Рабочая программа по технологии

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Зотова В.В.
Дата	06.01.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (с дополнениями и изменениями);
Основная образовательная программа НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9»;
Учебный план МБОУ "Средняя общеобразовательная школа № 9";
Положение о разработке рабочих программ МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9».

Рабочая программа по предмету «Технология» разработана для общеобразовательного 2 б класса на основе примерного тематического планирования, предложенного в авторской программе «Технология» Е. А. Лутцевой (УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой).

Цели и задачи: Цель

формирование у учащихся умения самостоятельно ориентироваться в любой работе, то есть учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.

Задачи:

развитие личностных качеств, интеллекта и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера. Поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Сроки реализации рабочей программы: 2015-2016 учебный год В соответствии с учебным планом на преподавание технологии во 2 классе отводится 34 учебные часа - по 1 часу в неделю (34 учебные недели). Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС НОО, поэтому в программу не внесено изменений. Национально - региональный компонент и этнокультурное содержание образования: данный материал включает в образовательное пространство знания краевой этнокультурной среды: «Декоративно-прикладное искусство народов Хакасии юга Красноярского края»; «Мастера художественных ремесел Хакасии и юга Красноярского края»; «История вещей (беседы на уроках технологии в начальных классах)». Особенности организации работы в классе.

Формы организации деятельности учащихся. Работа детей в группах, парах, индивидуальная работа. Уроки-экскурсии, уроки по развитию связной речи учащихся, уроки-викторины, библиотечные уроки, уроки-путешествия, обобщающие уроки, комбинированные уроки, уроки с использованием учебных кинофильмов, проблемные уроки. Промежуточная аттестация проводится в виде тестов, контрольных работ по окружающему миру и комплексной работы на межпредметной основе.

Календарно-тематическое планирование

№ п\п

Тема урока

Характеристика деятельности

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

План

Факт

1. «Природа и человек» - экскурсия. НРЭС «Природа нашего города» Создание условий для наблюдения за окружающим миром и материалами, которые нас окружат. Организация наблюдения за свойствами некоторых материалов. Получения знаний (на уровне представлений) о гармонии предметов и окружающей среды. Знание названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Объяснить свои чувства и ощущения от восприятия объектов природы, результатов трудовой деятельности человека-мастера. Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни. 04.09

2. Поделки из природного материала. Освоение природы. Создание условий для получения знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика). Получения знаний (на уровне представлений) об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика). Положительно относится к труду людей ремесленных профессий. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам. Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждения на уроке.

11.09

3. Разные материалы - разные свойства. «Чайная посуда» Создание условий для самостоятельного отбора материалов и инструментов для работы. Знание названий и свойств некоторых материалов, (пластилина). Самостоятельный отбор материалов и инструментов для работы. Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в своей работе. Объяснить свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления).

18.09

4. Инструменты-помощники. «Пирожные к чаю» Создание условий для формирования знания некоторых особенностей применение инструментов и правил безопасной работы с ними, знания названий, устройства и назначения чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль); знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие. Знание особенностей применения инструментов и правил безопасной работы с ними. Знания названий, устройства и назначения чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие. Понимать исторические традиции ремесел. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Учится понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в беседу и обсуждения на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения)для выявления оптимального решения проблемы (задачи).

25.09

5. Каждому делу - свои инструменты. «Образы природы» Создание условий для формирования способности справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную работу.

Получение знаний на уровне представлений о профессиях. Способность справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкцию. Уважительно относится к результатам труда мастеров. Воспитание и развитие внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам.

Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

02.10

Симметрично-несимметрично.

Создание условий для получения знаний об обобщенных названиях технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Получение знаний об обобщенных названиях технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Умение выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз)

Уважительно относится к чужому мнению. Умение участвовать в диалоге, сотрудничать в паре. Воспитание и развитие внимательности и доброжелательности.

Учиться предлагать приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

09.10

Определение симметрии в предметах.

«Композиция из симметричных деталей».

Создание условий для развития умения решать несложные конструкторско-технологические задачи, умения читать простейшие чертежи (эскиз)

Знания на уровне представлений о существовании гармонии предметов и окружающей среды. Умение оформлять изделия, соединять детали. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи, умения читать простейшие чертежи (эскиз).

