Урок Самое главное вещество

Урок № 1

Тема

«Самое главное вещество»

Тип: изучение нового материала

Цель темы:

познакомить учащихся со свойствами воды и её ролью в природе

Задачи:

• дать представление о свойствах и состояниях воды;

• развивать аналитическое мышление;

• учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока;

• воспитывать умение слушать, аккуратно выполнять предложенные задания;

• развивать внимание, память учащихся;

• воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

Планируемый результат

Предметные

• показать на карте водные объекты;

• наблюдать опыт, моделирующий круговорот воды в природе;

• характеризовать круговорот воды с опорой на схему в учебнике.

Метапредметные:

• различать состояния воды;

• высказывать предложения, почему воду часто называют самым главным веществом на планете;

• рассказывать о состоянии воды в природе;

• рассказывать о значении воды для жизни и деятельности человека;

• исследовать свойства воды в ходе практической работы;

• извлекать из источников дополнительную информацию, делать доклады.

Личностные:

• осознавать значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека;

• осознавать необходимость бережного отношения к чистоте воды.

Межпредметные связи: литературное чтение, технология, искусство

Ресурсы урока:

Для учителя:

• Рабочая программа

• Пособие для учителя, с.76

• Электронное приложение к учебнику.

• Глобус.

• Физическая карта.

• Ноутбук.

• Проектор.

• Экран.

• Запись песни «Водовоз» из кинофильма «Волга-Волга»

Для обучающихся:

• Учебник, с. 62-63.

• Рабочая тетрадь, с.

• Глобус

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Проверяется домашнее задание по вопросам рубрики «Проверь себя» и выполнение заданий 1,4 рабочей тетради, а так же тестирование из электронного приложения

• Прослушивается песня «Водовоз» из кинофильма «Волга-Волга»

• Просит сформулировать тему урока.

• Повторяется материал о телах и веществах по вопросам рубрики «Вспомним» (с.62 учебника)

• Высказывают свои варианты ответов. Приводят примеры.

• Обсуждают ответы электронного приложения

• формулируют тему урока

• Представляют свои знания о телах и веществах

Мотивация познавательной деятельности

• Организация просмотра фрагмента «Самое главное вещество» из электронного приложения и его обсуждение.

• Просматривают фрагмент электронного пособия. Обсуждают увиденное. Высказывают своё мнение.

Организация познавательной деятельности

• По изображению на глобусе предлагает определить, где находятся запасы воды.

• Практическая работа «Исследование свойств воды». Проведите исследование и определите свойства воды.

• Сформулируйте и запишите общий вывод о свойствах воды.

• Высказывают свои предположения, обосновывая своё мнение

• Рабочая тетрадь, с. 44-45.

• Записывают результаты в тетради.

Подведение итогов

• Предлагает ответить на вопросы рубрики 1,4 «Проверь себя»

• Оцените свои успехи по заданным критериям

• Высказывают своё мнение. Обосновывают ответ.

• Оценивают свою работу. Анализируют затруднения и предлагают способы устранения.