Рабочая программа по внеурочной деятельности Литературное краеведение

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Мужевская средняя общеобразовательная школа

имени Н. В.Архангельского»

РАССМОТРЕНО

на заседании

МО учителей

начальных классов

Протокол № _____

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

Е.В. Костылева

Приказ №____________

от «______»_________2014г

от «____»______2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЛИТЕРАТУРНОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ»

4 «Г» класс

Учитель: Хабибулина Руфа Хантимировна

с. Мужи

2014 год

Пояснительная записка. Программа предназначена для изучения основ краеведения в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецкого автономного округа, реализуется в рамках внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 34 часа, один час в неделю. Актуальность данного курса заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из главных ступеней духовно-нравственного развития ребенка, определенных в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» является осознанное принятие учащимися традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни». Изучение родного края необходимо уже на начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные качества личности. Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос, где узнал «первых лет уроки». Родной край и населяющие его люди, неповторимый облик родной природы - все это, проходя через сознание, становится частью человеческой судьбы. Краеведение вводит учащихся в мир природы и человеческих отношений, позволяет сопоставлять реальные факты с их отражением в литературном творчестве. Это приближает школьника к жизненным истокам литературы.

Общая характеристика учебного предмета, курса
Историко-литературный и природоведческий материал обогатит учащихся новыми сведениями о родном крае, расширит кругозор, будет способствовать формированию высоконравственной личности. Тем самым школа будет готовить учащихся к активному участию в общественной жизни. Книги писателей-земляков раскрывают красоту окружающей природы, жизнь которой юные краеведы познают непосредственно во время экскурсий и походов по родному краю. Любовь к природе у людей, способных понимать ее живую красоту, постепенно сливаются с чувством Родины, переходит в глубокие патриотические убеждения. Ученики не только самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывая собственные гипотезы, но и как бы проживают явления природы и культуры, пропуская их через собственное творчество. При разработке программы учитывался личностно-ориентированный подход, то есть учитывались психологические и возрастные особенности детей. Все материалы программы соответствуют интересам учащихся этого возраста, повышают мотивацию, способствуют их личностному и социальному развитию. Цели: 1.Расширять и углублять знания по краеведению Ямало-Ненецкого автономного округа (ЯНАО). 2.Совершенствовать картографические умения, навыки ведения наблюдений, обрабатывать и анализировать результаты, пользоваться источниками краеведческого содержания.

Место учебного предмета, курса в учебном плане Учебный курс «Литературное краеведение» реализуется в рамках внеурочной деятельности. Проводится 1 раз в неделю, всего 34 занятия в год

Личностные, метапредметные и предметные результаты

• В результате проделанной по предмету работы учащиеся приобретут следующие универсальные учебные действия:
• - научатся ориентироваться в фольклорных произведений своего родного края;
• - приобретут элементарное понятие о фольклорных видах и жанрах;
• - приобретут сведения о писателях, живущих в родном краю;
• - приобретут сведения о природе и богатстве родной земли, о ее тружениках;
• - приобретут понимание роли книги в жизни человека;
• - приобретут внимательное отношение ко всему окружающему;
• - приобретут правильное, сознательное, беглое, выразительное чтение;
• - приобретут знание особенностей северного фольклора;
• - усвоят географию родного края;
• - усвоят понятие о народной сказке;
• - приобретут основы литературной речи
• - будут знать наизусть и уметь читать выразительно 3-4 стихотворения;
• - самостоятельно научатся отличать северные сказки от русских народных сказок.
• - научатся различать особые виды фольклора народов Севере;
• - приобретут начальные сведения по истории православия на Ямале;
• - разовьют чувство сопричастности: Я в окружающем мире;
• - умение различать жанры художественной литературы;
• - приобщатся к чтению книг как источнику познания;
• - приобретут умение сравнивать, сопоставлять, оценивать;
• - приобретут умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.
• - приобретут представление об эпосе как исторической памяти народа;
• - приобретут чувство гордости за родную землю;
• - приобретут умении самостоятельно пользоваться справочным материалом учебника и другими источниками информации;
• - научатся строить монологические высказывания на основе литературного произведения и личного опыта;
• - научатся называть имена известных писателей Ямала и их произведения;
• - научатся различать малые формы фольклора народностей округа;
• - приобретут умение высказывать оценочное суждение о прочитанном фольклорном произведении; пересказывать произведения любимых авторов.

Календарно-тематическое планирование №

Тема уроков

Кол-во час.

УУД

деятельности учащихся

Дата по плану

Дата по факту 1. Раздел 1. Край, поэтами воспетый. Л.Лапцуй «Сейчас Ямал - обжитая планета», «Где вьюги вихрятся под пологом нарт».

1

Знание фольклорных произведений своего родного края;

Элементарное представление о фольклорных видах и жанрах, сведения о природе и богатстве родной земли, её тружениках, первоначальные географические сведения о родном крае, страницы истории родного края, понятие о народной сказке, понимание роли книги в жизни человека.

