Преподавателю
Начальные классы
Рабочая программа внеурочной деятельности Край в котором я живу

Рабочая программа внеурочной деятельности Край в котором я живу

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Пасхина Н.В.
Дата	16.03.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа внеурочной деятельности

Край, в котором я живу

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предлагаемая программа факультативного курса "Край, в котором я живу" разработана в соответствии с требованиями развивающей программы , главной задачей которой является представить воспитанникам целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир». Программа рассчитана на 1 год Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы. В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной. Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей - познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. Чтобы воспитанники стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убедить в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края. Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе - на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения. Актуальна и экологическая направленность занятий, здесь следует раскрыть смысл Пришвинской фразы: «…Охранять природу - значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Цель и задачи курса. Цель - расширить общественно значимые знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания воспитанников о природе. Цель факультативного курса конкретизируют следующие задачи:

содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в селе, районе и крае, входящего в целую страну Россию;
воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села, района;
обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;
изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе.

Прогнозируемые результаты. Знания и умения участников кружка в конце 1-го года обучения:

знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
уметь правильно вести себя в школе, в коллективе воспитанников;
знать историю происхождения своего села, района, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;
знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые виды; уметь экологически грамотно вести себя в природе;

Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.

Основные принципы содержания программы:

принцип доступности (отбор материала доступного для возрастного восприятия);
принцип наглядности (обеспечение иллюстративности, возможности визуального восприятия преподаваемого материала);
принцип личностной ориентации (расширение личной заинтересованности в рассматриваемом материале);
принцип системности и целостности (сохранение единой цели и связности в отдельных блоках программы);
принцип экологического гуманизма (воспитание и укрепление бережного отношения к окружающей среде);
принцип краеведческий (воспитание любви к истории родного края);
принцип практической направленности (возможность использования полученных знаний в изучении истории семьи, села, района, области при составлении отчетной итоговой работы).

Учебно-тематический план.

№

Перечень тем

Количество часов

всего

теория

практ

Введение

Моя семья

Моя школа

Моё село

Мой район. Достопримечательности района

Итого часов:

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Всего

Теория

Практика

Теория

Практика

Форма

занятия

Используемые приёмы и методы, дидактическое и техническое оснащение

Формы подведения итогов

1.Введение

Зачем изучать историю своей семьи, школы, села. Как увидеть мир вокруг нас, найти своё место в мире

Рисунки на тему «Моя семья»

Организационное занятие

Рассказ педагога

Ответы на вопросы педагога

2. Моя семья 17 (15/2)

1-2. Что такое семья?

Понятие семьи. Как мы представляем семью.

Организация выставки фотографий на тему «Моя семья»

Беседа

Просмотр представленных фотографий

3-4. Кто я? Где живу?

Рассказ каждого о себе. Своё мнение об окружающей природе и людях села.

Рисунок «Мой дом»

Дискуссия

рассказ, беседа, рисунок

Экскурсия по селу

5 «Дорожите именем своим»

Что обозначают наши имена? Тайна имён. Почему нам доли такое имя?

Поиск значения своего имени

беседа

рассказ, наблюдение, игра.

Пополнение знаний с помощью сети Интернет

Получение значения своего имени

6. Моя фамилия

Как появились на Руси фамилии. История моей семьи, моей фамилии.

Фотографии моей семьи

беседа

Лекция, исследования собственных фамилий с помощью сети Интернет

Получение значения своей фамилии

7. Лента времени моей жизни

Рассказ о взрослении и интересных историях раннего детства.

Рисунки « Когда я был маленький»

беседа

Рассказ, беседа, рисунки.

Выставка рисунков

8. Мой папа. Моё отчество.

Рассказ о моём папе, детство, учеба, любимое занятие.

Фотографии, рисунки

беседа

Рисунки, рассказ.

Просмотр представленных фотографий

9. Моя мама

Рассказ о моей маме : детство,

учеба, любимое занятие.

Фотографии, рисунки.

беседа

Рассказ, рисунки

Просмотр представленных фотографий

10-11. Я - сын, я - дочь. Каков я?

Рассказ о различных профессиях, интересующих детей.

Подготовка и показ детской презентации о профессиях

Круглый стол, обмен мнениями

Рассказ, рисунки, иллюстрации журнальные и компьютерные.

показ детской презентации о профессиях

12-13. Профессии моих родителей

Встреча с родителями и их рассказы о производстве, на котором они работают

Просмотр фотографий и рисунков детей.

Экскурсия

Экскурсии на почту, магазин, медпункт, детский сад.

Ответы на вопросы педагога

14-15. Моя бабушка, мой дедушка.

Рассказ о бабушках и дедушках, их молодости и зрелости и их любви к внукам.

