Урок Я и энергия

В 2009-2010 учебном году на базе ОСШ №1 г. Шахтинска

учителем Войтовой И.В. разработана и введена

ПРОГРАММА интегрированного курса

«Образование для устойчивого развития через уроки

«Художественного труда»

(для 1-4 классов)

Программа реализует основы интегрированного курса экологического образования и трудового обучения, дает возможность применять знания на практике через самостоятельную трудовую и проектную деятельность.

Актуальность данной программы продиктована временем, все возрастающей потребностью в обучающих материалах и программах, направленных на реализацию Концепции Перехода РК к Устойчивому Развитию (от 14.10.2006г). Идеи устойчивого развития не могут быть отделены от практической деятельности, реализуемой на занятиях «Художественного труда». Понятия, которые раскрываются учащимся в рамках данной программы, позволят сегодняшним школьникам достичь наилучших результатов в будущем, так как на уроках раскрываются и мировые проблемы, и проблемы местного масштаба. Соответственно у учащихся появляется дополнительная мотивация к изучению казахского и иностранных языков.

Предлагаемая программа создана по блочной системе, уроки устойчивого развития и трудового обучения в расписании стоят совместно и проводятся один за другим, строятся таким образом, что тема второго вытекает из выводов первого.

Отличие данной программы от других в начальной школе в том, что она создает огромное поле деятельности для самостоятельной и практической деятельности учащихся. Начиная с 1 класса, учащиеся вовлечены в проектную, деятельность, проводят наблюдения, ставят эксперименты, развивают свой творческий потенциал, готовят благодатную почву для изучения иностранных языков и казахского языка, что очень актуально в современной школе.

Тема: ЭНЕРГИЯ ВОКРУГ МЕНЯ. ЗНАКОМСТВО С ЭЛЕКТРОПРИБОРАМИ

(Создание листовок об экономном расходовании энергии)

Цель: расширять представление об электричестве и его значении для человечества, изготовить листовки об экономном использовании электроэнергии.

Задачи:

- раскрывать значение понятий «живительные силы природы», «экономия электроэнергии», учить выражать свои мысли в виде творческих работ - листовок, подкреплять свою работу творческими заданиями: буриме, пятистишье, РАФТ и т.д.

- развивать здоровьесберегающие знания и умения; умение работать в группе; умение работать различными бросовыми материалами.

- воспитывать потребность жить в гармонии с природой, трудолюбие, взаимоуважение, умение слушать и говорить, умение распространять необходимую информацию другим.

Ресурсы: тетрадь, цветные карандаши, различный бросовый материал, цветная бумага, клей, интерактивная доска, фильм - презентация.

Ход занятия:

Учитель начинает занятие с Круга радости:

Сегодня замечательный день, потому что у нас очередное занятие по экологии, именно по этому наша Земля станет сегодня на немного чище, наши умы станут чище, наши души станут чище, от того, что мы, добрые люди, и умеем делать добрые дела.

Вы, друзья, не подкачайте,

Честными быть обещайте.

Учащиеся: - Обещаем!

Не обижать ни птахи, ни сверчка.

Не покупать для бабочки сачка.

Учащиеся: - Обещаем!

Любить цветы, леса, простор степей

-Все, что зовется Родиной твоей!

Учащиеся: - Обещаем!

Учитель подводит итог:

Природы живительной сила

Меня окружает теплом.

Природа - источник здоровья.

Мы дышим, а значит - живем!

Учитель проводит упражнение «Учимся у природы»

- Подумайте и приведите примеры, чему научила человека природа, какие открытия, творения сделал человек, наблюдая за природными явлениями. Например, человек научился:

• ткать ткани, наблюдая за пауками;

• строить многоквартирные дома, наблюдая за пчелами и му­равьями,

• строить самолеты, наблюдая за птицами и стрекозами.

- Приведите свои примеры.

Учитель проводит работу по фильму-презентации:

- Сегодня мы познакомимся с великим изобретением человечества, которое тоже нам подсказала природа!

Когда-то давным-давно древние люди наблюдали вспышки и огненные зигзаги молний, раскаты грома. Они не понимали, как всё это происходит.

Тогда они думали, что все это делают боги, люди очень боялись их гнева.

И лишь немногим более ста лет назад люди нашли объяснение этим явлениям и стали использовать их себе во благо.

Для освещения раньше люди использовали

Это было очень неудобно.
И тогда люди изобрели электричество.
Поток мельчайших заряженных частиц в одном направлении, это и называется током.

Человек научился заставлять электроны двигаться с нужным напряжением, а энергию получать разными способами.

Для получения такой энергии необходимо построить электростанцию, на которой огромные насосы пропускают через себя воду, а она и вырабатывает электричество.

Если человек создаст соляные пруды, то энергию можно будет получать круглый год при помощи солнечных батарей! Это самый безвредный способ получения электроэнергии для экологической среды!

