Урок окружающего мира в 3 классе по теме Что такое деньги

МКОУ Старощербаковская СОШ

Урок окружающего мира

в 3 классе по теме

(УМК «Школа России)

Учитель начальных классов:

Гребенщикова Татьяна Анатольевна

2015 г.

Цель: создать условия для формирования представлений обучающихся о деньгах и их роли в экономике Планируемые результаты: учащиеся научатся понимать роль денег в экономике, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы Личностные: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Метапредметные: Регулятивные УУД: умение точно выражать свои мысли; определять цель деятельности на уроке; определять успешность своего задания, действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью; Познавательные УУД: умение извлекать информацию из иллюстраций; выявлять сущность, особенность объекта; умение на основе анализа объектов делать выводы; содействовать развитию умения создавать модели
по заданиям учителя Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать; строить сообщение в соответствии с учебной задачей; принимать участие в работе парами Предметные результаты: развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире, содействовать усвоению понятия «деньги»; развитию представлений о товарно-денежных отношениях, о денежных единицах разных стран, о функциях денег в жизни человека; способствовать воспитанию культуры поведения в условиях рыночных отношений.

Формы работы: фронтальная, групповая, исследовательская, работа в парах

Используемое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска, словари, металлические деньги, лупы, предметы для дидактической игры «Обмен» Ход урока

1. Организационный момент (слайд 2)

Сколько событий и сколько открытий!

Отправляйся смело в путь,

Ум, смекалку не забудь.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- Что видим на доске? (к э о м и н о а к) - Сформулируйте задание

(составить слово из букв)

- Что такое экономика?

(Удовлетворение разных потребностей людей)

- Назовите отрасли экономики

(сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля)

- Проверим себя (слайд 3)

- Какая бывает промышленность? - Назовите её отрасли

(тет., с. 38, 39) Задание: вписать в клеточки названия соответствующих отраслей промышленности

3. Самоопределение к деятельности

- Сегодня нас интересует новое понятие в экономике, но известное всем, без этого не может ни один человек прожить в обществе.

Отгадайте загадки: (слайд 4)

• Для всех мы в обилии рождаемся на свет.

У одних нас много, у других нас нет. (Деньги)

• Маленькая, кругленькая,

Из кармана в карман скачет. (Монетка)

- Что мы сегодня будем изучать на уроке? Сформулируйте тему урока

- Проверьте свои предположения по учебнику, с. 66 (слайд 5)

IV. Работа по теме урока

1. Беседа. Что такое деньги

- Предположите, какие вопросы могут нас интересовать, связанные с этим понятием? - Что вы хотите узнать?

• - Что такое деньги?

• - Как появились деньги?

• - Какими были первые деньги?

• - Какие денежные единицы используются в разных странах? (слайд 6)

- Готовы принять участие в нашем исследовании, чтобы найти ответы на вопросы?

- Каков же главный вопрос? (ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ)

- Какие источники информации помогут вам найти ответ на этот вопрос?

(интернет, словари, энциклопедии, справочники)

- Выберите тот источник, в котором найдём ответ

Словарь С.И. Ожегова: 1. Металлические и бумажные знаки (в докапиталистических формациях - особые товары), являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, средством платежей и предметом накопления. (слайд 7)

- Как понимаете средством платежей?

- За что можно платить? (услуги)

- Предметом накопления?

- Часть денег можно отложить на будущее, сберечь, накопить. Это сбережения.

- Где можно хранить сбережения?

- Деньги - это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человечества

- Чтобы узнать побольше, нам предстоит совершить виртуальное путешествие в далекое прошлое и найти ответы на поставленные вопросы.

- Итак, мы попали в далекое прошлое. (слайд 8)

- Кто же это? (первобытные люди)

- Как вы думаете, существовали ли деньги во времена первобытных людей?

Конечно, нет. Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа. - Двигаемся во времени дальше на тысячи лет. Люди уже научились выращивать нужные растения, приручили некоторых диких животных и сделали их домашними, научились ковать железо и многое другое. Но для каждого дела нужны были умельцы. Каждый человек не мог шить обувь, ткать ткани или строить дома. Пришлось людям поделить работу между собой. Одни стали охотиться, другие - разводить домашних животных, третьи - заниматься земледелием и т.д. Появились излишки своего труда и необходимость в продуктах труда других людей. - Как же стали поступать люди? (обмениваться различными предметами и товарами, ведь денег тогда тоже не было)

- Они осуществляли ОБМЕН (торговые сделки) (слайд 9 - 11) - Как вы думаете, что могли менять гончары (Мастер, изготовляющий глиняную посуду, керамику)? Кузнецы (Мастер, занимающийся ручной ковкой)? Земледельцы?

( Гончары меняли горшки и кувшины, кузнецы - наконечники для стрел, ножи, топоры, земледельцы - зерно, мука, мучные изделия, растительное масло)

2. Игра «Обмен» (слайд 12) (На данном этапе урока используется активный метод работы над темой). - Ребята, сейчас мы представим себя жителями древней Руси. Вы будете выступать в роли гончаров, кузнецов, земледельцев, сапожников, охотников. У каждого из вас есть карточки
с изображением разных предметов и задание, что вам необходимо привезти домой
с ярмарки. Попробуйте сейчас обменять собственный товар на необходимый. - Легко или сложно приходилось обменивать товар?

