Конспект урока: Порядок выполнения действий в выражениях

Акбашева Юлия Рафилевна, учитель начальных классов

МБОУ «Бардымская средняя общеобразовательная школа №2»

С.Барда, Пермский край

Конспект урока:

Урок математики,

3 класс, УМК «Гармония»

Тема: Порядок выполнения действий в выражениях

Цель урока: Создать условия для формирования умений применять знания о порядке выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками в различных ситуациях.

Задачи урока:

- закрепить знания учащихся о правилах выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками,

формировать у них умение пользоваться этими правилами при вычислении конкретных выражений,

совершенствовать табличные навыки умножения и деления;

- развивать умения наблюдать, сравнивать, рассуждать и делать выводы;

- учить слышать и слушать друг друга, воспитывать бережное отношение к мнению других, развивать коммуникативные способности.

Тип урока: Урок - закрепление.

Оборудование: Учебник «Математика» 3 класс, индивидуальные карточки, презентация.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг.момент

Создание атмосферы психологической комфортности

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите

Ею с нами поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Займите свои рабочие места.

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем

2. Сообщение темы и цели урока.

Слайд 1

- Скажите, чему мы учились на предыдущих уроках математики?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по усвоению правил порядка выполнения действий и умению пользоваться этими правилами при вычислении выражений, при решении задач.

Учились определять порядок действий в выражениях с несколькими действиями, познакомились с правилами порядка выполнения действий в выражениях.

3. Актуализация знаний уч-ся.

1. Устный счёт «Кто быстрее?»

- Давайте, ребята, учиться считать, делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните! Что без точного счёта не сдвинется с места любая работа.

Слайд 2

- Решите равенства: 42 : 7 * 4 : 8 * 9

42 - 7 + 29 + 16 - 53

- Чем похожи равенства?

- На примере этих выражений сформулируйте первое правило о порядке выполнения действий в выражениях без скобок.

Слайд 3

2. - Как найти значение данного выражения? Слайд 4

- Что сначала следует сделать?

24 + 40 : 8 - 4

- Вспомните и сформулируйте второе правило о порядке выполнения действий.

Слайд 5

Одинаковые значения - 27;

действия выполняются по порядку;

количество чисел и действий в выражениях одинаковые.

В выражениях без скобок, содержащих только действия + и - или только + и : , считай по порядку слева направо.

Определить порядок действий.

В выражениях без скобок считай по порядку слева направо сначала действия * или : , а потом + или -.

4. Систематизация полученных знаний.

Слайд 6

- Посмотрите, как Миша и Маша выполнили это задание. Порядок выполнения действий они определили правильно. Но у них получились разные ответы.

- Я предлагаю обсудить решения школьников в группах.

Кто из них допустил ошибки?

Слайд 7,8

- Вспомните третье правило. В каком порядке выполняются действия в выражениях со скобками?

Слайд 9

- Я предлагаю составить опорную схему по правилам порядка выполнения действий, используя арифметические знаки.

Слайд 10

Уч-ся работают в группах.

В ходе обсуждения выясняется, что ошибки допущены в обоих решениях.

Учащиеся решают в своих тетрадях, находят правильный ответ и у доски объясняют и указывают на ошибки.

В выражениях со скобками считай сначала:

1. действия в скобках,;

2) потом по порядку слева направо * и : ,

3) затем + и - .

Обсуждение в группах.

5. Физ.минутка

Слайд 11

6. Закрепление полученных знаний

На доске: (приложение 1)

1. - Расставить порядок действий в каждой схеме.

На доске:

Для первого ряда: 5 * 4 + ( 3 + 19) - 10

Для второго ряда: 63 : 7 + 20 - 5 - (9 +6)

Для третьего ряда: (18 + 36) : 9 + 6 * 8 - 50

2. - Найти схему, которая соответствует числовому выражению.

Уч-ся работают в группах, задание выполняют на карточках.

Затем у доски выполняют это задание.

1 ряд - 3 схема

2 ряд - 5 схема

3 ряд - 6 схема

Задание выполняют на карточках, а затем у доски с комментированием.

7. Решение задачи

Слайд 12 № 226, с.75

- Решение выполнить по действиям и в виде числового выражения.

1) 5 * 7 = 35 (ч.)

2) 6 * 9 = 54 (ч.)

3) 54 - 35 = 19 (ч.)

6 * 9 - 5 * 7 = 19 (ч.)

Уч-ся самостоятельно выполняют схему к данной задаче и решение.

8. Итог урока.

Рефлексия.

- Наш урок подходит к концу.

- Над чем мы работали на уроке?

- Как бы вы оценили сами свою работу?

- Благодаря чему мы с вами поработали хорошо?

Нарисуйте значок вашего настроения.

Слайд 13

9. Домашнее задание

(На карточках) Слайд 15 (приложение 2)

- Какие арифметические действия могут выполняться в указанном порядке?

- Подберите числа к одной из схем и решите получившееся числовое выражение.