Конспект урока

Тема: Окончание глаголов I и II спряжения.

Цель урока:

1).Развивать умение детей работать с орфографическим словарем, словарем синонимов-антонимов.

2).Упражнять в написании глаголов I и II спряжения.

3).Учить выделять глаголы из текста, подбирать синонимы, антонимы.

4).развивать речь учащихся.

5).Обучать работать в паре и коллективом.

6). Закреплять знания о перелетных птицах.

Оборудование: раздаточный материал, словари (Орфографический, Словарь синонимов-антонимов, карточки для коллективной работы, карточки для работы в паре, музыкальные произведения А.Вивальди «Весна», А.Римский-Корсаков «Песни и пляски птиц».

I. Работа в упражнении написании правильных окончаний глаголов.

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну пернатых друзей, где будем упражняться в спряжении глаголов. А в помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Успехов вам!

II.Орфографическая разминка. Работа с орфографическим словарем П.А.Грушникова.

- Итак, первое испытание, которое вы должны преодолеть, чтобы попасть в гости к пернатым друзьям - это орфографическая разминка. Откройте словарь на с. 28, буква «Л».

Учитель орфографически читает слово проговаривая все гласные чётко, ставя их в сильную позицию. Класс тоже проговаривают слово четко за учителем, соблюдая интонацию и темп.

- Назовите однокоренные слова. (Лакомиться - лакомка, лазурь - лазурный)

- Назовите слова, отвечающие на вопрос что делать? (Лакать, лакомиться, лаять, леденеть)

- Что можете сказать об этих словах? (Это глаголы, отвечают на вопросы что делать? Что сделать?, обозначающие действия предметов)

- В какой форме даны глаголы в словаре? (в неопределенной)

- Почему она так называется? (Нельзя определить ни время, ни число, ни лицо)

-Попробуйте определить спряжение у этих глаголов. (Лазить суффикс - и в неопределенной форме показывает, что глагол 2 спряжения)

- Какие слова напоминают нам о приходе весны?

(Лазурь, лазурный, ландыш, ласточка, лебедь)

-Верно, ребята. В воздухе чувствуется весна. А кто нам приносит весну? (птицы)

III.Коллективная работа «Телефон»

- Следующее путешествие мы с вами совершим в долину птиц. Проведем его в форме игры «Телефон».

Каждый ученик на первой парте получает предложение, записанное на листке бумаги. Ученик читает его, повторяет и, поворачиваясь назад, передает орфографически четко своему соседу , сидящему сзади. Тот, в свою очередь, проделывает то же и передаёт следующему ученику, сидящему сзади. Учитель вызывает любого, сидящего в этой цепочке, и ученик должен четко проговаривать заданное предложение.

Учитель раздает листочки с предложениями шестерым ученикам на первых партах. Прочитали, выучили, орфографически четко передали соседу.

1 карточка.

Что за весенняя черная птица

Трактору чуть ли не на нос садится?

2 карточка.

Кто там за плугом носится вскачь?

3 карточка.

Гнездо свое он в поле вьет,

Где тянутся растения.

4 карточка.

Его и песни, и полет

Вошли в стихотворения.

5 карточка.

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

6 карточка.

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

Встают два ученика первого ряда и каждый чётко проговаривает свое предложение, являющееся частью загадки.

- Кто это? (грач) Назовите орфограмму этого слова. (Существительное мужского рода с шипящим на конце пишется без мягкого знака)

- Определите время и спряжение глаголов. (Что делает? Садится - окончание -ит, значит 2 спряжение, несовершенного вида)

Затем встает следующая пара со второго ряда и выполняют это же задание со своим предложением.

- Ребята, что можете сказать об этих птицах? (Грач, ласточка, жаворонок - это перелетные птицы.)

Показать эти птицы на слайдах

IV.Работа по карточкам в паре.

- Молодцы! Следующую остановку мы сделаем на поляне дружбы. Работа в паре. Откройте тетради. Прочитайте задания на карточках и приступайте к их выполнению

Карточка №1 (зелёная)

1.Что называют глаголом? Дать полный ответ товарищу по парте.

2. Выпиши глаголы, выдели окончания, определи спряжение.

Молчит, молчание, думает, дума, говорит, разговор, рисует, рисунок.

3.Проверь свою работу и работу своего товарища. Оцени её.

Карточка №2 (жёлтая)

1.Что называют глаголом? Как изменяется глагол? Дать полный ответ товарищу.

2.Выпиши только глаголы, относящиеся ко 2 спряжению: думаю, прилетит, поёшь, встретят, кричишь, летишь. Подчеркни окончания глаголов 2 спряжения, 2 лица, единственного числа.

3.Проверь свою работу и работу своего товарища. Оцени её.

Карточка №3 (красная)

1.Что называют спряжением глагола? Назови окончания глаголов 2 спряжения.

2.Проспрягай глагол лететь в настоящем времени. Выдели окончания. Запиши однокоренные слова других частей речи.

3. Проверь свою работу и работу своего товарища.

Проверка групповой работы. Одна пара читает задания и дают чёткий ответ.

- Ребята, какие птицы показывают нам пример верности и преданности? Учат любви, нежности и доброте? (лебеди)

- Да, лебеди тоже перелётные птицы.

V. Работа с учебником и «Словарем синонимов-антонимов».

- Следующую остановку мы сделаем в «звонком поднебесье». Работа по учебнику. (№426)

- Выпишите из текста только глаголы, определите время, лицо и число.

- Какие слова выписали?

- Пользуясь «словарем синонимов-антонимов», подберите:

1 ряд - синонимы к глаголу лететь

2 ряд - антонимы к прилагательному унылый

3 ряд - синонимы к существительному пичужка.

Проверка самостоятельной работы.

- Ребята, а как вы понимаете смысл слова наперегонки?

(Песни птиц льются, перегоняя друг друга, перекликивая друг друга)

- О каких птицах вы можете так сказать? (Соловьи, журавли, гуси, кукушки) Показать это на слайде.

- А знаете ли, почему птицы поют весной? (Они радуются прилёту к родным местам, показывают, что заняли свои гнёзда, зазывают самочек)

- Правильно. Птицы - это песнь и полёт. Птицы - это тайна и красота.

Каждый год они приносят нам на крыльях весну. Наука, изучающая птиц, называется орнитологией. Проговорите хором это слово.

VI. Мини-сочинение.

- Настало время показать, что вы знаете птиц, любите их и ждёте. Напишите небольшое сочинение о крылатых друзьях. А поможет вам музыка А.Вивальди «Весна». Дети пишут сочинение под музыку.

VII.Проверка.

- Кто хочет поделиться своими мыслями?

Читают два ученика. Допущенные ошибки сразу исправляются.

VIII. Подведение итога урока.

- Молодцы, вы замечательно справились со всеми своими испытаниями.

- Что нового узнали? Что понравилось? А что вызвало затруднение?

- За то, что вы старались и хорошо работали, совсем скоро птицы подарят вам свои песни, радость и красоту. А нам с вами не стоит забывать заботиться о наших пернатых друзьях.

- Наши путешествие окончено, а птицы благодарят вас волшебной музыкой Н.Римского-Корсакова «Песни и пляски птиц».