- Кто не смог произвести обмен?

- Какие сложности возникли при обмене?

- Как вы думаете, что придумали люди, чтобы облегчить себе жизнь? Вывод: Обменивать товары было очень сложно. Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги. Первые деньги совсем не были похожи на те, к которым привыкли мы. (слайд 13) В разных местах деньгами служили разные предметы, например, морские раковины, шкурки зверей, птичьи перья, зерно, табак, даже сушеная рыба. (слайд 14) Но самыми удобными деньгами оказались металлические (монеты) и бумажные (банкноты). Чеканили раньше монеты любой стоимости: из меди - подешевле, из серебра - подороже, а из золота - самые дорогие.

3. Наблюдение

- Когда не было денег, как поступали люди?

- Как вы думаете, существует ли такой обмен (торговые сделки) в современной экономике?

Существует 2 способа обмена (приглашаются 2 учащихся)

- Выберите из предложенных предметов по одному и произведите обмен.

(учитель называет вид обмена и записывает на доске)

- Кто-нибудь догадался, как называется этот обмен?

- Когда обмен называется бартер, а когда купля-продажа? (слайд 15)

(Бартер - это прямой обмен одних товаров на другие, а купля-продажа - такой обмен, в котором участвуют деньги)

4. Интерактивная доска

ИКТ (электронное приложение к учебнику)

часть II Вывод: Каждую секунду на Земле производится огромное количество товаров. Каждый товар должен попасть к тому, кто в нём нуждается. Для этого происходит обмен товарами.

5. Работа в тетрадях

с. 44 задание 1

6. Интерактивная доска

ИКТ (электронное приложение к учебнику)

задание 2

- Соедините стрелками названия и схему способов обмена товарами.

7. Беседа. Различные денежные единицы

- В разных странах сейчас используются различные денежные единицы.

- Какие денежные единицы вы знаете? (слайд 16)

1) Интерактивная доска

ИКТ (электронное приложение к учебнику)

задание 1

- Соедините стрелками название страны и её денежную единицу

- В России какая денежная единица? В США? В Германии? В Великобритании?

(фунт стерлингов - денежная единица Великобритании)

2) Работа в тетрадях

стр. 44 задание 2

- Разложите банкноты в соответствующие окошки. Подпишите названия денежных единиц

- Проверьте друг у друга

8. Практическая работа (в парах)

- Откройте конверты, рассмотрите российские монеты различного достоинства. (1 рубль, 5 рублей, 10 рублей) Что на них изображено и написано? - Проведём исследование, после которого вы сможете больше узнать и рассказать о монетах, лежащих перед вами. Вам поможет план исследования

План исследования.

1. Рассмотрите монету. Найдите сторону, на которой указан ее НОМИНАЛ, то есть ее достоинство - 1 рубль, 5 рублей, … Это оборотная сторона монеты или "решка".
2. Найдите сторону, на которой изображен герб, портрет или другой рисунок. Это лицевая сторона монеты или "орел".
3. Рассмотрите внимательно надписи на монете. Все надписи на монете называются ЛЕГЕНДА.
4. Рассмотрите ребро монеты. Ребро монеты называется "ГУРТ".
5. Выполните задание № 3 в тетради на странице 45.

- Подведем итог нашего исследования

- Что изображено на лицевой стороне монеты?

- А на оборотной стороне?

- Как называются все надписи на монете?

- Что можно узнать из надписей?

(Сколько эта монета стоит, в какой стране используется, в каком году выпущена?)

- Как называется ребро монеты? Почему на нём насечки?

(Это защита от фальшивомонетчиков)

9. Работа с учебником. Кто такие нумизматы - Есть люди, которые коллекционируют и изучают монеты. Прочитайте информацию о них в учебнике, стр. 69 - Как называют людей, которые коллекционируют и изучают монеты?

(слайд 17, 18) - О чём могут рассказать старинные и современные монеты? (о прошлом и настоящем, о знаменательных событиях и великих людях) 10. Работа с пословицами - А ещё народ сложил немало пословиц о деньгах. В них заложена народная мудрость. - Как вы можете объяснить пословицу: Не с деньгами жить, а с добрыми людьми. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Копейка рубль бережет. Не в деньгах счастье. - Не всё можно купить за деньги. Здоровье не продаётся. Любовь, дружбу и уважение надо заслужить своим отношением к окружающим. Помните об этом. V. Рефлексия 1. Графический диктант - Если высказывание верное, поставьте знак «+», если неверное, поставьте знак «-«

• Прямой обмен одних товаров на другие - это купля-продажа (-)
• Плата за работу - это зарплата (+)
• Деньги, которые откладывают на будущее, - это сбережения (+)
• Оборотная сторона монеты - это гурт (-)
• Надпись на монете называется легендой (+)
• Денежная единица, используемая в США - это евро (-)

2. Релаксация (слайд 19)

- Подведём итог

Сегодня на уроке…

• Я узнал…

• Я научился…

• Мне понравилось…

• Я бы хотел…

• Новые знания мне пригодятся…

- Составьте для своих одноклассников вопросы по содержанию урока

(тетрадь, с. 45 № 4)

Творческое задание: придумать банкноту для сказочной страны Цветов или сказочной страны Конфет

VII. Оценивание