Рабочая программа «Школа-2100», аннотация, КТП -3класс

Календарно - тематическое планирование курса «Изобразительное искусство»

Пояснительная записка

Разработанао в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе общеобразовательной программы «Школа 2100», примерной программы по курсу «ИЗО», авторов Куревиной О.А., Лутцевой Е.А и др., рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы начального общего образования. Образовательная система Школа 2100

Нормативный срок освоения программы 1 год.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «ИЗО» изучается во 3 классе по 1 часу в неделю (34 ч. в год)

Основные цели курса:

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

Основные задачи курса:

В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:

1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);

2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);

3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);

4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);

5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики (рубрика «Наши проекты»);

6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);

Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). 3-й класс. - М.: Баласс, 2011.

№

п/п

Дата

Тема

Кол-во часов

Универсальные учебные действия

Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) - на необходимом уровне, (П) - на повышенном уровне

1-2

Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.

2

Личностные УУД

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

- уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

- овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

- умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают (Н). Изучить натюрморт В. Хеды и ответить на вопросы на с. 5 учебника (Н). Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме. Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов (П). Выполнять задания на с. 6-7 учебника (П). На примере картин А. Грабаря, А. Остроумовой-Лебедевой и Р. Кента научиться определять особенности зимнего колорита (Н). Выполнять задания на с. 8-9 учебника. Написать зимний пейзаж по воображению.

3-4

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.

2

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

- сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

Иметь представление (Н) и рассказывать (П) об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Отвечать на вопросы на с. 14-25 учебника (Н). Рисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него, на с. 22-23 рабочей тетради (П).

5-7

Цветовая гамма. Цветовой круг. Штриховка и цветовой тон.

Работа цветными карандашами.

3

ПознавательныеУУД

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения (Н). Выполнять задания на с. 26 учебника (Н). Знать, что такое цветовой круг (Н). Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета (Н). Отработать приёмы штриховки цветными карандашами (Н). Выполнять задания на с. 28 учебника. Выполнять задания на с. 2-3 рабочей тетради (Н). Изучить и проанализировать рисунок С. Чехонина цветными карандашами на с. 29 учебника (П).

8-10

Декоративное панно. Панно из природного материала.

3

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать,

Иметь представление о декоративном панно (Н). Выполнять задания на с. 4-5 рабочей тетради (П). Выполнять коллективное панно «Весёлые попугайчики» (П). Изучить материалы на с. 31 учебника и на с. 6-7 рабочей тетради и выполнять декоративное панно из природного материала, заготовленного летом (П)

11-13

Тон, форма, светотень.

Натюрморт из геометрических тел.

3

воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях (Н). Выполнять задания на с. 32 учебника и на с. 8-9 рабочей тетради (Н). Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел (с. 33 учебника и с. 10-13 рабочей тетради) (Н). Рисовать натюрморт из геометрических тел с натуры на с. 12-13 рабочей тетради (П). (Геометрические тела можно изготовить из ватмана, с. 10 рабочей тетради.)

14-16

Люди и их лица. Приметы возраста.

Мимика.

3

художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица (Н) и пользоваться ими (П). Выполнять задания на с. 34-35 учебника и с. 24-25 рабочей тетради (Н). Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения (с. 36-37 учебника и с. 26-27 тетради) (П). Выполнять задания на с. 36-37 учебника и на с. 26-27 рабочей тетради (П). Выполнять задание «Семейный портрет» на с. 28-29 рабочей тетради (П).

17-18

Народные промыслы: золотая хохлома.

2

освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

- овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами

Знать историю и особенности хохломской росписи (Н) и отличать её от других народных промыслов (П). Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров и выполнять задания на с. 38-39 учебника и с. 30-31 рабочей тетради (Н), с. 31-33 рабочей тетради (П). Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи. Можно использовать вместо тарелки круг или овал из ватмана, а детали шкатулки подготовить заранее или воспользоваться шаблоном на с. 67 рабочей тетради (П).

19

Плетёные орнаменты.

Звериный стиль.

1

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека,
Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля (Н). Знать, какие изображения являются элементами таких орнаментов (Н). Изучить материал и выполнять задания на с. 40-41 учебника и на с. 34-35 рабочей тетради (П).

20

Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Техника отпечатка.

1

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы. Изучить технику отпечатка и использовать (Н) эту технику в своей работе акварелью (П). Выполнять задания на с. 42-43 в учебнике и на с. 36-37 в рабочей тетради.

21-23

Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

3

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Иметь представление о творчестве И. Билибина (Н). Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля, и уметь визуально отличать работы этого художника (П). Отвечать на вопросы на с. 44-45 учебника. Выполнять графическую работу «Фантастическое дерево» (с. 42-43 рабочей тетради). Анализировать иллюстрации к «Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным (Н). Выполнять задание на с. 46-49 в учебнике и на с. 44-45 в рабочей тетради («Древнерусский витязь и девица-красавица») (П).

24-25

Из истории искусства. Древнерусская книга.

Как украшали рукописные книги.

2

Рассказать об изготовлении книг в Древней Руси (Н). Выполнять задания на с. 51 учебника (Н) и на с. 46-47 рабочей тетради (Н). Выполнять коллективный проект «Кириллица» (П).

26-29

Художник и театр.

4

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников (П). Отвечать на вопросы на с. 52-53 учебника (Н).


Выполнять коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова «Серебряное Копытце». Составлять план работы и согласованно действовать в коллективе (П).

30

Учимся видеть. Русский музей.

1

Знать историю основания Русского музея в Петербурге (Н). Рассказывать о картинах Русского музея (с. 54-55 учебника).

31-34

Проекты.

2

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам (с. 38-41 рабочей тетради) (П).