Конспект к уроку изобразительного искусства Рисование в квадрате узора из веточек с листочками

Еремеева Людмила Владимировна

учитель начальных классов МБСКОУ СКОШ VIII вида

г. Елец, Липецкая обл.

Урок рисования во 2 классе коррекционной школы VIII вида.

Тема урока: Рисование в квадрате узора из веточек с листочками.

Цель урока: Расширять знания учащихся о разнообразии и красоте узоров.

Задачи урока.

Образовательные:

- учить композиционной организации плоскости рабочего листа, проведению наклонных линий в квадрате из угла в угол, соблюдению правил и последовательности выполнения узора в квадрате из растительных элементов;

- формировать знания о широте применения узоров в повседневной жизни;

- закреплять навыки работы с шаблонами, знание названий геометрических фигур.

Развивающие: - развивать творческое воображение, зрительную память, глазомер, пространственное ориентирование в процессе работы над узором;

- корректировать и развивать зрительное восприятие через работу по образцу.

Коррекционные:

- корригировать зрительное внимание через использование таблиц последовательного выполнения узора, мышление через анализ и сравнение;

- корригировать мелкую моторику кистей рук путём проведения пальчиковой гимнастики, зрительно-двигательную координацию через выполнение практической работы;

- корригировать восприятие цвета путем выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы.

Воспитательные:

- воспитывать эстетические чувства и положительную мотивацию к изучаемому предмету;

- воспитывать трудолюбие и аккуратность при выполнении практической работы.

Оборудование: развивающие задания, раздаточный материал (шаблоны), художественные материалы и принадлежности (альбом, цветные карандаши, простой карандаш, ластик, линейка).

Зрительный ряд: презентация к уроку, компьютер, проектор, таблица «Последовательность выполнения узора в квадрате», педагогический рисунок. Словарь: узор.

Задание: выполнить узор в квадрате из растительных элементов.

Ход урока:

1.Оргмомент:

-Приветствие, установка рабочей дисциплины, организация рабочего места. - Я приветствую вас на уроке изобразительного искусства. Садитесь. Положите руки на

парту и выпрямите спинки.

Коррекционно-развивающая минутка:

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы здесь видите?

(треугольник, прямоугольник, круг, квадрат)

- Каким общим словом вы можете назвать все эти предметы? (Слайд 2)

(геометрические фигуры)

- Проверьте, все ли эти фигуры лежат у вас на партах?

- Вова, назови, какой геометрической фигуры не хватает у тебя?

- Вика, назови, какой геометрической фигуры не хватает у тебя?

( учитель выдаёт недостающие фигуры)

2. Актуализация опорных знаний учащихся:

- Скажите, какой у нас сейчас урок? (рисование)

-Чем мы занимаемся на уроках рисования? (рисуем)

- Как вы думаете, какое отношение геометрические фигуры имеют к уроку рисования?

-Да, одна из данных геометрических фигур будет главным гостем у нас на уроке, а какая именно попробуйте догадаться.

- У этой фигуры есть углы (убирают круг). (Слайд 2)

- У этой фигуры больше четырёх углов (убирают треугольник). (Слайд 2)

- У этой фигуры все стороны одинаковые (убирают прямоугольник). (Слайд 2)

- Поднимите и назовите фигуру, которая осталась? (квадрат).

- Да, главным героем на уроке будет квадрат. (Слайд 2)

- Согласитесь, рисунок одного квадрата на листе бумаги выглядеть будет достаточно скучно.

- Как можно сделать рисунок более красивым, подумайте? (украсить его).

-Чем можно украсить рисунок (варианты детей).

- То, чем мы будем украшать наш рисунок, зашифровано на доске. (Слайд 3)

- Кто пойдёт к доске и расшифрует это слово? (зашифровано слово УЗОР).

(Слайд 4)

- Узор - это и есть украшение. (Слайд 5)

- Для чего и где в нашей жизни используются узоры? (варианты детей).

-Узоры и орнаменты радуют глаз в наших домах, украшая предметы быта, игрушки, мебель, посуду, одежду. И это не случайно: узоры дают ощущение красоты, гармонии, порядка. Они успокаивают и в то же время поднимают настроение. (Слайды 6-10)

- Итак, мы выяснили, что узоры и орнаменты окружают нас повсюду и используются для украшения нашей повседневной жизни. Давайте посмотрим по сторонам и скажем, где в кабинете можно увидеть узор? (линолеум, филёнка, потолочная плитка).

2. Сообщение темы и цели урока, объяснение:

- На экране изображён узор, который нам сегодня предстоит нарисовать. (Слайд 11)

- Из каких предметов состоит узор? (листочки, веточки)

-Сегодня мы будем рисовать узор в квадрате, состоящий из веточек с листочками.

- Давайте ознакомимся с последовательностью рисования: (Слайд 12)

- У каждого из вас на парте лежит лист бумаги. Какой он формы? (прямоугольной).

1. Возьмите шаблон квадрата, плотно приложите его к вашему листу ровно посередине.

2. Аккуратно обведите шаблон карандашом по контуру.

3. Соедините при помощи наклонной линии противоположные углы квадрата.

4. На наклонных линиях нарисуйте листочки. Старайтесь, чтобы количество листочков с каждой сторон было одинаковым.

5. Подбираем цвета для нашего узора, аккуратно раскрашиваем.

- Скажите, а где и для чего можно использовать данный узор?

Повторение последовательности выполнения рисунка 2-3 учениками с опорой на таблицу «Последовательность выполнения узора в квадрате».

3. Практическая работа.

- Прежде чем приступить к работе, выполним гимнастику для пальчиков.

Наши нежные цветки распускают лепестки. Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки, Тихо засыпают, головой качают.

Самостоятельное выполнение детьми узора в квадрате из растительных элементов.

Повторение каждого этапа работы и совместное с учителем (педагогический рисунок мелом на доске)

построение узора.

4.Подведение итогов урока:

- Что сегодня вы рисовали?

- В какой геометрической фигуре вы рисовали узор?

- В какой последовательности выполняли рисунок узора?

- Где и для чего можно использовать данный узор?

- анализ работ учащихся;

- выставление оценок;

- уборка рабочих мест.