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь выполняемыми функциями. Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов).

16.10

Размечаем быстро и экономно. Изготовление квадратных деталей. Панно из круглых деталей.

Создание условий для формирования умения готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок. Выполнение практической работы по разметке деталей.

Умение готовить рабоче место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок. Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделий, отделка. Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различие.

Воспитание и развитие прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных). Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

23.10

Способы соединения деталей. «Открытка с сюрпризом»

Создание условий для формирования знаний о неподвижном и подвижном способах соединения деталей. Развитие умения определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

Умение убирать рабочее место. Умения выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности.

Воспитание и развитие заботливости. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных. Вступать в беседу и обсуждение на уроке. Учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).

30.10

10.

Собираем изделие. «Игрушки-подвески».

Создание условий для развития умения самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкцию; соблюдать общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими.

Умение самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкцию; соблюдать общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими.

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

Учиться выполнять задания в паре, группе. Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

13.11

11.

Украшаем изделие. «Подносы»

НРЭС «Хакасские узоры»

Создание условий для развития умения применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей среды. Умение применять освоенные знания и практические умения(технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Воспитание и развитие уважительного отношения к культуре всех народов. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Учиться предлагать приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.

20.11

12.

Линейка-труженица. Практическая работа. Линии, виды линий.

Создание условий для развития умения вычерчивать различные линии в тетради и на нелинованной бумаге.

Знание названий, устройства и назначения чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов.

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее; объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

27.11

13.

Работа с линейкой (проведение линий, соединение точек). Складывание бумаги по чертежу.

Создание условий для развития практических навыков работы с чертежными инструментами.

Знание обобщенных названий технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка. Знание линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемов построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов.)

Применять особенности декоративно-прикладных изделий. Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкции)

04.12

14.

Работа с линейкой. Построение отрезков заданной длины, измерение длин фигур.

«Домино».

Создание условий для закрепления знаний о линиях чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемах построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов.

Знание о линиях чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемах построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов.

Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; вступать в беседу и обсуждение на уроке. Под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения (задач).

11.12

15.

Чертежи и эскизы. Определение чертежей и эскизов.

«Поздравительная открытка».

Создание условий для формирования знаний основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различия, для знания линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемах построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов. Развитие умения читать простейшие чертежи (эскиз).

Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различия, для знания линий чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемах построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов. Развитие умения читать простейшие чертежи (эскиз).

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике- словарь терминов, дополнительный познавательный материал). Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

18.12

16.

Выставка изделий. Презентация своих работ. НРЭС «Моя Родина - Хакасия»

Создание условий для презентации детьми своих лучших работ, выполненных на уроках технологии и в проектной деятельности.

Знание на уровне представлений о существовании гармонии предметов и окружающей среды.

Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.

25.12

17.

Образцы тканей из растительного сырья. «Помпон». НРЭС «Одежда хакасов»

Создание условий для выполнения практической работы по выявлению свойств пряжи и изготовления помпона.

Знание происхождения натуральных тканей и их видов.

Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Воспитание и развитие уверенности в себе. Воспитание и развитие чуткости. Воспитание и развитие доброжелательности, общительности.

Сравнивать конструктивные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов).

15.01

18.

Образцы тканей из животного сырья (шерсть, шелк). «Игрушка из помпона».

Создание условий для формирования знаний на уровне представлений нескольких профессий мастеров родного края.

Знание на уровне представлений нескольких профессий мастеров родного края. Знание происхождения некоторых натуральных тканей и их видов.

Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

22.01

19.

Изготовление лекала. Разметка деталей. Выкройка деталей футляра.

Создание условий для создания разметки, выкройки футляра.

Знание названия, устройства и назначения чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

29.01

20.

Изготовление футляра.

Создание условий для выполнения практической работы по оформлению футляра.

Знания на уровне представлений некоторых характеристик особенностей изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Воспитание и развитие готовности прийти на помощь. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

05.02

21.

