Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8 имени И.В.Орехова»

Составила учитель начальных классов

Иваненко С.И.

п.Новый Янкуль,

2014 г.

Тема моего мастер-класса:

«Проектная деятельность в начальной школе»

Проекты в младших классах - это трудно? Да! Но всё-таки это возможно.

Я пришла к выводу, что в настоящее время необходимо формировать у учащихся социальные компетенции, социальную активность через проектную деятельность.

Перед собой я поставила задачи: воспитывать и развивать думающих, мыслящих людей, полезных обществу.

Известно, что запоминается человеком 10 % того, что он читает, 20 % - из того, что слышит, 90% - из того, что делает сам.

Слайд 1. Титульник. Эпиграф.

В качестве эпиграфа к своему выступлению хочу привести такие строки:

«Расскажи - и я забуду,

покажи - и я запомню,

дай попробовать - и я пойму»

Слайд 2. Современному обществу нужен:

Каким должен быть выпускник современной школы?

Слайд 3. Что такое проект? для ученика

Главный результат работы над проектом - анализ деятельности и предъявление способа решения проблемы проекта.

Основная цель: перейти от человека - исполнителя к человеку-творцу, человеку-исследователю.

Слайд 4. Что такое проект? для учителя.

• Проект - это результат скоординированных совместных действий группы или нескольких групп учащихся.

• Проект - это всегда исследование, поиск, изучение неизвестного

• Проект - это пять «П»: проблема, проектирование, поиск информации, продукт, презентация.

В процессе проектной деятельности у младших школьников развиваются следующие умения и навыки :

Слайд 5, 6, 7, 8, 9.

Слайд 5. Общеучебные умения.

Слайд 6. Социальные навыки.

Слайд 7. Коммуникативные навыки.

Слайд 8. Мыслительные навыки.

Слайд 9. Исследовательские навыки.

При организации проектной деятельности в начальной школе необходимо учитывать возрастные и психолого-физиологические особенности младших школьников.

Слайд 10: Классификация проектов.

В первом классе происходит подготовка к осуществлению проектной деятельности. Очень важно заинтересовать ребёнка данным видом деятельности, показать его значимость.

С первого класса я приучаю учеников к самому слову "исследование", "исследуем". На уроках включаю задания, где надо анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать.

Подобные задания выполняются на уроках обучения грамоте, математике, окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, внеурочной деятельности.

Во втором классе учащиеся учатся составлению общего плана действий по выполнению проекта. Опыт показывает, что второклассники лучше работают в микрогруппах.

Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности. Это благоприятный возраст для развития творческого мышления и воображения.

В третьем и четвёртом классах происходит работа по дальнейшему усовершенствованию навыков проектной деятельности. Учащиеся планируют, обдумывают тему, ищут материал по теме, учатся самооценке и рефлексии своей деятельности.

Слайд 11. Основные этапы работы:

Рассмотрим этапы работы над проектом с точки зрения деятельности учителя и учеников:

• 1 этап

  • Учитель: Формулирует проблему, ситуацию, цель, задачи

  • Ученики: Вживаются в ситуацию, осуществляют уточнение целей и задач

• 2 этап

  • Учитель: Предлагает организовать группы, распределить в группах роли, спланировать деятельность

  • Знакомит с различными формами презентации результатов

  • Ученики: Анализируют проблему, разбиваются на группы, распределяют роли, планируют работу, выбирают форму презентации результатов

• 3 этап

  • Учитель: Консультирует, ненавязчиво контролирует, репетирует презентацию результатов

  • Ученики: Работают самостоятельно и сообща, консультируются, собирают информацию, «добывают» недостающие знания, готовят презентацию результатов

• 4 этап

  • Учитель: Обобщает результаты, подводит итоги, оценивает умения обосновывать своё мнение, работать в группе на общий результат

  • Ученики: Защищают проект, проводят рефлексию деятельности, дают оценку её результативности

• 5 этап

  • Представление готового продукта.

  • Рефлексия выполненной работы.

-Чтобы деятельность была удачной, тема проекта должна быть личностно значима для ребёнка. То есть в основе каждого проекта лежит личностно значимая для ребёнка проблема. От мотивации мы и отталкиваемся, инициируя деятельность ученика.

Проекты подбираем такие, которые были бы интересны и полезны детям.

Например: "Посёлок Новый Янкуль: наше прошлое и настоящее".

15 мая отмечается Международный день семьи.

Без семьи мы просто не смогли бы жить, радоваться миру, учиться, творить.

Эта тема близка каждому, и поэтому мы решили создать проект:

"Семья - как маленькая Вселенная".

Проблема: Низкий уровень знаний о своей семье и семейных традициях.

• Работа над проектом началась после проведения классного часа по теме: «Моя семья». На данном занятии обучающиеся познакомились с понятиями "семья", "род";

• узнали, что у каждой семьи есть свои особенности, традиции, что существует специальная наука - генеалогия, которая изучает происхождение семьи.

Ребята поставили перед собой цель,

узнать какова роль семьи в жизни человека.

Задачи:

1. Проследить значение семьи для человека.

2. Изучить тему семьи в народном творчестве.

3. Оформить полученный материал для использования на классных часах и родительских собраниях.

