Технологическая карта урока по теме Как трудятся россияне Окружающий мир Начальная школа 21 века 2 класс

Окружающий мир. 2 класс. УМК «Начальная школа 21 века» по учебнику Н.Ф. Виноградовой.

Урок: Как трудятся Россияне.

Цели педагогической деятельности

Способствовать пониманию учениками важности и значимости любого труда, взаимосвязи между профессиями.

Тип урока

Решение частных проблем.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: понимать, что труд необходим для жизни и благополучия людей, трудом человека создаются ценности культуры; получат возможность научиться: рассказывать о занятиях наших предков.

Метапредметные: регулятивные: контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками; познавательные: используют общие приемы решения учебных задач; определяют время по часам как условие правильной организации труда и отдыха; коммуникативные: договариваются о распределение функций и ролей в совместной деятельности; строят монологическое высказывание.

Личностные: самоопределение - принимают образ «хорошего ученика»; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности.

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.Мотивация к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать.

Фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

2.Актуализация знаний.

Беседа на тему «Человек славен трудом».

Читает стихотворение, организует беседу по вопросам:

-Какие профессии перечислены в стихотворении? Как называют людей, выполняющих свою работу на «отлично»? может ли человек прославиться своим трудом? Приведите примеры.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы учителя, высказывают свою точку зрения, аргументируют свои выводы.

Индивидуальная работа.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Устные ответы.

3.Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

1.Презентация «Труд - основа жизни».

1.Показывает и комментирует слайды презентации.

1.Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы.

1.Фронтальная работа.

Личностные: самостоятельно определяют и высказывают самые простые, общие для всех людей правила поведения, делают выводы какой поступок совершить; Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют факты и явления; определяют причины явлений, событий.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций; высказывают свою точку зрения, слушают других.

1.Устные ответы

2.Работа с учебником, с.135-137.

2.Организует беседу:

-Прочитайте, как ответили Даша и Егор на вопрос «Зачем трудится человек?» Выскажите свое мнение.

-Рассмотрите рисунок-схему.

-Что дает людям труд? Назовите ценности, которые создал человек своим трудом.

- Сверьте свои ответы с подписями на с.136.

2.Самостоятельно читают текст, рассматривают рисунок-схему, отвечают на вопросы, сравнивают свои ответы с формулировками в учебнике.

2.Фронтальная работа

2.Устные ответы.

3.Дидактическая игра «Отгадай пословицы», с.137

3.Создает игровую ситуацию.

3.Активно участвуют в игре, по рисунку определяют пословицы.

3.Фронтальная работа.

3.Устные ответы

4.Физминутка.

4.Проводит физминутку.

4.Выполняют физические упражнения.

4.Фронтальная работа.

4.Контроль выполнения упражнений.

5. Работа с учебником, с. 138-142

5.Организует ьеседу по материалам учебника:

-Рассмотрите картину «Жатва» А.А.Пластова. О прошлой или современной жизни рассказывает художник на своем полотне? Объясните свой ответ. Прочитайте пословицы и объясните их.

-Прочитайте текст «Труд в сельской местности» и «Труд горожанина».

5.Рассматривают картину, читают текст учебника, отвечают на вопросы, объясняют смысл поговорок.

5.Фронтальная и индивидуальная работа.

5.Устные ответы.

6.Индивидуальные сообщения о профессиях.

6.Организует выступления учащихся.

6.Рассказывают о профессиях своих родителей.

6.Индивидуальная работа .

6.Индивидуальные сообщения.

4.Первичное осмысление и закрепление.

Выполнить задание в рабочей тетради, с.54-55, № 13,14,16,17.

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради, проводит индивидуальный контроль.

Самостоятельно выполняют задания в рабочих тетрадях.

Индивидуальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.

Задание в рабочей тетради.

5.Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам: - О каких новых профессиях вы сегодня узнали? А какую профессию вы бы хотели выбрать для себя?

Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание работы учащихся на уроке.

6.Домашнее задание

Учебник, с.135-151, рабочая тетрадь с.54, №15

Конкретизирует задания.

Записывают домашнее задание.

Индивидуальная работа