Урок окружающего мира 1 класс

Пояснительная записка
Предмет «Окружающий мир» играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности. В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории, культуры родного края. Урок по теме «Красота любимого города» является вступительным к изучению раздела «Город и село», тем самым вызывая интерес учащихся ко всему изучаемому разделу. Выбранная тема является актуальной т.к. именно в начальной школе закладываются основы познавательного интереса к изучению своей «малой родины» как окружающего ребенка микроклимата, создаются условия для формирования нравственных чувств. Направленность урока заключается в желании больше узнать о родном городе, уточнить и обобщить уже имеющиеся знания, приобщить учащихся к истории города, раскрыть его достопримечательности и сформировать патриотические чувства. В материал урока включены сведения об истории города, его культурных ценностях и достояниях.

Конспект урока

Тема урока: «Красота любимого города»

Тип урока: урок открытия новых знаний Цель урока: Различать названия городов, связанные с особенностями окружающей природы либо с памятью о знаменитых соотечественниках на примере родного города - Серафимовича. Характеризовать облик города (села), называть его достопримечательности, соотносить их с особенностями природы и деятельностью людей.
Планируемые результаты урока:
Предметные:

• Приводить примеры основных достопримечательностей города.

• Запомнить значение названия города.

• Дать представления об истории возникновения города.

Метапредметные:

Регулятивные:

• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

• Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Познавательные

• Работать с разными видами информации и ориентироваться в ней.

• Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них.

• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Коммуникативные:

• Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе, в паре.

• Развивать умение принимать коллективное решение.

Личностные:

• Осознание необходимости учения.

• Осознавать необходимость в чувстве гордости родным городом.

• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

• Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

• Работать над осознанием ответственности за общее дело.

• Учиться выражать свое мнения.

1.Самоопределение к деятельности

- Мы урок наш начинаем, На столе мы проверяем: Всё ль в порядке? Всё ль на месте? И урок начнём мы вместе.

2. Актуализация изученного материала

Послушайте стихотворение, и подумайте, о чем в нем говорится?

Мой город самый лучший на Земле…
На всей огромной, голубой Планете…
Пусть он не так велик, сам по себе…
Его любимей нет на целом свете…

О чем же говорится в стихотворении?

1. Прием «Ассоциативный куст»

- С какими словами и рисунками вы можете связать слово «город»? Почему?

транспорт улицы

Город

горожане магазины

дома

2. Прием «Согласен - не согласен»

- Я читаю вам предложения, а вы ставите « +» , если согласны и «-» , если не согласны со мной.

Село - это крупный населенный пункт. -

Раньше в селе все работы выполняли вручную. +

Жителей одного села называют односельчане. +

Горожане - это люди, живущие в селе. -

Жителей, проживающих рядом, называют соседи. +

- Сверьте свои ответы с записью на доске.

-+++-+

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

- Что бы вы хотели узнать о своем городе?

- Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать на уроке? (Мой родной город)

Прочитайте тему урока.

- Какую цель мы поставим на уроке? (Больше узнать о родном городе.)

- Для того чтобы лучше узнать свой родной город, я предлагаю отправиться на экскурсию, поискать ответы на ваши вопросы, больше узнать интересного о своем городе.

2. Первичное усвоение новых знаний

1. Беседа.

• Мы отправляемся на экскурсию по городу, а лучше познакомиться с ним нам будут помогать экскурсоводы.

Слайд 2

Посмотрите на фотографии. Что на них изображено? Когда же зарождался город?

ЭКСКУРСОВОД 1

Маленькое поселение изначально располагалось на левом берегу Дона. Но,

из-за частого его разлива, зарождающийся городок стал постепенно переселяться на правый крутой берег. Казачья станица Усть-Медведицкая была основана в конце 16 века.

Слайд3

Посмотрите на слайд. Как вы думаете, кто эти люди?

ЭКСКУРСОВОД 2

Большую часть населения составляли донские казаки.

- Среди множества наук, тесно связанных с историей, есть наука, называемая топонимикой. Эта наука изучает происхождения названий различных городов, сел и.т.д. - Название города может быть связанно с особенностями местности, или с занятиями людей, проживавших в нем.

- Ведь интересно же знать, почему город так назван. А кто знает, почему наш город имеет такое название? (Ответы)

Слайд 4

ЭКСКУРСОВОД 3

В 1933 году станица Усть-Медведицкая была переименована в город Серафимович, в честь выдающегося советского писателя Александра Серафимовича.

Слайд5

- Продолжаем экскурсию по городу. Какие достопримечательности видите на слайде?

ЭКСКУРСОВОД 4

В Серафимовиче 17 мая 1949 года был основан и действует с того времени Государственный музей истории Усть-Медведицкого казачества с домом-музеем Серафимовича. Также имеется Усть-Медведицкая казачья картинная галерея.

Слайд6,7

Мой город - это сердца отчий дом…
И чтобы про него не говорили…
Средь миллиона лучшим будет он…
Где б на Земле огромной мы не жили.

- Что же нового вы открыли для себя во время экскурсии? (Ответы детей).

Физминутка

4. Первичная проверка понимания

Работа по учебнику.

- Посмотрите фотографии городов. Прочитайте их названия. Предположите, как они появились?

Работа в паре

- Посмотрите на стр.6-7 учебника. Назовите и обсудите с соседом приметы городской жизни в прошлом и настоящем.

5. Первичное закрепление

Дифференцированная работа

1 группа - Самостоятельная работа в тетрадях «Окружающий мир».

2 группа - Создание паспорта города группой экскурсоводов.

1. Наш город называется

…

2. Он расположен на правом берегу …..

3. Город носит имя …..

4. Достопримечательности города - …

5. Наш город (какой?)…

6. Наш город (какой?)…

Проверка работ учащихся.

- Какие предметы вы можете взять с собой, путешествуя по городу?

- Прочитайте паспорт города.
6. Рефлексия
Какую цель ставили в начале урока?

- Достигли цели?

- Продолжи предложение:
1. сегодня я узнал(а)…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. меня удивило…

5. Могу похвалить себя за то, что............

7. Самооценка.

Нарисуйте:

Солнце - мне все удалось.

Тучку с солнцем - мне не все удалось.

Туча - у меня ничего не получилось.

8