры погодных явлений;
-сопоставлять научные и народные предсказания погоды;
-работать со взрослыми: составить сборник народных примет своего народа.
Опрос
(инд., фронт.)
С.32-35. р.т., записать народные приметы.
Погода
8
28.09
В гости к осени (экскурсия)
- наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними;
-определять природные объекты с помощью атласа-определителя;
- оценивать результаты своих достижений на экскурсии.
Опрос
(инд., фронт.)
Подгот.сообщ. об изменениях в живой и неживой природе осенью.
9
30.09
В гости к осени (урок)
- работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе;
- рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);
-сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии;
-прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе;
-оценивать результаты своих достижений ТУЗ «Живая и неживая природа»
С.36-39, р.т.№5,с.14
Похолодание
Атлас-определитель
10
05.10
Звёздное небо
находить на рисунке знакомые созвездия;
-сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия;
-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;
-находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;
-осуществлять самопроверку.
Опрос
(инд., фронт.)
С.40-43, р.т.№3,с.15. Узнать свой знак Зодиака.
11
07.10
Заглянем в кладовые земли.
- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;
-различать горные породы и минералы;
-работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах;
-формулировать выводы.
Пр.раб.№2 «Знакомство с горными породами и минералами»
С.44-45, р.т.№3, с.16 или *сообщение о горных породах и минералах
12
12.10
Про воздух…
- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;
-описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;
- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;
-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.
Тест «Звездное небо. Кладовые земли»
С.48-51, узнать, какие меры принимаются для охраны чистоты воздуха в нашем крае.
13
14.10
И про воду…
- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения воздуха и воды;
-описывать эстетическое воздействие созерцания неба и водных просторов на человека;
-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.
Практ.раб.№3 «Свойства воды»
С.52-55, нарисовать волшебный водопад.
14
19.10
Какие бывают растения
-устанавливать по схеме различия м/у группами растений;
-работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;
-приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;
-определять растения с помощью атласа-определителя;
- оценивать эстетическое воздействие растений на человека.
Практ. раб.№4 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».
С.56-59, р.т.№5,с.20 или подг.сообщение о к.-л. растении
15
21.10
Какие бывают животные. Невидимые нити.
- работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;
-работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением;
-сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.
Тест «Про воздух… и про воду»
С.60-63, р.т., подгот.сообщение о животном.
Повторить темы раздела.
16
26.10
Контрольная работа
- устанавливать взаимосвязи в природе;
-моделировать изучаемые взаимосвязи;
-выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;
-оценивать свои достижения.
Контрольная работа №1 по теме «Явления природы»
17
28.10
Анализ контрольной работы.
Дикорастущие и культурные растения
-сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения;
-осуществлять контроль и коррекцию;
-классифицировать культурные растения по определённым признакам;
-находить информацию о растениях;
-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».
Практ.раб.№ 5 «Знакомство с представителямдикорастущих и культурных растений».
Р.т.№1,2,с.24
С.68-71.
18
02.11
Дикие и домашние животные
- сравнивать и различать диких и домашних животных;
-приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека;
-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.
Тест «Дикорастущие культурные и комнатные растения».
С.72-75, р.т.№3,4,с.26-27. *Подгот.легенду о животных.
19
04.11
Комнатные растения
- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;
-определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса;
-оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.
Практ. раб №6 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями».
С.76-79, р.т.№2-4,с28-29 или *легенды о цветах
20
09.11
Животные живого уголка
- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;
-рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;
-осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.
Опрос
(инд., фронт.)
С.80-83, р.т.3,4, с 31 или подг. сообщение о своем питомце.
21
11.11
Про кошек и собак
- определять породы кошек и собак;
-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;
-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.
ТУЗ «Дикие, домашние, животные живого уголка»
подг. сообщение о любой породе кошек или собак или найти крылатые выражения о собаках и кошках
22
23.11
Красная книга
- выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;
-предлагать и обсуждать меры по их охране;
-использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге;
-подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору).
Опрос
(инд., фронт.)
Узнать какие растения и животные внесены в Красную книгу или *подгот.сообщение
23
25.11
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Природа».
Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»
- анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;
-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками;
-предлагать аналогичные правила;
-распределять обязанности по выполнению проекта;
-извлекать информацию из различных источников;
-составлять собственную Красную книгу;
-презентовать Красную книгу.
Опрос
(инд., фронт.)
Повт. темы раздела, определения.
Сост. собственную «Красную книгу»
24
30.11
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Контрольная работа №2 по разделу «Природа»
Жизнь города и села ( 10 ч)
25
02.12
Анализ контрольной работы.
Что такое экономика
- рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;
-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;
-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;
-извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
Опрос
(инд., фронт.)
С.104-107, р.т.№3,4, с.38
* деньги разных стран
26
07.12
Из чего что сделано
- классифицировать предметы по характеру материала;
-прослеживать производственные цепочки, моделировать их;
-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.
Опрос
(инд., фронт.)
С.108-111, р.т.№4.
27
09.12
Как построить дом
- рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям);
-сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
-рассказывать о строительных объектах в своём селе;
-предлагать вопросы к тексту.