Для выработки энергии используются отходы и побочные продукты сельского хозяйства, которые перерабатываются и превращаются в газ. Этот газ позволяет получать нам очень много к\Вт практически бесплатно.

Это самый безопасный вид получения энергии, но самый дорогой, так как основан в местах с низкой температурой воздуха. Такие места есть и в Казахстане: в Жаркенте и на Иртыше.

В нашей стране используются ветроустановки, они питают не менее 10 районов в РК. Это доступно и современно, потому что это самый дешевый вид энергии и самый доступный в наших широких степях.

Потом по проводам ток попадает в наши дома. Сейчас дома никак нельзя обойтись без электричества, но его надо расходовать экономно.

- Какие лампочки использовать экономнее?

Если нет под рукой розетки, люди пользуются батарейками, где собран, как в копилке, электрический заряд.

Чтобы электричество не превратилось в злейшего врага, нужно соблюдать строгие правила безопасности!

Не допускай попадания воды на вилку и розетку!

Не трогай оголенные провода!

Используй электроэнергию экономно!

Далее учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

- Какие предметы в вашем доме, могут работать без электрического напряжения?

Дети делают вывод: большинство предметов в современном мире работают от электричества!

- А нужно ли беречь электричество и почему?

(ответы детей)

Учитель:

Об электричестве, дружок,
ты четко выучи урок!

Научиться экономить может каждый гражданин,
только если он усвоит мой совет, всего один:

УХОДЯ, ГАСИТЕ СВЕТ,
И НЕ БУДЕТ В МИРЕ БЕД!

Учащиеся читают стихотворение Е. Бреславского «Я - человек»

Я - человек,

Но я ведь часть природы.

Родился на земле я лишь тогда,

Когда на ней уже бурлили воды,

Паслись на суше табуны, стада,

Летали насекомые и птицы,

Росли леса, и травы, и цветы

И не должно все в мире измениться,

Должно остаться царство красоты.

Я - человек,

И я ведь часть природы,

И навсегда я у неё в долгу

Я сохраню её для будущих народов

Свою планету для потомков сберегу.

Учитель: А какие самые простые способы сохранения электрической энергии вы знаете?

(Ответы детей)

Учитель пересказывает содержание притчи.

Мелочь

Хозяин пригласил мастера покрасить лодку. Во время рабо­ты лодочник заметил дырку в днище, заделал ее, закончил по­краску, получил деньги и ушел. А на другой день к нему при­мчался хозяин лодки.

- Вот вам деньги за починку, - сказал он и протянул кошелек с золотом.

- За что? - удивился мастер. - Я получил сполна!

- Да, - подтвердил хозяин. - Но то были деньги за покраску лодки, а эти я плачу за ремонт.

- За такой пустяк? - изумился лодочник. - Это отняло у меня немного времени. Я и не думал просить деньги за такую ме­лочь...

- Эта мелочь, как вы ее называете, - ответил хозяин лодки, -спасла жизнь моим детям. Я позабыл о дыре, расплатился с вами и ушел по делам. А дети тем временем взяли лодку и уплыли в море. Я был в отчаянии, думал, что они погибли! А когда дети благополучно вернулись, выяснилось, что их спасением мы обя­заны вам...

Учитель: Какую именно «мелочь» мы можем изменить, чтобы мир стал лучше, и на душе у нас стало легче?

(-вовремя размораживать холодильник

-стиральные машины эффективнее работают при полной загрузке

-лучше использовать утюг с терморегулятором

-использовать только энергосберегающие лампы

-успевать делать уроки при дневном свете и т.д.)

Учитель: молодцы, ребята, все эти советы вы используете в своих работах.

Учитель дает инструктаж по самостоятельной работе:

Работать будете в группах. Из подручного материала, цветной бумаги, клея, пластилина вы сегодня изготовите листовки, в которых будет информация и советы всем людям о том, что электроэнергию беречь необходимо и это в наших силах. Свою листовку подкрепите любым творческим заданием, посвященной теме урока. Эти листовки мы разместим во все кабинеты начальных классов нашей школы, чтобы все дети и взрослые знали, что проблема, которую мы сегодня обсуждали, очень актуальна!

Самостоятельная работа.

Представление работ у доски.

Учитель читает стихотворение Валерия Васильева

Кто в душу природы сумел заглянуть,

Ее хрупкий мир не нарушив,

Сумеет познать изначальную суть,

Которая вложена в душу.

Стряхнув с себя путы дурманного сна,

Ты дышишь медвяным нектаром.

Да, жизнь неспроста человеку дана...

И мир этот создан недаром...

Учитель: ребята, вы сегодня просто молодцы, я думаю, что теперь, как минимум, в ваших квартирах не будет понапрасну работать телевизор или гореть свет. Я уверена, что все, что вы сегодня узнали и повторили, обязательно расскажете своим папам и мамам, братишкам и сестренкам. Спасибо за работу!