По внеурочной деятельности

«Веселые нотки»

Уровень общего образования (класс) начальное общее образование

3 «А» класс

Количество часов___34____ Учитель Жемчугова Юлия Сергеевна_____________________

Программа разработана на основе программы по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка. Начальная школа»

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Калейдоскоп чудес» для 3 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка. Начальная школа» и основными положениями художественно - педагогических концепций Д. Б. Кабалевского, и в соответствие со следующими нормативными документами:

- Федеральный Закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

- Требования ФГОС НОО (для 1-4 классов), Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373;

- Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 №24/4.11-4851/м «О примерном порядке и примерной структуре рабочих программ»;

- Образовательная программа МБОУ СОШ №38 на 2015-2016 учебный год. Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня, а также современная песня в школе - это эффективная форма работы с детьми разного возраста. На мой взгляд, занятия в вокальной студии пробуждают интерес у ребят к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру. Без должной вокально-хоровой подготовки невозможно оценить вокальную культуру, проникнуться любовью к вокальной и хоровой музыке.
Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные произведения. Задачи:

• на основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре;
• воспитывать и прививать любовь к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций;
• научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важнейшую часть каждого человека;
• оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить 2-х голосному исполнению произведений;
• обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе;
• развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса;
• сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.

Программа «Веселые нотки» призвана развивать музыкальную культуру школьников, направлена на интенсификацию музыкального мышления и творческое проявление ребенка в сфере общения с музыкальным искусством.

Это выражается: - в реализации интонационно-стилевого подхода к отбору музыкального материала, к освоению содержания музыкальных произведений, изучению особенностей музыкального языка; - в разнообразии ракурсов постижения произведений композиторского творчества, как органичной составляющей жизни музыкальных героев, что позволяет раскрыть неразрывную связь народной и профессиональной музыки. - в построении творческого диалога ребенка с педагогом с опорой на собственный жизненный и музыкальный опыт детей, их воображение, интуицию и фантазию;

Погружение ребенка в музыкальное произведение реализуется в программе посредством цикла занятий, каждое из которых становится определенным этапом единого творческого процесса. Это позволяет тщательно изучить музыкальное произведение от начала до конца, углубляться в изученный материал, возвращаясь к нему с новых позиций. Социальную значимость музыкальных занятий усиливает публичное исполнение детьми народной песни, попевок. Выступления ансамбля и эскизные постановки инсценированных песен- это и праздник музыки, и своеобразный отчет о проделанной работе, и продолжение обучения, поскольку только в условиях концертного исполнения музыки для других в полной мере выявляются ее коммуникативные функции - возникает общение с публикой посредством музыки. Качество знания и понимания учащимися музыки, уровень их исполнительской культуры создают предпосылки для творческих контактов с профессиональными музыкантами - носителями народной музыкальной традиции. Все это усиливает эмоционально-художественное воздействие музыки на детей, формирует у них ощущение успешности обучения, стимулирует интерес к музыке и индивидуальное творчество.

Место в учебном плане В программе внеурочной деятельности «Веселые нотки» предусматривается следующая последовательность и порядок освоения: 1 класс - 1 час в неделю, 33 часа «Музыкальная мозаика» 2класс - 1 час в неделю, 34 часа «Музыкальная мозаика» 3 класс - 1 час в неделю, 34 часа «Веселые нотки» 4 класс - 1 час в неделю, 34 часа «Веселые нотки» Содержание отвечает требованию к организации внеурочной деятельности, не требует от учащихся дополнительных знаний.

Описание ценностных ориентиров содержания программы внеурочной деятельности Русская и славянская музыкальная культура одна из самых ярких страниц мирового музыкального искусства, аккумулирует духовный опыт предшествующих поколений, их представления о красоте, долге, чести, любви к Родине. Раскрытие огромного воспитательного потенциала музыки обеспечивает приоритет духовно-нравственного развития учащихся, является эффективным путем воспитания национального и гражданского самосознания гордости за непреходящие художественные ценности России, признанные во всем мире. Основными ценностными ориентирами содержания программы являются:

1. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.

2. Формирование интонационно-слухового опыта обучающихся, как сферы невербального общения, значимой для воспитания воображения и интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию.

3. Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего обучающимся адекватно воспринимать произведения народных жанров и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать существенные черты, типичные для ряда произведений.

4. Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить музыкальную память, воспитать художественный вкус.

5. Ориентация музыкально-исполнительской деятельности школьников на наиболее интегративные ее виды (инсценировка и вокал) создает условия для целостного охвата фольклорного произведения в единстве его содержания и формы.

6. Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской интерпретации музыкальных произведений.

7. Формирование у обучающихся умения решать музыкально-творческие задачи: принимать участие в художественных проектах класса, школы, культурных событиях посёлка.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей развитию личностных, коммуникативных, познавательных компетенций младшего школьника.

