Программа воспитания и социализации учащихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«________________ СОШ»

"Утверждаю"

Директор «МБОУ _СОШ»

_________________

"_____"_________________2013г.

"Проверено" Заместитель директора по ВР

_________________

"_____"_________________2013г.

"Утверждаю"

Директор «МБОУ _СОШ»

_________________

"_____"_________________2014г.

"Проверено" Заместитель директора по ВР

_________________

"_____"_________________2014г.

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

УЧАЩИХСЯ 3 Б КЛАССА

Программа разработана на 2013-14 учебный год.

Программу составила:

учитель начальных классов

Лейниш С.Н.

1.

2.

1.

1.

1.

2.

1.

2.

1.

2.

1.

2.

За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить и в 3 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе. Как классный руководитель я занимаюсь организацией досуга детей. В свободное от занятий время дети посещают различные секции и кружки, музыкальную и художественную школу.
В прошедшем году в классном коллективе были выбраны органы самоуправления. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов, выпуске стенгазет, изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков и др. В этом классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Но по контрольным срезам стало ясно, что детей с высокими образовательными запросами более 50%. Во втором классе определились отличники, ударники, троечники. Хотелось бы, чтобы последних было мало или не было вообще. За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, беседы, викторины, конкурсы. Почти все ребята участвовали в олимпиадах, конкурсах, играх. Мы ходили в театр, школьный музей, совершили экскурсию на ферму. Всё это способствовало сплочению школьного коллектива. В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждалась жизнь и успехи учащихся в школе, психофизиологические особенности младших школьников, нравственное воспитание детей и др. Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом, определены задачи воспитания и социализации учащихся 3 класса:

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм ;
• формирование основ морали - осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
• принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
• формирование нравственного смысла учения.

• формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• укрепление доверия к другим людям;
• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;
• формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• представления о символах государства - Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
• интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
• уважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;
• элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;
• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи;
• любовь к школе, своему селу, городу, народу, России;
• уважение к защитникам Родины;
• первоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на природе;
• отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

  1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• различение хороших и плохих поступков;
• знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;
• почтительное отношение к родителям;
• уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

1. 1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
• первоначальные навыки коллективной работы, ;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
• первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

1. 1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
• бережное отношение к растениям и животным;

1. 1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
• интерес к занятиям художественным творчеством;
• стремление к опрятному внешнему виду;

• отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

.09.

День Знаний «Мой родной край».

.09.

Выбор поручений.

.09.

Беседа о наличии кружков.

.09.

Беседа «Безопасный путь».

.09.

Беседа по правилам поведения учащихся в школе.

.10.

«Учитель -не звание, учитель-призвание».

.10.

«Мы - друзья природы».

.10

«Если хочешь быть здоров!»

.10

Кл. час «Итоги 1 четверти».

.12.

Кл. час «Конституция - основной закон Р.Ф.».

.12.

Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть.

.12

Мастерская Деда Мороза.

.12.

Новогоднее представление.

__.02.

Операция «Книжная мастерская».

__.02.

Спортивные соревнования.

__.02.

Кл. час «Масленица».

__.02

Чтение книг о защитниках Родины.

__.03.

Праздник «Весенние секреты»

__.03.

Выставка «Мир семейных увлечений».

__.03.

Концерт для мам.

__.03.

Игра «Счастливый случай»

__.04.

Кл. час «Я чувствую себя счастливым, когда…»

__.04.

Кл. час «Герои космоса».

__.04.

Субботник по уборке территории школы.

__.04.

Кл. час «Без труда не проживёшь»

__.01.

Конкурс - праздник «Коса - девичья краса».

__.01.

Викторина

«Правила безопасного поведения»

__.01.

Космический КВН для мальчишек.

С е н т я б р ь - «Жизнь ребёнка и его успехи в школе».

Н о я б р ь - «О любви к живому».

Я н в а р ь - «Как прекрасен этот мир» (об эстетическом воспитании школьников).

М а р т - «Путь к здоровью, силе, бодрости».

М а й - «Как воспитать настоящего человека» (о нравственном воспитании школьника).

Сентябрь - Выявление малообеспеченных семей.
Октябрь - Участие в акции «Утеплим кабинет». Ноябрь - Помощь в проведении Дня Матери. Декабрь - Организация подарков детям к Новому году. Январь - Проведение акции «Как живешь книга»?
Февраль - Участие в конкурсе «Папа, мама, я - спортивная семья!»
Март - Участие в выставке «Мир семейных увлечений». Апрель - Помощь в проведении экскурсии на природу. Май - Подготовка и проведение ремонта кабинета.

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

3. Подготовка и участие в классных олимпиадах.

4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

6. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

1.Создание и работа шефских пар.

2.Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

3.Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими

поручений.

5.Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии

с их интересами.

1.Исследование жилищно - бытовых условий учащихся.

2.Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

3.Организация досугового времени путём вовлечения учащихся в кружки, секции

и другие внешкольные учреждения.

4.Консультации родителей и детей с психологом и социальным работником.

5.Контроль за выполнением поручений, которые учащиеся выбрали по своему

желанию.

6.Повышение интереса к учению, путём предоставления им посильных

дополнительных заданий по предметам.

№

п/п

Фамилия, имя

Дата рождения

Статус семьи

Адрес

2. 1

Социальная группа

Кол-во

Ф.И детей

1. Дети - сироты, опекаемые

2. Семьи без матери

3. Семьи без отца

4.Группа риска

А) на учете в ПДН, КДМ

Б) на ВШК

5. Дети- инвалиды

6. Тяжелобольные люди в семье

7. Дети, страдающие физическими недостатками

8. Неблагополучные семьи

А) родители пьют

Б) родители не оказывают должного внимания детям

В) родители не справляются с воспитанием ребенка

Г) родители стоят на учете

9.Родители - инвалиды

10. Малообеспеченные семьи (имеющие статус)

11. Кому необходима материальная помощь

12. Многодетные семьи

13. Родители с высшим образованием

14. Родители со средним специальным образованием

15. Родители со средним образованием

1. Законы жизни семьи, законы жизни класса.

2. Мой ребёнок становится трудным.

3. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника.

4. «Вот и стали мы на год взрослей…»