Конспект на тему «Фразеологизмы. Фразеологические обороты»

Русский язык

2 класс

Тема урока: «Фразеологизмы. Фразеологические обороты».

Цель: овладение основами знаний по фразеологии русского языка; обогащение словарного запаса учащихся фразеологическими оборотами; развитие умения работать со словарями.

Прогнозируемые результаты: учащиеся должны уметь находить фразеологизмы в речи и правильно их употреблять; развивать познавательные способности и речь; расширять кругозор.

Оборудование: тетрадь, фразеологический словарь, карточки с фразеологизмами.

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности

«Громко прозвенел звонок - начинается урок!

Наши ушки на макушке, глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем - ни минуты не теряем!»

Девиз нашего урока: «Новый день - новые знания!»

2.Актуализация знаний

- Ребята, скажите, из чего состоит наша речь?

- Сколько значений может быть у слова?

- А где мы можем узнать значение слова?

- А теперь послушайте интересную историю из книги К. Чуковского.

«Четырехлетняя девочка Света спросила у мамы, скоро ли наступит лето.

- Скоро, ты и оглянуться не успеешь.

Света стала как - то странно вертеться:

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…»

Ребята, ответьте на вопросы:

- Почему Света не увидела лета?

- Что имела в виду её мама?

- А вы слышали такое выражение?

- Что оно обозначает? Очень быстро что - то наступит.

- Что поймет иностранец, если будет дословно переводить это предложение?

В русском языке много устойчивых выражений и оборотов, свойственных только этому языку. Если их дословно перевести на другой язык - смысл будет потерян. Называются они фразеологизмы.

Прочитайте стихотворение. Какие фразеологизмы вы найдете?

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час, как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

О чем же думал он вчера,

Когда баклуши бил с утра?

- Попробуйте объяснить значение этих фразеологизмов.

Ответы детей.

- А теперь воспользуемся словарем и найдем грамотные объяснения.

( Работа идет по Большому фразеологическому словарю для детей. М…: ОЛМА Медиа Групп, 2010). Дети читают историю возникновения этих выражений. Учитель обращает внимание на слово «баклуши», которое ребятам незнакомо.

/ Баклуша - деревянная чурка, из которой раньше делали ложки, плошки и другую посуду. Расколоть полено на чурки считалось пустяковым занятием. Постепенно смысл изменился. Бить баклуши стало означать - бездельничать./

- Спишите первые две строчки стихотворения. Подчеркните изученные орфограммы.

3. Работа по теме урока.

- Русский язык чрезвычайно богат фразеологическими оборотами. Мы их употребляем, не задумываясь над их происхождением. А ведь в них отразилась история нашего народа. Давайте попробуем объяснить некоторые фразеологизмы. Почему так стали говорить? Ведь это очень интересно.

Представьте себе Россию, какой она была триста лет назад. Тогда и люди выглядели иначе, и одежда их, и внешний вид были иными…

За домом, едва пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава,

Другой - засучив рукава.

- Эти крылатые выражения появились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 см, а у женщин - 135 см. Попробуйте поработать с такими рукавами - будет неудобно. Чтобы работа спорилась, рукава надо было засучить. Кто работал лениво, нехотя, про тех говорили, что они работают спустя рукава.

Мы часто говорим «остаться с носом» (потерпеть неудачу), «оставить с носом» (обмануть). Однако не все знают, что нос в этом выражении не имеет ничего общего с частью лица.

По древнему обычаю жених приносил родителям невесты нос, т.е. подарок, выкуп. Если жениху отказывали, то он оставался с носом.

4. Самостоятельная работа.

Детям раздаются карточки с частями фразеологизмов. Надо поободрать к фразеологизму объяснение его значения.

За тридевять земель

Наделать глупостей, ошибок

Бить баклуши

Перекусить

Бросать слова на ветер

Далеко

Водить за нос

Говорить впустую

Зарубить на носу

Мешать

Наломать дров

Бездельничать

Вставлять палки в колеса

Обманывать

Заморить червячка

Запомнить очень крепко

Проверка.

5. Рефлексия

- Что я узнал на уроке?

- Чему я научился?

- Что у меня вызывало трудности?

Самооценка.

- Ребята, а можно ли эти устойчивые выражения дословно перевести на иностранный язык? Нет.

- А давайте мы с вами сделаем проект на тему «Самые известные фразеологизмы».

Домашнее задание.

Записать в тетрадь 5 фразеологизмов.