Результаты освоения программы внеурочной деятельности Планируемые результаты. Первая ступень обучения (1-3 классы): -наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение ансамблем, хором, участие в импровизациях, участие в музыкально - драматических постановках); -владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата; -проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова - артикулировать при исполнении); -умение двигаться под музыку, не бояться сцены; культура поведения на сцене; -стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос; -умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия - подголоски. Данное направление создаст благоприятную среду для творческого самовыражения ребенка, расширит границы его познавательной активности, общения со сверстниками и учителями. Вокальный практикум (ансамблевое и сольное пение) создаст условия для овладения школьниками культурой вокального исполнительства в музыкально-фольклорной деятельности. Программа поможет глубже узнать народные обряды и традиции, верования и представления о нравственных ценностях в синтезе музыкально-поэтической и танцевальной деятельности детей. Расширит пространство для художественного самовыражения учащихся путем приобщения к народному песенному творчеству. Большое значение в организации музыкального образования младших школьников имеют инсценировки (эскизное исполнение) музыкальных произведений и праздники любителей народной музыки, организация которых предполагает тесную взаимосвязь урочной и внеурочной деятельности школьников. Программа внеурочной деятельности «Веселые нотки» направлена на

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре славянских народов на основе знакомства с их музыкальными традициями, выявления в них общих закономерностей исторического развития, процессов взаимовлияния, общности нравственных, ценностных, эстетических установок;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений народных жанров, форм и стилей, разнообразных типов музыкальных образов и их взаимодействия;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путем ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, посёлка.
• формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений народной музыки, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях в процессе освоения разных типов индивидуальной, групповой и коллективной музыкальной деятельности. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни через развитие представления о гармонии в человеке физического и духовного начал, воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям музыкальной культуры;
• формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.

• программа позволит приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

У учащихся будут сформированы:

• первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; о ценности музыкальных традиций народа;
• основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам 3-й года обучения.

• В результате обучения пению ребенок должен

• знать и понимать:

• -соблюдать певческую установку;

• - понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

• -жанры вокальной музыки.

• Уметь:

• -правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плечи;

• -точно повторять заданный звук;

• -в подвижных песнях делать быстрый вдох;

• -правильно показывать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;

• -петь чисто слаженно в унисон;

• -петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

• -давать критическую оценку своему исполнению;

• -к концу года показать результат исполнения двухголосия без музыкального сопровождения;

• -уметь исполнять вокальное произведение с шумовыми инструментами;

• -принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Название тем, разделов

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Планирование учебной деятельности

По плану

Факти-чески

1

7.09

Пение учебно -тренировочного материала. Песня «Самый лучший в мире класс» (Сл.: П. Синявского
Муз.: Яковлева)

1

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

2

14.09

Работа над песней «Самый лучший в мире класс».

1

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация

3

21.09

Разговор об осени. Песня «Здравствуй, осень!» (Муз.: Ю. Слонова, сл. В. Маслова)

1

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация

4

28.09

Работа над песней «Здравствуй, осень!». Разбор песни «Кто добрее всех на свете». Сл. и муз. Л. Мельниковой

1

Слушание музыкальных лирических сцен. Разучивание попевок. Звукоимитация

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

5

5.10

Работа над выразительным пением в песне ко Дню Учителя: «Кто добрее всех на свете»; «Учителям» Сл. Т. Кулиновой

1

Звукоимитация. Исполнение попевок.

Сочинение попевок.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. (Работа в паре, в группе)

Личностные:

Наличие эмоционального отношения к искусству, эстетических взглядов на мир в его целостности, художественной самобытности и разнообразии

6

12.10

Разбор песни «Осень милая шурши». Работа над песней «Осень наступила» (авт.Насауленко.С)

1

Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен

7

19.10

Разбор песни «Что нам осень принесет» (Муз. М. Еремеевой
Сл.С. Еремеевой)

1

Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен

8

26.10

Работа над выразительным пением «Что нам осень принесет»; работа над песней «Осень милая, шурши» (Муз.М. Еремеевой
Сл.С. Еремеевой)

1

Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.

9

9.11

Разбор песни «Не дразните собак» Муз. Е. Птичкина
Сл. М. Пляцковского

1

Беседа, разучивание попевок, закличек, постановка мини-сцен

Регулятивные: формулировать учебную задачу.

Познавательные: ориентация в разнообразии решения способов задачи

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Личностные:

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Я - слушатель!

10

16.11

Работа над словом и мелодической линией в песне «Не дразните собак».

1

Слушание, разучивание, исполнение в движении.