Встреча с дедушками и бабушками на чаепитии, просмотр фотографий.

Беседа

Беседа за круглым столом.

Ответы на вопросы педагога

16. Моя родословная

Знакомство с понятием «Родословная»

Оформление альбомов о своей семье

Практическое

занятие

Самостоятельное составление альбома

Конкурс альбомов

17. Итоговое занятие по теме

Конкурс рисунков по теме « Моя семья» -

Мини-выставка детских рисунков

3. Тема: «Моя школа» 7(6/1)

1.Что такое школа? Вводное занятие.

Значение школы в жизни человека. Как раньше учились в школе, чему учат в школе.

Осмотр кабинетов

Экскурсия

рассказ, беседа.

Ответы на вопросы педагога

2. Моя школа.

Рассказ об истории создания школы в селе Лыченцы.

Знакомство с историческим материалом о школе

Рассказ, Экскурсия

Рассказ, просмотр фотографий.

Ответы на вопросы педагога

3. Дом, в котором я учусь.

Нашей школе 40 лет! Рассказ о строительстве школы, о её директоре.

Экскурсия по школе, школьному двору и прилегающей территории

Рассказ, Экскурсия

Рассказ, Беседа со старыми учителями, просмотр фотографий.

Ответы на вопросы педагога

4-5.. Традиции школы. Законы и заповеди.

Рассказ об учениках прошлых лет, традициях, законах и заповедях.

Встреча с учениками прошлых лет, просмотр архивных материалов, видеофильмов.

Рассказ, Экскурсия

Беседа, рассказы, круглый стол. Просмотр фотографий и видеофильма.

Мини-выставка рисунков детей

6. Я - ученик моей школы.

Рассказ о правилах поведения в классе. Отношения с ребятами в классе.

Ролевая игра.

Беседа, ролевая игра.

Ответы на вопросы педагога

7. Конкурс рисунков «Моя школа»

Оформление выставки

Практическое занятие

Выполнение рисунков

Проведение выставки

4. Тема: «Моё село …» 16 (9/7).

1.Вводное занятие

Рассказ о современном селе, об объектах на территории села: школа, детский сад, пилорама, магазин и др.

Экскурсия по селу.

Рассказ, беседа, экскурсия.

Рассказ ребят об истории села

2-4. История моего села.

Исторические сведения о первых хозяевах земель, род занятий, как обустраивалось село.

Изучение архивных материалов о селе и его жителях

Экскурсия по селу с целью изучения деревянного зодчества и беседы с хозяевами домов .

Рассказ, беседа, изучение архивного материала по истории села, фотографии домов.

Рассказ ребят об истории села

5.Фотовикторина «Где эта улица, где этот дом?»

6. Профессии людей в селе

Встреча с представителями различных профессий: рассказ о профессиях и призвании.

Рисунки

рассказ, беседа,

Круглый стол, рассказ, беседа, чаепитие.

Обмен полученными знаниями

7. Мой любимый уголок села

Рассказы ребят о любимых местах прогулок и игр.

Прогулка по любимым местам на селе и в лесу.

Рассказы, прогулка по лесу

Обмен полученными знаниями

8. В гости к старожилам.

Встреча с представителями старшего поколения, рассказы о событиях давно минувших лет.

Фотографии со старожилами

Экскурсия.

Рассказы, вопросы, рассматривание старинной домашней утвари, рецепты готовки в русской печке.

Обмен полученными знаниями

9-10. Памятные места моего села.

Рассказ о памятниках на территории села, история строительства и восстановления церкви.

Осмотр памятных мест, осмотр храма.

Экскурсия

Рассказ, ответы на вопросы, экскурсия.

Ответы на вопросы педагога

11. Мои известные земляки

.Рассказ об учениках школы, достигших известности, людях, руководивших колхозом «Трудовик».

Встреча с бывшим директором школы, генерал- майором, председателем колхоза «Трудовик».

рассказ, беседа,

Рассказ, беседа, просмотр фотографий.

Ответы на вопросы педагога

12. Посещение сельской библиотеки.

Рассказ заведующей библиотеки о книжном фонде.

Посещение сельской библиотеки.

Экскурсия

Рассказ, просмотр книг

Рассказ о любимых книгах

13. Конкурс рисунков и фотографий «Моё село родное»

Организация конкурса, рассказы участников о своих работах

Оформление работ

рассказ, беседа,

Рассказ, рассматривание фотографий, рисунков

Проведение конкурса рисунков и фотографий «Моё село родное»

14-15. Ветераны войны в моем селе.

Рассказ о земляках, погибших на полях сражений. Посещение ветерана войны

Посещение памятников павшим, возложение цветов.

рассказ, беседа,

Мини-доклады кружковцев. Экскурсия.

