Урок русского языка в 2 классе Правописание безударных гласных в корне

Кунакбаева Алтынай Абеновна

Учитель начальных классов

школы - гимназии № 17 г. Актобе РК

Русский язык 2 класс

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением.

Цель:

1. учить детей находить родственные слова, подбирать проверочные слова к безударным гласным в корне слова;

2. развивать орфографическую зоркость, внимание, умение работать в коллективе и самостоятельно, развивать умение выполнять контроль и взаимоконтроль;

3. воспитывать чувство коллективизма, ответственности.

Тип урока-урок закрепление. Урок-деловая игра (специфика)

1. Оргмомент

Ребята, у нас сегодня необычный урок. А начинается он с того, что объявлена боевая тревога!

Командир - Отряд, равняйсь, Смирно!

Товарищ командующий! Отряд пограничников к выполнению боевого задания готов!

Командир отряда …

Отряд, вольно, сели!

2. Сообщение темы и цели урока.

Товарищи пограничники! Несколько минут назад нарушитель пересек границу. Ваша задача: задержать нарушителя! Но есть еще одна важная задача: повторить то, что вы знаете о корне слова и безударных гласных в корне слова. Мы будем не только искать нарушителя границы, но также в дороге будем повторять каждый сигнал, каждое слово и будем обезвреживать все безударные гласные, будем учиться находить проверочные слова к безударным гласным в корне слова.

Давайте раскроем план местности. Сначала мы вернемся к самой границе, повторим весь путь от нее, найдем следы, которые наверняка оставил нарушитель и выйдем на него.

По условным обозначениям мы видим, что нам надо процти через поле, лес, болото и речку. Ну, а чтобы найти нарушителя, надо всем быть дисциплинированными, работать дружно, быть очень внимательными. Только такие бойцы могут служить в пограничных войсках.

3. Чистописание

   1. Итак, читаем условные обозначения. Что мы видим? (поле). Да перед нами чистое поле - весь урожай убрали. В чистом поле хорошо видно вокруг, значит, мы его должны пройти быстро, но аккуратно, не оставля лишних следов-помарок. Пишем чисто, красиво.

Цц ца це цы - соединения?

б...йцы - бой

гр...ница - грань

• Какие слова засекречены?

• Что они обозначают? (бойцы- воины, солдаты), (граница-линия раздела между государствами, территориями)

• Что, какую букву вставляем? Докажи!

Грань - то, что отличает, отделяет одно от другого.

• Итак, как же проверить безударную гласную в корне слова? (2 человека)

4. Фронтальная работа (по теме однокоренные слова).

Далее перед нами ? (лес)

Нам нужен проводник, который хорошо знает правила пользования компасом, умеет хорошо ориентироваться не только по местным признакам, но и хорошо ориентироваться среди орфограмм русского языка.

Сначала поведу вас я; а потом мы веберем проводника, который зная все это быстро выведет нас через этот лес.

Учитель: Казахстан граничит со многими странами.

• Ну, а теперь вас поведет проводник: День и ночь н...сут службу на гр...нице наши погр...ничники.

• Найдите однокоренные слова. Выделите корень.

• Какое проверочное слово для них?

• Как пишутся корни в однокоренных словах?

• Как проверить безударную гласную в корне слова?

5. Работа в парах (одноуровневая самостоятельная работа с элементам взаимопроверки-самопроверки)

Смотрим дальше наш план местности. Что теперь нас ждет? (болото). Болото таит в себе много опасностей. Надо четко придерживаться всех правил, а самое главное помогать друг другу, используя правила дружной работы. В паре во время работы должна быть взаимовыручка, взаимоконтроль.

Итак, взаимодиктант.

Разделим работу. Сначала диктует 1 вариант, затем 2 вариант. Проверяем, доказываем правило, выделяем корень. Ставим оценки. И сядем ровно, чтобы я видела, что вы закончили.

I II

л...сная в...рхушка

п...ляна с...сна

А теперь каждый еще раз сам себя проверит - самопроверка по образку на доске. Чья пара благополучно пересекла болото, никого не затянула болотная трясина, поднимите сцепленные руки.

6. Физминутка. Ну, вот болото благополучно прошли, можно немного отдохнуть.

• На одной ноге постой-ка,

• Будто ты солдатик стойкий.

• Ногу левую - к груди -

• Да смотри не упади.

• А теперь постой на левой,

• Если ты солдатик смелый.

7. Разноуровневая самостоятельная работа по группам.

Ага, что это? Следы. Но они теряются в густой траве. Да ведь здесь же недалеко река. На нашем плане по условным обозначениям видно, что через реку есть мосты. Сколько их? Значит нам надо разделиться на 3 группы, и мы пойдем по трем мостам одновременно.

1 группа захвата «Молния».

2 группа захвата «Барс».

3 группа захвата «Альфа».

Каждый возьмите свой секретный пакет, поставьте номер вашей группы захвата (на полях). Внимательно прочтите суть вашего задания, подумайте и приступайте к выполнению. Все пункты выполняйте четко, быстро, аккуратно.

1 группа: Спишите, вставляя пропущенные буквы, напишите проверочные слова. Выделите корень.

м...сты, скр... пит, ч...сы, сл...дил

2 группа: Спишите, вставляя пропущенные буквы, в скобках пиши проверочные слова.

Б...ец ( ) ст...ял ( ) на п...сту ( ). Он охр...нял ( ) склад с оружием.

3 группа: Исправь, где есть ошибки. Напиши слова грамотно. Рядом пиши проверочные слова. Выдели корень.

Цвиток -

Палзли -

стипной -

осинь -

слиды -

стоит -

С пятым словом составьте предлжение по теме «граница»

8. Проверка

а) Первыми будут докладывать о проделанной работе группа захвата «Молния»

• Итак, какие безударные гласные вы обезвредили в словах? (Правило, оценки)

б) Теперь докладывают о проделанной работе группа захвата «Барс». Вы самая большая группа. Четко следите за всеми действиями. (Правило)

в) Ну, атеперь черед группы «Альфа». Докладывайте! (Правило, предложение)

А вот бойцы группы захвата «Альфа» что-то заприметили, пустили вперед своих помощников - собак. А им оказался... Незнайка. Да, да. Это он, Незнайка, как всегда от своего незнания наделал много шума, переполоха. Он перепутал все безударные гласные от незнания правила, перешел все границы в своем баловстве, одел даже бабушкины тапочки, оставляя такие большие следы на траве и тропинках и вот принес много хлопот пограничникам.

Давайте поможем Незнайке во всем разобраться. Повторим ему еще раз как же проверить безударную гласную в корне слова. (Правило). Я думаю, вы как Незнайка, не забудете писать грамотно.

9. Одноуровневая самостоятельная работа с целью контроля.

А чтобы доказать себе, что вы можете обезвредить любую безударную гласную в корне, выполним еще раз одно задание.

Интрукция:

Взять листочек, прочитаить слова, подобрать устно проверочное слово, вставляя пропущенную букву?

з...мля, гл...за, гр...бной (суп), м...ряк.

10. Итог! Командир отряда! Отрапортуйте о выполнении задания

- Товарищ командующий! Отряд пограничников выполнил поставленную задачу. Нушитель границы задержан. При выполнении задания мы учились проверять безударные гласные в корне слова.

Товарищи пограничники! За выполнение боевого задания от командования всем большое спасибо! За боевую и орфографическую подготовку оценки.... Отдыхайте! Дома повторите правила на с. 65, 68.