Что любят и что не любят растения. НРЭС «Растения Хакасии»

Создание условий для осознания некоторых особенностей жизнедеятельности растений и формирования умений ухаживать за некоторыми комнатными растениями.

Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Воспитание и развитие заботливости. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Умение вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия. Учиться предлагать конструктоско -технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике.)

12.02

22.

Наблюдение за влиянием освещенности, температуры, влаги.

Создание условий для проведения практической работы по наблюдению за влиянием освещенности, температуры, влаги на развитие растения.

Умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы. Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Воспитание и развитие толерантности. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

19.02

23.

Как вырастить растение. НРЭС

Создание условий для организации наблюдений за развитием растений.

Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Воспитание и развитие трудолюбия. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкции).

26.02

24.

Как размножаются растения.

Создание условий для проведения практической работы по размножению растений.

Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

04.03

25.

Уход за комнатными растениями.

Создание условий для обобщения, закрепления умений и применения знаний по уходу за комнатными растениями.

Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Воспитание и развитие эмпатии, самостоятельности, ответственности. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее.

11.03

26.

Делаем макеты. Автомобиль.

Создание условий для развития умений конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Умение соотносить информацию с имеющимися знаниями. Умение участвовать в диалоге, высказывать свое мнение. Умение сотрудничать в совместном решении проблемы, искать нужную информацию, перерабатывать ее. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Умение планировать практическую деятельность на уроке.

18.03

27.

Делаем макеты. Самолет. НРЭС «Военные лётчики из нашего города».

Создание условий для осознания неподвижного и подвижного способов соединения деталей, для формирования умения определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Знание неподвижного и подвижного способов соединения деталей. Умение определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

01.04

28.

Делаем макеты. Лодочка.

Создание условий для формирования умения конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, по простейшему чертежу или эскизу.

Умение конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу. Умение определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.

08.04

29.

НРЭС Мини-проект «Улицы моего города»

Создание условий для формирования умения решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей среды. Знание неподвижного и подвижного способов соединения деталей. Знание отличий макета от модели. Умение решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

15.04

30.

Мини-проект «Праздник авиации»

Воспитание и развитие желания трудиться, умения уважительно относиться к чужому мнению.

22.04

31.

Мини-проект «Наш флот»

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкции).

29.04

32.

История приспособления первобытного человека к окружающей среде.

Макет «Как жили древние люди»

Создание условий для формирования знаний названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в своей работе, для развития умения решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Знание отличий макета от модели. Знание названий и свойств материалов, которые учащиеся используют в своей работе, для развития умения решать несложные конструкторско-технологические задачи.

Воспитание и развитие уважительного отношения к своему и чужому труду и результатам труда.

06.05

33.

Жилище первобытного человека. Изготовление одежды первобытного человека.

Создание условий для формирования знаний на уровне представлений об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика).

Знание на уровне представлений об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика). Знание отличия макета от модели.

Понимать исторические традиции ремесел. Умение сотрудничать в малых группах, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике - словарь терминов, дополнительный познавательный материал). Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

13.05

34.

Выставка изделий.

Создание условий для презентации учениками лучших работ, выполненных в течение учебного года.

Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей среды.

Уважительно относиться к результатам труда.

Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

20.05

Презентация работ обучающихся

Создание условий для презентации учениками лучших работ, выполненных в течение учебного года.

Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей среды.

Уважительно относиться к результатам труда.

Умение слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

27.05

Критерии оценивания Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Оцениваются: - качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом; - степень самостоятельности, -уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения. Предпочтение отдается качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации. В соответствии с установленными Министерством образования РФ требованиями, в первом классе не используется бальная (выраженная в отметках или других знаках) оценка. Инструментарий для оценивания результатов: - самоконтроль, взаимоконтроль; - словесная оценка;

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения реализации рабочей программы. Литература для учителя:

№ п/п

Название, количество частей

Автор (составитель)

Издательство

Технология. 2 класс

Лутцева Е.А.

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

Литература для учащихся:

№ п/п

Название, количество частей

Автор (составитель)

Издательство

Технология. 2 класс

Лутцева Е.А.

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ

загрузить