Упражнения в чтении слов с буквами Ш ш. 1 класс

Герасимова Ольга Анатольевна,

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №424

г. Санкт-Петербург, Кронштадтский район

Конспект по литературному чтению.

Тема урока: Упражнения в чтении слов с буквами Ш, ш.

Задачи: 1) совершенствовать навык чтения учащихся с изученными буквами;

2) учить отвечать на вопросы к тексту;

3) воспитывать чувство дружбы, заботы, уважения и почтения к людям старшего

возраста.

Планируемые результаты.

Предметные: 1) читать слоги, слова, текст с изученной буквой;

2) отвечать на вопросы к тексту.

Метапредметные: 1) понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение, оценивать результат своего труда;

2)находить нужную информацию в тексте.

Личностные: понимать смысл русских пословиц, мудрость которых позволит преодолеть жизненные неурядицы.

Межпредметные связи: литературное чтение, темы «Рассказы Л.Н.Толстого для детей», «Русские народные сказки»; окружающий мир, тема «Что растёт в лесу?».

Ресурсы урока: учебник « Азбука», с.18-20; компьютер; мультимедиа проектор; электронное приложение « Обучение грамоте», 1 класс; презентация о Л.Н.Толстом; толковый словарь школьника; картинка с изображением совы; конверт с надписью «Знания».

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Ребята, сегодня у нас на уроке чтения гости. Повернитесь к гостям. Улыбнитесь им. Поздоровайтесь кивком головы.

«Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.

«Здравствуй!» - улыбнётся он в ответ.

И, наверно, не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

- Повернитесь, ребята.

-Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука.

Затем - с согласного твёрдого.

А теперь - с согласного мягкого.

- Молодцы! Никто не остался без места.

- Пожелаем друг другу хорошего настроения, уверенности во время работы на уроке.

-Какое главное правило будем соблюдать на уроке? (Внимательно слушать учителя и товарищей.) -Ребята, посмотрите, кто ещё у нас сегодня на уроке чтения? (Мудрая сова.) На доске картинка с изображением совы и конверт с надписью «Знания». -Мудрая сова собирает в конверт ваши знания и охраняет их. Конверт стал ещё больше и толще. - Сегодня наши гости узнают, чему вы научились на уроках чтения.

2. Актуализация знаний.

- С какой буквой познакомились на прошлом уроке?

Ученик называет и выставляет букву на доске.

-Какая это буква?

-В чём секрет буквы ш? (Звук [ш]- согласный, глухой, всегда твёрдый, шипящий.)

-Какое важное правило с буквой ш вы узнали вчера? (Ши пиши с буквой и.)

-Назовите слова со слогом ши.

III. Развитие речевого аппарата. 1) Работа над дикцией. - Ребята, повторяйте за мной. Ша-ша-ша - мама моет малыша. Шу-шу-шу - я письмо тебе пишу. Ши-ши-ши - зашумели камыши. Аш-аш-аш - у Марины карандаш. Шо-шо-шо - всем ребятам хорошо.

2) Чтение слогов с буквой ш. (Использовать электронное приложение.)

3) Назвать слова со звуком [ ш]. (Использовать электронное приложение, картинка.)

4) Составить слова из слогов. (Использовать электронное приложение.)

5) Составить предложение со словом. (Учащиеся называют свои предложения.)

Составить на доске схему одного предложения.

IV. Работа по учебнику «Азбука».

1) Стр. 18, вверху.

-Ребята, рассмотрите иллюстрацию.

- Подумайте и скажите, в каком учебнике она могла быть? (В учебнике «Окружающий мир».)

- Прочитайте, плоды каких деревьев изображены.

- Как называются плоды ели и сосны? (Шишки.)

- А рябины? (Гроздь ягод, кисть ягод.)

- Как вы понимаете значение слова гроздь?

- Ребята, если вы затрудняетесь объяснить значение слова, то где вы найдёте подсказку?

(В толковом словаре.)

Гроздь - когда ягоды как бы связаны воедино.

- Какое ещё значение имеет слово кисть? (Нижняя часть руки.)

- Как называются слова, которые имеют несколько значений?

- На уроках технологии и дома вы сделали поделки, используя шишки сосны и ели, ягоды рябины, листья разных деревьев. Замечательные работы у вас получились.

( Обратить внимание ребят на выставку работ из природного материала.)

2) Стр. 18, внизу.

- А сейчас мы будем читать стихотворение.

- Как оно называется? ( «Петушки».)

- Кто автор? ( В.Берестов.)

( Чтение учащимся стихотворения вслух .)

- Кто герои этого стихотворения?

- Как вы понимаете значение слова «распетушились»?

- Когда о детях говорят: «Они распетушились»?

- Как можно назвать таких детей одним словом? (Драчуны.)

- Почему нельзя петушиться?

- Назовите рифмы в этом стихотворении.

- К каким словам относится правило «Ши пиши с буквой и»? Назовите слова.

- Как иначе можно озаглавить это стихотворение?

- Чему учит стихотворение?

Повторное чтение стихотворения

( две строчки - девочки, две строчки - мальчики, последние две строчки - хором).

5. Физкультминутка.

Звучит весёлая музыка.

Встало солнышко.

Пробудились петушки.

( Дети встают.)

- Стихотворение В. Берестова «Петушки» рассказываем с движениями, изображая петушков.

Поднимает руки класс - это раз,

Повернулась голова - это два,

Руки вниз, вперёд смотри - это три,

Руки в стороны, пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать - это пять,

Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

5. Работа по учебнику «Азбука»

1)Стр. 19, текст.

- Сейчас мы будем читать рассказ.

- Кто автор этого рассказа?

- Ребята, что вы знаете о Льве Николаевиче Толстом?

Презентация о Л. Н. Толстом.

- Лев Николаевич Толстой - великий русский писатель. Для взрослых он писал рассказы, повести, романы, а для детей рассказы и были. Его произведения известны во всём мире.

- Какие произведения Л. Н. Толстого вы уже читали? Назовите.

- Л. Н. Толстой жил в своём родовом поместье «Ясная поляна». Там он организовал школу для детей из бедных семей и написал для них «Азбуку». Рассказы он сочинял сам. Он учил детей правильно жить, дружить, уважать и слушаться взрослых.

- Сейчас «Ясная поляна» в Тульской области музей. Можно съездить туда с родителями и посмотреть, где жил Л. Н. Толстой.

Чтение рассказа учащимися вслух.

( 3 ученика по два предложения).

- Что можно сказать о возрасте дедушки?

- Почему он не мог залезть на печку?

- Как поступил внук?

- Кого пристыдил Толстой в рассказе?

- Как? Прочитайте.

- Почему?

- В каком предложении заключается главная мысль этого рассказа? Зачитайте.

- Замените слово дурно другим словом. (Плохо.)

- Как бы вы озаглавили этот рассказ? («Старый дед», «Глупый внук».)

- Чему учит этот рассказ?

Обратить внимание учащихся на выставку книг Л. Н. Толстого.

Какие книги Л.Н. Толстого вы читали?

5. Рефлексия.

- Продолжите предложение.

• На сегодняшнем уроке я научился …

• На этом уроке я похвалил бы себя за …

• После урока мне захотелось …

5. Подведение итогов урока.

- С какими произведениями познакомились на уроке?

- Какие учебные задачи решали?

Из конверта с надписью «Знания» учитель достает карточки ( схема предложения, слово делённое на слоги, гласные и согласные звуки и буквы, схему слова, книгу), а учащиеся рассказывают, что знают и чему научились на уроках обучения грамоте.