Конспект урока окружающего мира на тему Разнообразие веществ

Конспект урока по теме: «Разнообразие веществ» Цель: Познакомить учащихся с телами и их составом; научить понимать сущность понятий «тело», «вещество», «частица», различать их друг от друга по совокупности признаков и свойств. Задачи: УУД Личностные: Формировать чувство любви к природе; Регулятивные: Умение принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; Познавательные: Понимать фактическое содержание получаемой учебной информации; Выполнять несложные логические действия (анализ, сравнение); Умение наблюдать, исследовать явления и объекты окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов и характеризовать факт; умение работать с информацией, представленной в разных формах Коммуникативные: Принимать участие в обсуждении и отстаивать свою точку зрения; Уметь развернуто отвечать на вопросы учителя; Понимать содержание вопросов и высказываний учителя и сверстников.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков, 3 класс, пробирки, палочки, рабочие тетради, видеофрагмент, клубень картофеля, йод.

№п/п

Этап урока, цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Мотивирование к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Сегодня урок по окружающему миру снова проведу у вас я. Напомню, что меня зовут Марина Юрьевна.

Приветствую учителя.

Актуализация знаний

- Начнем наш урок с проверки домашнего задания. (ИМЯ) напомни, пожалуйста, что нужно было сделать дома? - К доске пойдет… -Спасибо за хорошую подготовку д/з, если есть желающие ещё пересказать, я вас выслушаю на перемене. А мы продолжаем. - Итак, на прошлом уроке мы узнали, что все что нас окружает - называется… - Тела бывают… - Все тела состоят из … - А вещества из …

- Пересказ текста.

-Тела, вещества, частицы

ТЕЛА

естественные искусственные

вещества

частицы

Постановка цели урока

- Перед вами слова: соль, сахар, вода, назовите одним словом что это?

- Правильно. Тема нашего урока «Разнообразие веществ».

- Вещества

Восприятие

- Давайте посмотрим небольшой видеофрагмент. Смотрите внимательно, затем я задам вам по нему вопросы.

После просмотра:

- Назовите вещества, которые можно встретить в природе?

- Какие вещества придумали и создали люди?

- Какие бывают вещества? Приведите примеры.

Физминутка.

Смотрят видеофрагмент с 02:10 до 04:57 секунды. Остановки на 02:50; 03:22; 03:38 секундах.

- Соль, вода.

- Пластмасса, стекло.

- Твердые, жидкие, газообразные.

Осмысление

(первичное закрепление с проговариванием во внешней речи)

- Вы знаете какие бывают вещества, что они бывают твердые, жидкие и газообразные. И теперь, на основании этих знаний выполните задание 5 на с. 24 в рабочей тетради.

- А теперь проверим, насколько правильно вы все выполнили. Что отнесли к твердым веществам?

- Что к жидким?

- Что к газообразным?

Закрепление.

- Ребята, а теперь давайте прочитаем, что о веществах говорит автор учебника. Для этого откройте учебник на с. 41 и самостоятельно прочитайте до с.44.

- Теперь (имя) начнет читать вслух.

- Как называется наука, которая изучает вещества?

- Какие вещества мы можем встретить на кухне?

- Каковы главные свойства поваренной соли и сахара?

- Как узнать есть ли крахмал в том или ином продукте?

- А давайте проверим, так ли это на самом деле. У меня есть клубень картофеля и разбавленная водой настойка йода. Я капаю на картофель, посмотрите, что с ним произошло?

Клубень окрашивается в фиолетовый цвет, о чем это говорит?

- В картофеле содержится крахмал.

Итог (Рефлексия учебной деятельности на уроке)

- Что мы изучали на уроке?

- Какие бывают вещества? Приведите примеры.