Урок внеклассного чтения по теме: Обобщение по сказке Братьев ГриммБременские музыканты

Открытый урок литературного чтения во 2 классе 20.02.2015г.

Тема: Обобщение по сказке Братьев Гримм «Бременские музыканты»

Форма урока: урок - обобщение

Тип урока: урок закрепления и развития знаний и умений

Продолжительность урока 40 минут

Средства обучения: ПК, мультипроектор, конверты с приложениями, выставка книг самоделок, карточки с отрывками из сказки, иллюстрации к разным эпизодам сказки

Цели урока:

1. Образовательные: закрепление и систематизация знаний по сказке Братьев Гримм «Бременские музыканты»; углубление знаний учащихся о творчестве немецких сказочников Братьев Гримм.

2. Развивающие: определение последовательности действий в произведении и осмысление взаимосвязи описываемых в нем событий; воспроизведение содержание сказки по вопросам; развитие интереса к устной речи учащихся и их творческих способностей.

3. Воспитывающие:способствовать воспитанию стремления к самостоятельному чтению через возможность проявить свои знания и сравнить их со знаниями других.

Ход урока

Организационный момент

У.Прикоснитесь ладошками друг к другу, улыбнитесь. Почувствуйте тепло и поддержку друга. Это поможет вам в работе на уроке.

С каким разделом нашего учебника мы работаем? («Лис Миккель и другие»)

- О чем читаем произведения в этом разделе? (Сказки зарубежных авторов о животных)

Что такое сказка?( повествовательное произведение, с фантастическим вымыслом, где всегда идёт борьба добра со злом.

Назовите жанры устного народного творчества.

-С произведением какого автора мы знакомились на уроке? (Сказка братьев Гримм «Бременские музыканты»)

-Нашу работу начнём такими словами: прочитайте хором, раскройте смысл этих слов.

Если ты попал в беду,

Если трудно одному,

Ты ищи себе друзей: С ними вместе веселей!

-Как вы думаете, почему именно этими строчками мы начали наш сегодняшний урок?

Мальчики росли в благополучной семье чиновника, в атмосфере любви и добра. За четыре года вместо положенных восьми лет, братья окончили полный курс гимназии. Получили юридическое образование, служили профессорами в Берлинском университете. Создали «Немецкую грамматику» и словарь немецкого языка.

О каких братьях идёт речь?

Сформулируйте тему нашего урока. : Сегодня на уроке вспомним содержание сказки и обсудим прочитанное и услышанное.

IV. Беседа по содержанию сказки.

Вопросы по содержанию:

• Понравилась ли вам сказка?

• Определите главных героев сказки. ( работа в группах)

1 гр. зачеркните все повторяющиеся буквы и прочитайте слово.

У

О

Д

Х

Н

З

С

Ы

Е

Х

Д

Н

У

З

Ы

Л

П

Ю

К

Е

К

Т

О

Ж

О

Ю

У

Ц

Х

Ц

Ж

Т

Ответ:Осёл Ответ:Петух

2 гр.) соотнесите цифры из правого столбика с буквами левого столбика и прочитайте слово

Б

С

А

3

1

6

О

А

К

2

4

5

Ответ: Собака

3гр.) читайте только русские буквы

rwskjosgsftlvz

Ответ:Кот

• У кого жили герои сказки до встречи. (Работа в парах)

• Соедините стрелками слова левого столбика со словами из правого столбика.

Осел Хозяйка

Петух Мельник

Собака Хозяева

Кот Охотник

Ответы: Осел - мельник, Петух - хозяева, Собака - охотник, Кот - хозяйка

• Расскажите, как осёл оказался на улице? Почему мельник его выгнал?

• Как вы думаете, какие чувства он испытывал?

• Что он придумал?

• В какой город он решил отправиться? ( сообщение о городе Бремен)

• Кого он встретил по дороге в Бремен?

• Что ему рассказала собака о своей жизни?

• Что предложил осёл собаке? (Пойти вместе в город Бремен)

• Какую историю им рассказал кот?

• Согласился ли кот пойти вместе с ними?