Опрос
(инд., фронт.)
С.112-115, р.т.№2,3
28
14.12
Какой бывает транспорт
- классифицировать средства транспорта;
-узнавать транспорт служб экстренного вызова;
-запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03.
Опрос
(инд., фронт.)
С.116-119, р.т.№4
29
16.12
Культура и образование
- различать учреждения культуры и образования;
-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;
Тест «Какой бывает транспорт»
С.120-123, р.т.№4
*рассказать о музеях города Коломна
30
21.12
Все профессии важны.
- рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи;
-определять названия профессий по характеру деятельности;
-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;
-формулировать выводы;
-распределять обязанности по подготовке проекта;
-интервьюировать респондентов об особенностях их профессий.
Проект «Профессии»
Опрос (инд.)
Р.т.№3, с.50
Узнать о профессиях членов своей семьи, подгот.проект
31
23.12
В гости к зиме (экскурсия)
- наблюдать над зимними погодными явлениями;
-исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;
-распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;
-наблюдать за поведением зимующих птиц.
Опрос
(инд., фронт.)
Рассказать, что видели на экс.
*Подг.фоторассказ о зиме
32
11.01
В гости к зиме (урок)
- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсий;
-формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;
-вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике».
Опрос
(инд., фронт.)
С.130-133, повт. темы раздела
33
14.01
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
ТУЗ по разделу «Жизнь города и села»
Подг.презентацию проекта «Профессии»
34
18.01
Презентация проектов «Профессии»
- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Презентация проектов Инд.опрос
Здоровье и безопасность ( 9 ч)
35
21.01
Строение тела человека
- называть и показывать внешние части тела человека;
-определять на муляже положение внутренних органов человека;
-моделировать внутреннее строение тела человека.
Опрос
(инд., фронт.)
С.4-7,вопросы, р.т.№3,4
36
25.01
Если хочешь быть здоров
- рассказывать о своём режиме дня;
-составлять рациональный режим дня школьника;
-обсуждать сбалансированное питание школьника;
-различать продукты растительного и животного происхождения;
-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.
Тест «Строение тела человека»
Опрос
(инд., фронт.)
С.8-11, р.т.№2,3
Сост. свой режим дня
37
28.01
Берегись автомобиля!
- моделировать сигналы светофоров;
-характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;
-различать дорожные знаки и дорожную разметку;
-формулировать правила движения по загородной дороге.
С.12-17, р.т№4, знать номера тел экстренных служб.
38
01.02
Школа пешехода
-формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;
-учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.
Практ. раб №7 «Отработка правил перехода улицы»
Отработка правил перехода улицы.
Безопасный маршрут «Дом-школа- дом»
39
04.02
Домашние опасности
- объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;
-формулировать правила безопасного поведения в быту;
-узнавать правила по предложенным в учебнике знакам;
-сравнивать свои знаки с представленными в учебнике.
Опрос
(инд., фронт.)
С.18-21, р.т.№2,4,знать номера тел экстренных служб.
40
08.02
Пожар
- характеризовать пожароопасные предметы;
-запомнить правила предупреждения пожара;
-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону;
-рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;
-находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение.
Опрос
(инд., фронт.)
С.22-25, р.т.№3, знать номера тел экстренных служб.
* найти в Интернете информацию о работе пожарных, подготовить сообщение.
41
11.02
На воде и в лесу
- характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;
-запомнить правила поведения во время купания;
-различать съедобные и ядовитые грибы;
-находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»;
-определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых.
Тест «Домашние опасности»
С.26-29, р.т.№1-3, с.15-16, №3,с.20.
Знать и соблюдать правила во время купания.
42
15.02
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Здоровье и безопасность». Опасные незнакомцы
- характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми;
-предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях;
-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС;
- моделировать правила поведения в ходе ролевых игр.
Опрос
(инд., фронт.)
Повт.темы раздела., определения, тел экстренных служб.
43
18.02
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Контрольная работа № 3 по разделу «Здоровье и безопасность»
Общение ( 7 ч)
44
22.02
Анализ контрольной работы.
Наша дружная семья
- рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;
-формулировать понятие «культура общения»;
-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
-моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов.
Опрос
(инд., фронт.)
Подг. материал о традициях семьи
45
25.02
Проект «Родословная»
- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;
-отбирать фотографии из семейного архива;
-составлять родословное древо семьи;
-презентовать свой проект.
Проект
Опрос (инд.)
Сост. древо семьи, подг. проект «Моя родословная»
46
29.02
В школе
-рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;
-обсуждать вопрос о культуре общения в школе;
-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;
-оценивать с нравственных позиций формы поведения;
-моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах.
Тест «Наша дружная семья»
С.48-52, р.т.№1,2.
Знать и соблюдать правила поведения в школе.
47
03.03
Правила вежливости
-обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения;
-формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной;
-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
Прак.раб№ 8 «Отработка основных правил этикета»
С.52-55, р.т. или сост. свои правила вежливости
48
07.03
Ты и твои друзья
обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;
-обсуждать проблему подарка в день рождения друга;
-обсуждать правила поведения за столом;
-формулировать правила этикета в гостях.