11

23.11

Разбор песни ко Дню матери «Мама-лучший друг» Сл. А. Пилецкой
Муз. Д. Трубачевой

1

12

30.11

Урок-концерт «Мамин день». Песни о маме.

1

Слушание, разучивание, исполнение в движении

13

7.12

Работа над звуковедением в песне «Черепаха».

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: уметь участвовать в хоровом пении

(Работа в группе)

Личностные:

Наличие эмоционального отношения к искусству

14

17.12

Разбор песни «Новый год у ворот». Пение изученных новогодних песен.

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

15

21.12

Песня-игра «Новогодняя считалочка» Муз. А. Ермолова, сл. В.Борисова

1

Игры, подпевание,

танцы, импровизация, беседа.

16

28.12

Песня «Зимы я вовсе не боюсь». Урок-отчет «Здравствуй, праздник новогодний».

1

Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.

17

11.01

Разбор песни «Сказки гуляют по свету». Исп.В.Толкунова

1

Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.

Познавательные выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.

Регулятивные: самостоятельно распознавать выразительные и изобразительные особенности музыки.

Коммуникативные: самостоятельно раскрывать средства музыкально-образного воплощения персонажей.

Личностные: различать в музыке, что в каждой интонации спрятан человек.

18

18.01

Работа над выразительным пением в песне «В мире много сказок»

1

Слушание и разучивание песенок. Инсценировка.

19

25.01

Работа над характером исполнения песни из к/ф «Спор Маши и Вити о сказках»

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

20

1.02

Работа над песней «Любимый папа» Слова Ю. Энтина
Музыка Д. Тухманова

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

21

8.02

Песня «Любимый папа», знакомство с песней «Бравые солдаты» Сл.: Т. Волгиной,
Муз.: А. Филиппенко

1

Игры, подпевание,

танцы, импровизация, беседа.

22

15.02

Работа над словами в песне «Мой дедушка»

1

Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: ориентация в разнообразных способах решения

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать собственные затруднения

Личностные:

Внутренняя позиция, эмоциональное развитие и сопереживание

23

27.02

Работа над песнями «Мой дедушка», «Самый лучший дедушка»

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

24

29.02

Работа над словами в песне «Бабушка» (сл.Ю.Верижникова)

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

25

5.03

Работа с песнями «О бабушке», «Моя мама лучшая на свете»

1

Игры, подпевание,

танцы, импровизация, беседа.

26

14.03

Урок-отчет «С песней веселей»

1

Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады. Разучивание. Инсценирование отрывков.

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве композитора.

Познавательные : использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

Личностные:

наличие эмоционального отношения к искусству

27

4.04

Работа над словами песни «Если рядом с тобой друг»

Сл.:М.Пляцковского
Муз.: В. Шаинского

1

Прослушивание песен в исполнении учителя и мастеров эстрады.

28

11.04

Песня из м/ф «Маша и Медведь» «Дружба» Сл.: Д. Червяцова
М.: В.Богатырёва

1

Слушание и разучивание песенок. Инсценировка.

29

18.04

Работа над словами песни «Мой дед уходил на войну» (9мая)

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

Познавательные:

выявлять связь музыкальных и живописных образов.

Регулятивные: самостоятельно обнаруживать интонационную связь в музыке, живописи, поэзии.

Предметные: понимать и раскрывать средства музыкального воплощения образов. Личностные:

уважать свою Родину и её Защитников.

30

25.04

Работа над характером исполнения песни «Три танкиста» сл.Б.Аскина

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

31

16.05

Работа с образом в песне «Что может быть лучше России» Авт.Е.Крылатов

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

32

23.05

Работа с песней из м/ф «Маша и Медведь» «Каникулы». Урок-концерт.

1

Слушание, разучивание. Музыкальная игра-диалог

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса 1. Технические средства: музыкальный центр, компьютер, проектор, телевизор. 2. Комплект дисков с классической, детской, популярной музыкой. 3. Обучающие и демонстрационные диски. Литература 1. Программа по музыке Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка. Начальная школа» 2. «Программы для внеклассной и внешкольной работы» редактор О.А.Апраксина.-М., «Просвещение», 2011г. 5. «Настольная книга школьного учителя - музыканта». - М. «Владос», 2010 6. 2Как Рыжик научился петь» А Абелян. - М., «Композитор», 2009г. 7. «Методика музыкального воспитания в школе» Л.Г. Дмитриева - М., «Академия», 2009г. 8. «Развитие голоса» В.В.Емельянов «Лань», 2009г. 9. «Мир вокального искусства» 1 - 4 классы Г.А.Суязова «Учитель», 2010г. 10. «Музыкально - эстетическое воспитание» - пособие для учителя «Просвещение», 2009г. 11 «Песенные узоры». Русские народные песни, игры для детей школьного возраста. Сост. Н.Сорокина «Музыка», 2009г.