Представление мини-докладов кружковцев.

16. Конкурс знатоков «Знай и люби свою Малую Родину»

Подбор материала для викторины.

Викторина.

Проведение викторины

Подведение итогов викторины

5. Тема: «Мой район. Легенды и сказания, заповедные места, исторические особенности нашего края» 31 (19/12).

1-2. Переславский район. Вводное занятие

Географическое положение Переславского района. Экономическое положение района. Предприятия на территории района

Работа с картой Переславского района.

рассказ, беседа, работа с картой

Рассказ, беседа, просмотр фото и видео материалов о районе.

Ответы на вопросы педагога

3. История создания района.

Рассказ об юбилее образования Переславского района Ярославской области.

Рисунок герба Переславского района, викторина «Найди фотографии родного города»

Лекция

Рассказ, беседа. Викторина, рисунки.

Ответы на вопросы педагога

4-5. Заповедные места: озеро Плещеево

Рассказ о природных особенностях озера, исторические события, связанные с озером

Посещение музея « Ботик Петра Первого»

Экскурсия

Рассказ, просмотр видеоматериалов.

Ответы на вопросы педагога

6-7. Легенды: Синий камень

Рассказы о Синем камне. Чтение книги А. Бараева «Лунный камень»

Просмотр видеоматериалов

рассказ, беседа,

Рассказ педагога Чтение сказки.

Конкурс рисунков по легенде о Синем камне

8-9. Музеи района и города.

Рассказ о музеях: краеведческом, Усадьба Смоленское, музей чайников, музей паровозов.

Посещение Краеведческого музея

Просмотр видеоматериалов с помощью сети Интернет

Рассказ педагога с использованием туристического путеводителя, экскурсия.

Обмен полученными впечатлениями

10. Этот таинственный край берендеев.

Это путешествие в прошлое, рассказ о Берендеевом царстве - древнейшей земле Ярославля.

Чтение легенд

рассказ, беседа,

Работа с компьютером - подбор материала для иллюстраций рассказа.

Конкурс рисунков

11-12. Легенды, предания, сказы в краю берендеев

Чтение литературного материала по теме

Просмотр компьютерных материалов, иллюстрирующих древние сказания

рассказ, беседа,

Чтение, рассказы, рисунки к сказкам и преданиям

Рисунки детей

13-15. Царь Берендей и Берендеево царство в творчестве русских литераторов и художников.

Рассказ о драматурге А.Н. Островском , художнике В.М.Васнецове, поэте В.А. Жуковском

Просмотр к\ф «Снегурочка», просмотр картин В.М.Васнецова

рассказ, беседа,

«Большая энциклопедия начальной школы». Компьютерные материалы.

Сочинения детей

16-17. Писатель М.М. Пришвин о природе Переславского края.

Рассказ о писателе М.М. Пришвине и чтение его рассказов.

Чтение отрывков из произведения «Кладовая солнца»

рассказ, беседа,

Рассказ, беседа, иллюстрации к произведениям М.М. Пришвина.

Рисунки детей

18-19. Растения родного края. Экскурсия в природу.

Наблюдения в живой природе за растениями родного края. Знакомство с местной флорой.

Особенности растений

Зарисовки растений

Экскурсия в природу

Рассказ педагога, демонстрация растений, блокноты для зарисовок, карандаши.

Составление гербария

20-21. Зеленый мир вокруг нас. Викторина.

Значение растений, растения из Красной книги

игры: «Узнай растение по силуэту», «Кто назовёт больше растений?» и др.

Викторина

Конкурс знатоков

Беседа, иллюстрации с редкими видами растений, игры, раздаточный материал для игр

Подведение итогов викторины

22. Посещение Краеведческого музея, отдела природы

Занятие-экскурсия

23-24. Обитатели вод, рыбы, обитающие в реках и озёрах Переславского края

Рассказ об обитателях рек и озёр нашего района

игра-викторина « Что за рыбку мы поймали?»

рассказ, беседа,

Беседа, рассказ, викторина. Иллюстрации различных пород рыб и других обитателей вод.

Подведение итогов викторины

25-26. Обитатели воздушного пространства. Птицы нашего края.

Рассказ о птицах нашего края и других обитателях воздушного пространства.

Игра -викторина о птицах нашего края.

Конкурс знатоков

Познавательная информация педагога, мини-рассказы детей о необычных повадках птиц

Подведение итогов викторины

27-28. Наблюдения за птицами, охрана птиц.

Интересные факты из жизни птиц, что мы должны сделать для охраны птиц, наша помощь

Творческий конкурс сочинений: «Если бы птицы исчезли».

Изготовление кормушек, поилок, скворечников.

