Конспект урока с компьютерныь сопровождением Непроизносимые согласные

Сизова Н. А.

МОУ города Мурманска

гимназия № 3

Конспект урока с компьютерным сопровождением. Система Л. В. Занкова. Русский язык. 3 класс. Тема. Непроизносимые согласные. Цели:

• создавать условия для формирования понятия «непроизносимые согласные», для нахождения способа проверки новой орфограммы;
• развивать умение наблюдать за лексическим материалом, сравнивать, классифицировать, обобщать, кодировать информацию;
• воспитывать чуткость к языку, самостоятельность, любознательность.

1. Актуализация знаний

1. Вереница загадок. Задание: отгадать загадку, записать первую букву отгадки (все отгадки - фотографии на слайдах мультимедийной презентации - демонстрируются после правильного ответа либо в качестве подсказки при затруднении):

   №

   Загадки

   Отгадки

   1.

   Вот так чудо-чудеса! Подо мной два колеса.

   Я ногами их верчу и качу, качу, качу.

   велосипед

   2. Льется речка - мы лежим, Лед на речке - мы бежим. коньки

   3. В поход идут и дом берут, В котором дома не живут. палатка

   4. Две новые кленовые подошвы двухметровые. лыжи

   5. Стоит на крыше верхолаз И ловит новости для нас. антенна

   6. Сперва с горы летишь на них, А после в гору тянешь их. санки

   7. На квадратиках доски короли свели полки. шахматы

   8. Через речку поперек великан бетонный лег. мост

2. Сравнение и классификация.

3. Картинный диктант (демонстрируются слайды с картинным изображением слов, содержащих орфограмму парные согласные на конце и в середине слова, дети записывают слова, выделяя орфограмму).

2. Определение темы урока.

- Произнесите слова, запишите те, в которых букв больше, чем звуков. - Проверьте себя. Слайд 21

Почему в выделенных словах букв больше, чем звуков? Ученики говорят о том, что не все буквы произносятся.






Слайд 22

- Попробуйте дать название новой орфограмме. Выслушав предположение детей, учитель обобщает: Слайд 23

- Чему же нам надо научиться? Предполагается, что в ответах детей прозвучит высказывание о необходимости поиска способа проверки слов с непроизносимыми согласными.





Слайд 24

3. Работа над новым материалом.

Слайд 25

После самостоятельной работы и проверки учащиеся пытаются самостоятельно сформулировать правило.

4. Работа над правилом.

5. Первичное закрепление в практической работе.

Ученики, сидящие на втором варианте, работают за партами с заданием, предложенным на слайде: Слайд 27

Затем учащиеся меняются местами. При наличии времени можно предложить выполнить творческое задание:









Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

(ненастная, окрестность, поздняя, яростный, грустный)

6. Подведение итогов урока.

7. Домашнее задание.

Литература

1. Алексеева С. А. Использование мультимедийных презентаций для повышения эффективности урока в начальных классах // http: // smirnova.my-page.ru/ alekseeva/conspekt/Multi-media_presentations_on_lesson.dok.
2. Информационные технологии в начальном образовании // Школьные технологии. - 2000. - № 6. - С.168-177.
3. Лопатина М. В. Зачем и как применять компьютер в начальной школе // festival. 1september.ru
4. Соколова Т. Е. Персональный компьютер на уроках в начальной школе: учебно-методическое пособие. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2009.