РусЯз_2_Изменение прилагательных по родам.docx Учитель: Ануфриева Е. М.

Тема: «Изменение прилагательных по родам».

Цель: «Формирование представлений об изменении прилагательных по родам, определение имени прилагательного по роду имени существительного, с которым оно связано по смыслу».

Критерии успеха:

1. Знать какие слова называются именами прилагательными;
2. Находить имена прилагательные в тексте, определять их род;
3. Употреблять в речи.

Оборудование: карточки, ноутбук, музыкальные записи, раздаточный материал, информационные стикеры.

Ход.

1. Мотивация к деятельности:

1. Создание атмосферы сотрудничества. Музыкальная физ. минутка: «Эй, лежебоки!»;
2. Игра: «А у меня, как у тебя». (Какие качества помогли выполнить упражнение? - внимание, наблюдательность, сосредоточенность);
3. Солнышко дарит лучики, по их цвету формируем три группы по четыре человека.

2. Учебно-познавательная деятельность. (Работа в парах).

3. Нам нужно определить, с каким из данных понятий, нам предстоит работать.

Обратимся к заданиям с вопросительным знаком.

4. Работа в тетради.

5. Каждая группа получает конверт с заданием. И выполняет его в тетради.

1гр. Вставь пропущенную орфограмму. Г_род, м_локо, п_мидор, м_роз.

2 гр. Родина, река, ракушка, ролики. Чем интересны слова? Что их объединяет?

3 гр. Выбери нужную букву. Ло(д,т)ка, холо(д,т), пло(т,д), горо(т,д).

6. Составьте всевозможные сочетания и запишите их до конца строки, используя

Какой из вариантов вы бы исключили? Почему? Сформулируйте тему урока.

Вывод: Род имени прилагательного.

Интелектуальные преобразования.

красивая

голубое

громкий

озеро

плач

речь

Возможно ли такое сочетание слов? Почему? Как исправить? На что обратить внимание? Почему существительные? Давайте вспомним с чего всё начиналось?

Сказка об имени прилагательном.

Родились прилагательные с очень покладистым характером. Они с удовольствием согласились бы во всём с существительным, да вот незадача не было у прилагательных собственного рода и числа. А что, если попросить у существительных, ну, хотя бы на время - мечтали прилагательные и решили поговорить об этом с существительными. Тем пришлись по душе скромные просители и они одолжили прилагательным свои формы. А существительные были рады иметь новых друзей.

Вывод: Вместе служба - вместе дружба.

Давайте запишем наши словосочетания правильно (откроем секреты).

Красивая речь, голубое озеро, громкий плач.

Ребята к нам пришло письмо по электронной почте от ребят из Англии. Прочитаем письмо (один ученик читает с ноутбука). Всё ли вам понятно? С чем испытывают трудности дети? (Трудности в определении имени прилагательного). Давайте поможем друзьям, научим их правильно писать окончания им. прил.

Работаем с распечатками письма (у каждого ребёнка). 1, 3 и последнее предложение. (Постановка окончаний, определение рода им. прил. по роду им. сущ.)

Прошла холодн зима. Засияло весенн солнышко. Громко запели певч птицы. (Какая возникла проблема?)

Вывод: Во множественном числе род им. прил. не определяется.

7. Контроль и оценка результатов деятельности.

Самостоятельная индивидуальная работа по каточкам.

Вставь правильно окончания им. прил.

Ж. р. - красного цвета; М. р. - синего цвета; Ср. р. - жёлтого цвета.

8. Взаимопроверка. Вывод о написании окончаний имён прилагательных, определении их рода по роду им. сущ.

9. Рефлексия.

Последний день зимы. На улицах гулянья. - Заканчивается масленица. Символ масленицы - блин. На своих солнечных лучиках укажите своё отношение к уроку.

Блин Ровный, красивый. Блин Комом

Я получил удовлетворение. Сомнения, неуверенность в себе. Узнал … Повторить …

10. Итог.

Д/з: SMS другу (3 словосочетания с им. прил. м. р., ж р., ср. р.).

Страница 3 из 3