Выдвинули гипотезу: "Согласье да лад, в семье клад".

Хочу представить вашему вниманию 3 этап работы над проектом:

В процессе работы на 1 и 2 этапах:

Поставлена проблема.

Учащиеся уточнили цель и задачи своей работы.

Организованы группы.

Распределены роли.

Спланирована работа.

• Ребята приготовили сообщение о семье.

• Узнали о традициях своей семьи.

• Подготовили девиз своей семьи.

• Узнали, какие есть народные пословицы о семье.

• Какие чувства объединяют членов семьи.

Слайд 12. «Семья - как маленькая Вселенная».

• Обращение к участникам мастер- класса:

• Сегодня мы работаем по группам. Каждая группа будет работать самостоятельно и сообща.

• Тема нашей сегодняшней работы: «Семья - как маленькая Вселенная».

Формой представления проекта будет плакат о семье.

1 задание.

- Какие чувства объединяют членов семьи? (ответы детей - понимание, уважение, доверие, доброта, забота, помощь, дружба)

-Украсим нашу маленькую Вселенную солнышком.

Приклеиваем солнышко к плакату.

2 задание.

В устном народном творчестве есть много пословиц о семье.

Какие пословицы знаете вы? (ответы детей)

-Сложите пословицы из облачков и приклейте на свою работу.

-Что у вас получилось?

( Семья в куче - не страшна и туча.

На свете всё сыщешь, кроме отца с матерью.

Семья вместе, так и душа на месте.

В семье и каша гуще.

Согласную семью и горе не берёт.

Земля без воды мертва, человек без семьи пустоцвет.)

3 задание.

В каждой семье есть свой девиз.

А какой девиз у вашей семьи?

Пока мы будем выполнять другие задания, каждый запишет девиз своей семьи на сердечках, и прикрепит к плакату.

Викторина. Ответьте на вопросы викторины.

Поочерёдно задавать командам:

1. Семья носит одну …

2. Мамина мама, папина мама?

3. Папин папа, мамин папа?

4. Он есть в домах почти у всех, он маленький, но умный, он нам покажет всё про всех, хотя бывает шумный?

5. Назовите четвероногих членов семьи.

6. Какое чувство объединяет членов семьи?

7. Любимая игра всех девочек.

8. Какой болезнью может заболеть вся семья?

9. Маленький, в доме живёт, Кузькой зовут?

10. Каким эффективным средством пользуются дети, чтобы добиться у родителей желаемого?

4 задание.

В каждой семье есть свои традиции.

Какие семейные праздники отмечают в вашей семье? (ответы детей - Дни рождения членов семьи, Свадьбы, Проводы в армию, День бракосочетания родителей, Новый год, 8 Марта, Пасха, 23 февраля, Рождество)

-Выберите свои семейные праздники и прикрепите к своей работе.

5 задание.

Перечислите членов вашей семьи. ( ответы детей - мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка).

А теперь давайте заполним генеалогическое древо вашей семьи.

6 задание.

Что же такое семья?

Как живут между собой члены семьи?

Являются ли они друг другу родственниками по крови или по документам?

Ведут ли они общее хозяйство, делят ли между собой обязанности? Проводят ли вместе свободное время?

В семье родители воспитывают и растят детей?

Члены семьи любят и уважают друг друга?

-Выберите, пожалуйста, то определение семьи, которое, по вашему мнению, будет более правильным.

Прикрепите его к работе.

Определение семьи:

Семья - небольшая группа людей, в которой главные члены состоят в браке, являются друг другу родственниками по крови или по документам.

Члены семьи ведут общее хозяйство, делят между собой обязанности, вместе проводят свободное время, родители воспитывают и растят детей.

Члены семьи любят и уважают друг друга.

-Прочитайте определение, которое вы выбрали.

-А теперь, чтобы поселиться на нашей маленькой планете, нужно записать свои имена на плакате.

Подведение итогов:

-Давайте продемонстрируем наши работы на доске.

-Какую работу мы сегодня выполняли? (называли чувства, объединяющие семью, подбирали пословицы о семье, написали девиз своей семьи, узнали, какие семейные праздники отмечаются в семье, заполнили генеалогическое древо семьи, дали определение семье).

Рефлексия. Самооценка.

-Давайте оценим свою работу. Если вы довольны сегодняшней своей работой выберите этот смайлик.

Если вам что-то не понравилось, но в целом поработали неплохо, выберите вот этот смайлик.

Если вы остались безразличными к сегодняшней работе, выбирайте вот этот.

На этом наша работа окончена. Всем спасибо!!!

Рефлексия работы над проектом:

Поиск родственных связей, составление родословной, изучение жизни, быта, семейных традиций показывает связь поколений, формирует нравственные устои в семье, ценностное отношение к малой Родине, Отечеству. Всё это способствует воспитанию патриотов своей Родины.

Слайды 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.

Существуют различные формы представления проектов:

1. Выставка достижений.

2. Презентация.

3. Плакат.

4. Газета.

Слайд 20: Критерии успеха работы над проектом.

Вывод:

Проектная деятельность младших школьников способствует:

Обеспечению целостности педагогического процесса.

Развитию творческих способностей.

Формированию проектного мышления.

• формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.