Конспект урока по литературному чтению

Урок литературного чтения Тема: «Точка зрения».

Цели урока - через разные виды работы определить главную мысль произведения, познакомить с понятием «Точка зрения», формировать умение выражать свое отношение к прочитанному, пробудить желание больше читать о музыке и великих музыкантах.

Задачи:1) Познакомить с творчеством Г.Цыферова, с понятием «точка зрения». Продолжить работу по формированию навыков беглого, правильного, осознанного чтения.

2) Развивать речь, фантазию учащихся.

3) Воспитывать уважение к мнению товарищей.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация к уроку, рамочки, лупы, цветные стёклышки, карточки для групповых заданий.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент.

Цель: эмоционально настроить учащихся на работу Слайд 1 -Добрый день! Я очень рада всех вас видеть на уроке, и уважаемых гостей, и вас ребята. Садитесь. - Закройте глаза и настройтесь на хорошую, плодотворную работу, представьте себе оценку, которую вы хотели бы получить за этот урок. Откройте глаза.

II.Подготовка к восприятию.

Цель: подготовить учащихся к восприятию текста.

-Сегодня на уроке я приглашаю вас полетать в облаках. Но полетим мы не с пустыми руками, возьмём с собой рамочки, стёклышки, лупы.

-Посмотрите на облако через рамочку, что вы увидели? Посмотрите через стёкла, лупу.

-Что нового вы увидели?

-Мы смотрим на одно и то же изображение, а видим разное. Почему?

- А можно ли без инструментов смотреть на одно и то же, а видеть разное?

Рассматривают изображение неба через стёкла, лупу, рамочку.

III.Работа по теме урока.

Цель: проверить, насколько осознанно читали дети.

Ответ на этот вопрос мы найдём в сказке Геннадия Цыферова «Жил на свете слонёнок», но прежде, чем познакомиться с произведением, узнаем немного об этом писателе.

Слайд 2

Послушаем Сухоплюева Даниила.

Слайд 3, 4

-Перед чтением давайте проведём речевую разминку, прочитаем палиндромы.

Слайд 5

-Будем читать по цепочке.

1.Знакомство с произведением.

-Какое впечатление произвело на вас это произведение?

Физминутка

2.Работа по содержанию.

-Восстановите часть текста. И прочитайте отрывок с выражением

(Восстановление текста. Небольшой текст пишется крупными буквами на листочке , разрезается на мелкие кусочки. Задание усложняется тем, что подкладываются отрывки из других произведений.)

-У нас ещё остались фрагменты. Из каких произведений эти фрагменты?

Слайд 6

-- Какой фрагмент соответствует вашему отрывку?

- Соответствует ли порядок фрагментов, содержанию?

3.Анализ

-На что обратил внимание лисёнок, глядя на слонёнка?

-Почему?

-А где остановил свой взгляд зайчонок, глядя на этого же слонёнка?

-Почему лисёнок и зайчонок, глядя на слонёнка, видели его в разных качествах, ведь у них не было лупы, стёклышка.

- Можно сказать, что у них было своё видение предмета, т. е своя точка зрения.

Слайд 7

- С какой точки зрения посмотрел лисёнок?

- А зайчонок?

- А сам слонёнок на себя с какой точки зрения посмотрел?

-А вы, с какой точки зрения можете на него посмотреть?

Гимнастика для глаз

Учащиеся читают слова слева направо и наоборот

Учащиеся читают произведение по цепочке.

Работа в парах. Дополняют текст и зачитывают его.

Находят соответствующий фрагмент

Показывают фрагменты в соответствии с содержанием текста.

IV. Закрепление

Цель: дать возможность детям проявить фантазию

Игра «Догоняй»

-А сейчас поиграем в игру «Догоняй», я буду читать начало предложения, а вы должны быстренько найти продолжение и прочитать.

Слайд 8

- Посмотрите на слайд, глядя на представленные числа, составьте фразеологизмы. Какие из них подходят к этой сказке?

Физминутка

-Какими вам представляются герои этого произведения?

- У вас на партах лежат карточки.

В индивидуальных карточках соотнесите и допишите характеристику героев.

-Почему слонёнок вёл себя странно, то радовался, то грустил?

- Представим ситуацию, что пожар в лесу потушен, изменится ли настроение у слонёнка?

-Можем ли мы ему помочь?

-Придумайте сказке продолжение и напишите.

-Прочитайте, что у вас получилось.

-С какой точки зрения смотрели на слонёнка придуманные герои?

Находят и зачитывают предложения из текста.

Составляют фразеологизмы.

Работают по карточкам.

Сочиняют продолжение сказки.

V. Итог

Цель: выяснить, как дети поняли, что такое точка зрения.

- Что же такое точка зрения?

VI. Рефлексия

Цель: дать возможность учащимся высказать свою точку зрения

- У каждого из вас есть изображение слоника, у него чего-то не хватает. Чего?

- Дорисуйте рот, тем самым высказав свою точку зрения об уроке.

Подрисовывают рот и приклеивают слонёнка на доску.

VII. Домашнее задание.

Цель: продолжить работу над текстом.

1Придумать другое продолжение сказки

2.Пересказать текст

Выставление оценок.

Слайд 9