Рассказы детей, фотовыставка, конкурс-игра,

Подведение итогов конкурса сочинений

29-30. Животный мир. Звери, обитающие на территории нашего района

Рассказ о животных нашего края, о среде их обитания. Вред, наносимый житному миру загрязнением лесов

Конкурс рисунка

рассказ, беседа,

Рассказ, просмотр видеофрагмента, бумага, карандаши.

Мини-конкурс детских рисунков

31. Заключительное занятие по теме «Мой район. Природа родного края»

Что мы узнали о себе, о своем селе, о своём крае? Мы, конечно, любим свою малую родину и хотим знать о ней больше

Кроссворд: «Мой любимый край»

рассказ, беседа,

Рассказ - познавательная информация педагога, игра.

Выставка поделок, рисунков, фотографий

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1 блок МОЯ СЕМЬЯ Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины. Основные методы организации воспитательного процесса: исследовательские, практические, объяснительно-иллюстративные, репродуктивные связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются педагогом и затем воспроизводятся воспитанниками. Им соответствуют такие приемы, как рассказ педагога, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций. Одним из видов деятельности воспитанников также является поисково-исследовательский. Задача педагога на этом этапе состоит в том, чтобы участники кружка постепенно осваивали этот вид деятельности. Большое внимание уделяется практическим работам, например: приготовить сообщение, нарисовать иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить альбом по определённой теме и т.д. Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с родителями воспитанников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание особого творческого микроклимата и в коллективе, и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.

2 блок МОЯ ШКОЛА Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии по школе, конкурс рисунков «Моя школа», просмотр видеофильмов о школе, компьютерных презентаций «Правила поведения в школе»; Основные методы организации воспитательного процесса, демонстрационный и иллюстративный, в этом блоке удачно сочетаются со словесными и практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, как объяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им соответствуют такие приемы, как конкурс рисунков, рассказ педагога, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций. Практические работы: нарисовать рисунок о школе, классе, о своих друзьях. Одной из эффективных форм работы является проектная деятельность воспитанников.

3 блок МОЁ СЕЛО Формы занятий: конкурсы, беседы, встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии, конкурс рисунков «Моё село», «Моя родная улица», просмотр компьютерных презентаций;
Основные методы организации воспитательного процесса: частично-исследовательский, поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный. Им соответствуют такие приемы, как объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентаций. Большое внимание уделяется практическим работам: приготовить сообщение об истории своей улицы, нарисовать рисунок родного места в селе и т.д.

4 блок МОЙ РАЙОН. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ. Формы занятий: викторины, интеллектуальные игры, экскурсии, беседы, конкурсы рисунков, конкурсы знатоков природы, просмотр компьютерных презентаций, видеофильмов о природе родного края;
Основные методы организации воспитательного процесса: рассказ, изложение, объяснение эффективны в данном блоке, т.к. учебный материал носит информационный характер. Для активизации познавательной деятельности перечисленные методы необходимо сочетать с такими методами как демонстрация, иллюстрация. Содержание этого блока спецкурса содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире, знать природу родного края. Структура занятий может включать в себя несколько взаимосвязанных по темам, но различных по типу деятельности частей, например, рассказ педагога, игру, разбор иллюстраций, литературных произведений, беседу. Основным видом деятельности воспитанников становится поисково-исследовательский. Большое внимание уделяется практическим работам.

Требования к уровню подготовки детей.

По окончанию работы по данному курсу дети должны:

знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
уметь правильно вести себя в школе, в коллективе воспитанников;
знать историю происхождения своего села, района, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;
знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые виды;
уметь экологически грамотно вести себя в природе;

Список литературы.

Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества - М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
Горбаневский М.В. В мире имён и названий - М.: Знание 1987,
Брокгауз Ф. А., Ефрон И.А. Энциклопедический словарь. - СПб., 1990.
Народы России. Энциклопедия. - М., Научное изд-во «Большая
Российская энциклопедия», 1994.
Парамонова О. М. Сухвалова О.В. Чехунова А.П. Познаём
свою родину - Начальная школа, № 5,
Строев К. Ф. Краеведение. - М., П., 1967.
Лярский П.А. Пособие по краеведению. - Минск, 1966.
Методические указания для руководителей краеведческих кружков. М., Просвещение, 1988.
Гришина Я.З., Рязанова Л.А. Воспоминание о Михаиле Пришвине, сборник. М., Советский писатель, 1991.
Переславский муниципальный район, туристический путеводитель. ДиММ, 2011.
Бараев А.В. Лунный камень. Национальный парк «Плещеево озеро». Г. Переславль-Залесский, 2006.
Финошина А.П. загадочна и таинственна страна берендеев. М., Наука, 2010.

загрузить