ТУЗ «Семья и этикет»
С.56-59, р.т.
49
17.03
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Общение».
Мы - зрители и пассажиры
- обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их;
- обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника.
Опрос
(инд., фронт.)
Повт темы раздела «Общение»
50
21.03
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-оценивать бережное или потребительское отношение к природе;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
Контрольная работа №4 по разделу «Общение»
Путешествие (18 ч)
51
24.03
Посмотри вокруг
-сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;
-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
-анализировать текст учебника;
-формулировать вывод о форме Земли.
Опрос
(инд., фронт.)
С.70-73, выуч. определения, р.т.№4,6
52
28.03
Ориентирование на местности
-находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;
-осваивать приёмы ориентирования по компасу;
-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.
Практ.раб№9 «Определение сторон горизонта по компасу»
С.74-75, определение «компас»,р.т.№6
* как ещё можно ориентироваться на местности
53
31.03
Ориентирование на местности
находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе;
- знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним;
-осваивать приёмы ориентирования по компасу;
-знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам.
Опрос
(инд., фронт.)
С.76-77.
54
04.04
Формы земной поверхности
(экскурсия)
- сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности;
-анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;
-сравнивать по схеме холм и гору;
-характеризовать поверхность своего края.
Опрос
(инд., фронт.)
С.78-81, р.т.№3,4. Знать части горы и холма
55
07.04
Водные богатства.
Экскурсия «Водоемы родного края»
- различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию;
-анализировать схему частей реки;
- на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края;
-обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;
-составлять фото-рассказ на тему «Водоёмы родного края».
Опрос
(инд., фронт.)
Знать части реки Р.т.№1-4, с.35 или * подг. фоторассказ водоемы города Коломна
56
11.04
В гости к весне (экскурсия)
- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;
- формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.
Опрос
(инд., фронт.)
«Я знаю 5…
-признаков весны
-перелетных птиц
- насекомых
- проснувшихся зверей
-первоцветов
-листвен. деревьев»
57
14.04
В гости к весне
- рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края;
-знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;
-моделировать взаимосвязи весенних явлений в неживой и живой природе;
-наблюдать весенние явления в природе и фиксировать свои наблюдения в рабочей тетради.
Опрос
(инд., фронт.)
С.86-89,
р.т.№5-7
58
18.04
Россия на карте
-сравнивать изображение России на глобусе и карте;
-соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России;
-осваивать приёмы чтения карты;
-учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
Практ.р.№10
«Основные приемы чтения карты»
С.90-95, р.т.
59
21.04
Проект «Города России»
Экскурсия «Достопримечательности родного края»
- распределять обязанности по выполнению проекта;
-в дополнительных источниках находить сведения об истории и достопримечательностях избранного для исследования города;
-составлять презентацию своего исследования;
-презентовать свои проекты.
Проект «Города России»
Подг.проект «Города России»
60
25.04
Путешествие по Москве
- находить Москву на карте России;
-знакомиться с планом Москвы;
-описывать достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Москвы от гербов других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета.
Опрос
(инд., фронт.)
С.98-101, р.т. или сост.фоторассказ о Москве
*С помощью интернета совершить вирт.экскурсию по Москве
61
28.04
Московский Кремль
- обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России;
-находить на фотографии достопримечательности Кремля;
- находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.
Опрос
(инд., фронт.)
С.102-107, р.т. *С помощью интернета совершить виртуальную экскурсию по Московскому Кремлю
62
05.05
Город на Неве
- находить Санкт-Петербург на карте России;
-знакомиться с планом Санкт-Петербурга;
-описывать достопримечательности по фотографиям;
-отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов;
- совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета.
ТУЗ «Московский Кремль»
С.108-113, р.т.
*С помощью интернета совершить виртуальную экскурсию по Санкт- Петербургу
63
12.05
Путешествие по планете
- сравнивать глобус и карту мира;
-находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;
-соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира.
Тест «Город на Неве»
С.114-117, р.т.
64
16.05
Путешествие по материкам
- находить материки на карте мира;
-знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации;
- готовить сообщения и выступать с ними перед классом.
Опрос
(инд., фронт.)
С.118-123, р.т.
Знать названия материков
65
19.05
Страны мира.
- сравнивать физическую и политическую карты мира;
-находить и показывать на политической карте мира территорию Россию и других стран;
- определять, каким странам принадлежат представленные флаги;
- распределять обязанности по выполнению проекта;
-готовить сообщения о выбранных странах;
-подбирать фотографии достопримечательностей.
Проект
«Страны мира»
Подгот. сообщение о любой стране
66
23.05
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Путешествия».
Впереди лето
- определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя;
-приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;
-рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям;
-за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».
Опрос
(инд., фронт.)
Повт.темы раздела «Путешествия»
67
26.05
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
- выполнять тестовые задания учебника;
-оценивать правильность / неправильность предложенных ответов;
-формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами
Контрольная работа № 5.
68
30.05
Презентация проектов «Города России», «Страны мира»
-выступать с подготовленными сообщениями, -иллюстрировать их наглядными материалами;
- обсуждать выступления учащихся;
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Презентация проектов