Знание фольклорных произведений своего родного края;

Элементарное представление о фольклорных видах и жанрах, сведения о природе и богатстве родной земли, её тружениках, первоначальные географические сведения о родном крае, страницы истории родного края, понятие о народной сказке, понимание роли книги в жизни человека

2. Р.Ругин «Здесь, конечно, не теплый и благостный юг».

1

3-4 Раздел 2. Фольклор - колыбель народного творчества. Народная мудрость. Поговорки, приметы. В мире северных загадок. Литературные загадки.

2

5-6 Цветные сказки северного края: «Глупый Лось», «Как медведь хвост потерял», «Куропатка» (ненецкие сказки),

2

7 Сорока», «Заяц и медведь» (хантыйские сказки),

1


8 «Как собака себе хозяина нашла», «»Глаза и уши», «Чинкча» (селькупские сказки).

1

Знать особые виды фольклора народов Севера;

начальные сведения по истории православия на Ямале;

этнологическая тема в литературе;

воспитание чувства сопричастности: Я в окружающем мире;

привитие любви к книге как источнику познания; умение сравнивать, сопоставлять - научатся ориентироваться в фольклорных произведений своего родного края; - приобретут элементарное понятие о фольклорных видах и жанрах; - приобретут сведения о писателях, живущих в родном краю; - приобретут сведения о природе и богатстве родной земли, о ее тружениках; - приобретут понимание роли книги в жизни человека; - приобретут внимательное отношение ко всему окружающему; - приобретут правильное, сознательное, беглое, выразительное чтение; - приобретут знание особенностей северного фольклора; - усвоят географию родного края; - усвоят понятие о народной сказке; - приобретут основы литературной речи - будут знать наизусть и уметь читать выразительно 3-4 стихотворения; - самостоятельно научатся отличать северные сказки от русских народных сказок. - научатся различать особые виды фольклора народов Севере; - приобретут начальные сведения по истории православия на Ямале; - разовьют чувство сопричастности: Я в окружающем мире; - умение различать жанры художественной литературы; - приобщатся к чтению книг как источнику познания; - приобретут умение сравнивать, сопоставлять, оценивать;


9 Авторские сказки: Р.Ругин «Шаман и зайцы», «Почему люди белые»,

1

10 Л.Ефремова «Влюбленные звезды»,

1

11 Н.Дудников «Завистливый осетр»

1

12 Раздел 3. По городам и весям округа, района. Карта округа. Города округа. Национальный состав.

1

13-14 Природные богатства нашего округа.

2

15-16-17 Моя маленькая родина - Шурышкарский район. Экскурсия

3

18-19 Раздел 4. Растительный и животный мир Ямала. Что растет в краю родном.

2

20-21 Кто живет в краю моем. Красная книга Ямала. Экскурсия

2

22 Красная книга Ямала.Стерх - символ надежды.

1

23 Раздел 5. Здесь мы живем, здесь учимся, растем. А.Тарасова, М.Шульгин, Л.Сайготин, Л.Лапцуй

1

24 Раздел 6. Лесные были. Н.Дудников, Р.Ругин, В.Рябцев.

1

25-26 Раздел 7. Славим тружеников тундры. Л.Лапцуй «Я в землю родную как дерево врос»

2

27 28 Раздел 8. Твои люди, Север! А.М. Зверев - Герой Советского Союза. Рассказы о ямальцах-фронтовиках.

2

29 Р. Ругин «Путина», «Пастух», «Обские рыбаки», «Доброта».

1

30 Л. Лапцуй «Наше стойбище», «Пастух», «Пастух с оленьим стадом», «Врач».

1

31
В. Ледков «Ламдоко» М. Шульгин «Я так горжусь своим отцом».

1



32 Раздел 9. Где край родной, где отчий дом. Р.Ругин «Береза», «Утром», «Обь».

1

33 Проверочная работа.

1

34 Экскурсия.

1

материально-техническогообеспечения
образовательногопроцесса «Ямальский калейдоскоп» Л.В. Федорова, «Край ямальский» Л.В. Федорова, «Северные родники» Л.В. Федорова телевизор. мультимедийный компьютер. мультимедийный проектор. экран проекционный. Интернет ресурсы

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО КРАЕВЕДЕНИЮ №1.

11. Назовите представителей животного мира ЯНАО.
12. Перечислите растения, встречающиеся на территории нашего округа.
13. Красная Книга ЯНАО (примеры).
14. Какие современные экологические проблемы нашего округа вы можете назвать и предложите возможные пути их разрешения.
15. План - описание города Муравленко (предприятия, школы, учреждения дополнительного образования, библиотеки, музеи и т.д. ).
16. Составьте карту ЯНАО (схематически: с указанием основных объектов округа: три полуострова, крупнейшие озера, реки, города и с кем граничит наш округ).