• Кого они увидели во дворе?

• Какая беда случилась у петуха?

• Что предложил ему осёл?

• Как друзья нашли дом разбойников?

• Что они придумали, чтобы выгнать разбойников из дома?

• Удалось ли им осуществить свой план?

• Какое впечатление произвела на вас сказка?

V. Физкультминутка

Дети выполняют физкультминутку под музыку.

VI. Найдите в тексте и прочитайте выразительно рассказ разбойника о том, что увидел он в избушке.

Дети читают.

Прочитать по ролям сцену, как поступили герои с разбойниками.

Индивидуальная работа

VII.Восстановите деформированный текст. Вставьте подходящее по смыслу слово.

«Думали они, думали и придумали.

Осел тихонько поставил передние ноги на (дверь, подоконник, ворота) собака взобралась на (голову, спину, ногу) ослу, кот вскочил на спину (собаке, петуху, ослу), а петух взлетел на голову коту. И тут они разом (заплакали, закричали, зашипели): осел - по-ослиному, собака - по-собачьи, кот - (по-собачьи, по-кошачьи, по мышиному), а петух - закукарекал. Закричали они и ввалились через окно в комнату. (Испугались, закричали, заплакали) разбойники и убежали в лес. А осел, собака, кот и петух сели вокруг стола и принялись (за еду, за чтение, за письмо).

Ели-ели, пили-пили - наелись, напились и спать легли. Осел растянулся (в комнате, во дворе, в сарае) на сене, собака улеглась (перед, за, с) дверью, кот свернулся клубком (на печи, на сене, на воротах), а (осел, петух, кот) взобрался на ворота».

Ответ: «Думали они, думали и придумали.»

Осел тихонько поставил передние ноги на подоконник, собака взобралась на спину ослу, кот вскочил на спину собаке, а петух взлетел на голову коту. И тут они разом закричали: осел - по-ослиному, собака - по-собачьи, кот - по-кошачьи, а петух - закукарекал.

Закричали они и ввалились через окно в комнату.

Испугались разбойники и убежали в лес.

А осел, собака, кот и петух сели вокруг стола и принялись за еду. Ели-ели, пили-пили - наелись, напились и спать легли. Осел растянулся во дворе на сене, собака улеглась перед дверью, кот свернулся клубком на печи, а петух взобрался на ворота».

VIII.Игра: «Кто сказал!»

Приложение 5.

1. «Пойдем со мной в город Бремен. Лаешь ты громко, голос у тебя хороший - ты будешь петь и в барабаны бить. А я буду на гитаре играть».

2. «Пожалей меня. Жила я у охотника, долго. По полям и болотам за дичью для него бегала, а теперь стара стала, и задумал мой хозяин меня убить. Вотя и убежала от него, а что делать дальше не знаю».

3. «Жил я у своей хозяйки, долго жил - ловил крыс и мышей. А теперь стар стал, зубы у меня притупились, и захотела моя хозяйка меня в речке утопить. Я и убежал из дому. А что делать дальше - не знаю».

4. «Пожалейте вы меня, осёл, собака и кот. Завтра к моим хозяевам гости приедут, и вот собираются мои хозяева зарезать меня и сварить из меня суп. Что мне делать?»

5. «Беда! В нашем доме поселились страшные великаны. Один мне все лицо копьем исцарапал, другой мне ножом ногу порезал, третий меня по спине дубинкой стукнул, а четвертый закричал мне вслед: «Держи вора!»

Ответы: 1. Осел. 2. Собака. 3. Кот. 4. Петух. 5. Разбойник.

IX. Работа над пословицами

Выберите пословицы, которые подходят к этой сказке:

• Не красна изба углами, а красна пирогами.

• У страха глаза велики.

• Много хочешь - последнее потеряешь.

• Делу - время, потехе - час.

• Землю солнце красит, а человека труд.

•Робкого и темь страшит.

• Где труд, там и радость.

X.Итог урока

А теперь сядьте поудобнее и подумайте о том, что же сегодня вы почувствовали на уроке, что вас удивило, над чем вы думали.

Начинайте свой ответ фразами