Технологическая карта урока Правила переноса слов

Дата: 16.04.13.

Класс: первый Б.

Технологическая карта урока русского языка № 108.

Целевой блок

Тема

Правила переноса слов.

Цель

Научить школьников соотносить количество слогов и гласных звуков, делить слова на слоги и переносить слова по слогам.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты

Предметные: Сформировать умения находить в слове слог и переносить слова по слогам.

Расширить словарный запас учащихся.

Личностные: осознание алгоритма своего действия; перевод внешней речи на внутренний план.

Регулятивные: освоение способов классификации слов по звукам и количеству слогов.

Познавательные: освоение умений делить слова на слоги, находить ударный слог и делить слова для переноса.

Коммуникативные: умение объяснять свои действия.

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: учить школьников делить слова на слоги и переносить по слогам.

Способствовать развитию: умения наблюдать, сравнивать, анализировать учебный материал, делать выводы.

Воспитывать: любовь к родному языку, коммуникативные навыки.

Тип урока

Открытие Новых Знаний

Учебно-методический комплекс

Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык. 1 класс.

Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Русский язык. Рабочая тетрадь.1 класс.

Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева. Уроки русского языка. 1 класс.

Русский язык. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л.Ф.Климановой, С.Г. Макеевой.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Звук, буква, слог, перенос слова.

Организация простр-ва

Фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная.

Межпредметные связи

Литературное чтение. Математика (умение работать со словом в художественном тексте; умение выполнять задание по алгоритму).

Действия обучающихся

Настраиваются на урок. Отгадывают загадку.

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть тоска её боится. (Улыбка).

Дарят улыбку друг другу, гостям, учителю.

Читают девиз:

Наблюдаю - замечаю - размышляю - делаю выводы.

Участвуют в беседе по актуализации знаний:

- чему вы учились на прошлом уроке?

- разделите слова на слоги: весна, ласточка, объявляет.

- как доказать, что вы правильно разделили эти слова на слоги?

- а зачем надо уметь делить слова на слоги?

- оставим пока этот вопрос без ответа.

- составьте из данных слов, изменяя окончания, предложение в соответствии со схемой.

- о ком говорится в предложении? Кого называют ласточкой?

- откройте учебники на стр. 67, прочитайте рассказ Н. Сладкова в упр. 123.

- о ком вы читали? Что нового узнали?

- придумайте заголовок к тексту.

- какая взаимосвязь между текстом и составленным предложением?

Формулируют тему урока, ставят цель.

- обратите внимание, почему автор написал некоторые слова через черточку? Зачем? (Автор перенёс слова, они не уместились на строке).

- как думаете, переносить слова нужно по правилу или так, как захочется?

- знаете ли вы правила переноса слов?

- о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? Чему будем учиться? (Будем учиться переносить слова).

- тема урока: «Правила переноса слов».

- цель: научиться переносить слова с одной строки на другую.

- для чего этому надо учиться?

Открывают новые знания:

- предположите, как автор разделил слова: делает, утвердилась на части для переноса? (По слогам).

- так зачем же надо уметь делить слова на слоги?

- как будем делить слова на части для переноса.

- что будем делать сначала, потом, а дальше?

Под руководством учителя составляют алгоритм работы:

• нахожу гласные

• делю слово на слоги

• делю слово для переноса

Закрепляют первично с проговариванием во внешней речи.

Учитель демонстрирует картинки с изображением зверей: коза, слон, тигр.

- как называют детёнышей этих зверей?

- возьмите карточку с этими словами, выполните задание по образцу, проговаривая действия по алгоритму.

Первая пара слов выполняется с комментированием, далее - самостоятельно.

Выполняется самопроверка по эталону.

Самооценивание с помощью знаков !, +, ?.

- как вы считаете, существуют ли другие правила переноса?

- предполагаем, что существуют.

Учитель предлагает поработать в группах и сформулировать другие правила переноса, напоминает о девизе:

Наблюдаю - замечаю - размышляю - делаю выводы.

Работают в группах.

Каждая группа получает карточку с одним из случаев переноса слов.

Задача: сформулировать и озвучить правила переноса слов.

II группа

III группа

IV группа

V группа

VI группа

Май-ка

Зай-ка

Чай-ник

Лай-ка

Вывод: буква Й не переносится на следующую строку.

Боль-шой

Буль-он

Паль-то

Маль-чик

Вывод: Ь знак не переносится на следующую строку.

Отъ-езд

Объ-явление

Подъ-ём

Объ-едки

Вывод: Ъ знак не переносится на следующую строку.

Ася

Яма

Яго-да

Ава-рия

Вывод: нельзя оставлять на строке одну букву.

Края

Шея

Гу-ляю

Ава-рия

Вывод: нельзя переносить одну букву на другую строку.

Мак

Сорт

Пять

Текст

Вывод: слово, состоящее из одного слога не переносится.

Заслушивается вывод группы, предположение правила переноса фиксируется схематически:

…Й -

…Ь -

…Ъ -

Подтверждают предположения информацией «Ивана Ивановича Самоварова - знатока русского языка». Используется СД - электронное приложение.

Вносят поправку в алгоритм переноса:

• нахожу гласные

• делю слово на слоги

• вспоминаю правило

• делю слово для переноса

Работают в парах.

Объясняют, правильно ли разделены слова для переноса. Упр. 124 учебника.

Выполняют самостоятельную работу с взаимопроверкой.

Записывают слова с буквами й, ь, ъ, разделив их для переноса. Упр. 7 рабочей тетради.

Выполняют взаимопроверку по эталону и взаимооценку с помощью знаков !, +, ?.

- значение какого слова вам непонятно?

Объясняют значение слова «уклейка», обращаясь к «странице» толкового словаря.

Уклейка пресноводная стайная рыба семейства карповых. Обитает в медленно текущих водах.

Диагностика результатов урока (итог урока)

- Какова тема урока?

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Чему научились на уроке?

- Оцените свою деятельность на уроке с помощью знаков !, +, ?.

Домашнее задание

Задача: сформулировать и озвучить правила переноса слов.

• нахожу гласные

• делю слово на слоги

• делю слово для переноса

ко з - л ё н о к, к о з л ё - н о к

с л о н ё н о к, с л о н ё н о к

т и г р ё н о к, т и г р ё н о к

Уклейка пресноводная стайная рыба семейства карповых. Обитает в медленно текущих водах.

Настраиваются на урок. Отгадывают загадку.

Есть у радости подруга

В виде полукруга.

На лице она живёт.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится.

Грусть тоска её боится. (Улыбка).

Дарят улыбку друг другу, гостям, учителю.

Читают девиз.

Наблюдаю - замечаю - размышляю - делаю выводы.

Участвуют в беседе по актуализации знаний:

- чему вы учились на прошлом уроке?

- разделите слова на слоги: весна, ласточка, объявляет.

- как доказать, что вы правильно разделили эти слова на слоги?

- а зачем надо уметь делить слова на слоги?

- оставим пока этот вопрос без ответа.

- составьте из данных слов, изменяя окончания, предложение в соответствии со схемой.

- о ком говорится в предложении? Кого называют ласточкой?

- откройте учебники на стр. 67, прочитайте рассказ Н. Сладкова в упр. 123.

- о ком вы читали? Что нового узнали?

- придумайте заголовок к тексту.

- какая взаимосвязь между текстом и составленным предложением?

Формулируют тему урока, ставят цель.

- обратите внимание, почему автор написал некоторые слова через черточку? Зачем? (Автор перенёс слова, они не уместились на строке).

- как думаете, переносить слова нужно по правилу или так, как захочется?

- знаете ли вы правила переноса слов?

- о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? Чему будем учиться? (Будем учиться переносить слова).

- тема урока: «Правила переноса слов».

- цель: «Научиться переносить слова с одной строки на другую».

- для чего этому надо учиться?

Открывают новые знания:

- предположите, как автор разделил слова: делает, утвердилась на части для переноса?

- так зачем же надо уметь делить слова на слоги?

- как будем делить слова на части для переноса.

- что будем делать сначала, потом, а дальше?

Под руководством учителя составляют алгоритм работы:

• нахожу гласные

• делю слово на слоги

• делю слово для переноса

Закрепляют первично с проговариванием во внешней речи.

Учитель демонстрирует картинки с изображением зверей: коза, слон, тигр.

- как называют детёнышей этих зверей?

- возьмите карточку с этими словами, выполните задание по образцу, проговаривая действия по алгоритму.

Первая пара слов выполняется с комментированием, далее - самостоятельно.

Выполняется самопроверка по эталону.

Самооценивание с помощью знаков !, +, ?.

- как вы считаете, существуют ли другие правила переноса?

- предполагаем, что существуют.

Учитель предлагает поработать в группах и сформулировать правила переноса, напоминает о девизе:

Наблюдаю - замечаю - размышляю - делаю выводы.

Работают в группах.

Каждая группа получает карточку с одним из случаев переноса слов.

Задача: сформулировать и озвучить правила переноса слов.

Заслушивается вывод группы, предположение правила переноса фиксируется схематически:

…Й -

…Ь -

…Ъ -

Подтверждают предположения информацией «Ивана Ивановича Самоварова - знатока русского языка». Используется СД - электронное приложение.

Вносят поправку в алгоритм переноса:

• нахожу гласные

• делю слово на слоги

• вспоминаю правило

• делю слово для переноса

Работают в парах.

Объясняют, правильно ли разделены слова для переноса. Упр. 124 учебника.

Выполняют самостоятельную работу с взаимопроверкой.

Записывают слова с буквами й, ь, ъ, разделив их для переноса. Упр. 7 рабочей тетради.

Выполняют взаимопроверку по эталону и взаимооценку с помощью знаков !, +, ?.

- какое слово вам непонятно по смыслу, значению?

Объясняют значение слова «уклейка», обращаясь к «странице» толкового словаря.

Уклейка пресноводная стайная рыба семейства карповых. Обитает в медленно текущих водах.