Проверка слов с глухими и звонкими согласными в корне

Тема: проверка слов с глухими и звонкими согласными в корне

Цель: формировать умения проверять написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне

Развивать орфографическую зоркость, расширять кругозор о республике Алтай;

Воспитывать аккуратность самостоятельность, интерес к предмету, умение общаться.

Оборудование: и.к.т. карточки для словарной работы-рыбки

Тип: совершенствование знаний

Структура урока:

организационный момент положительные эмоции и настрой

чистописание массаж рук, работа в тетради

сообщение темы и цели урока загадка (сидит дед в сто шуб одет, кто его раздевает, тот слёзы проливает).

Актуализация (вступительное слово учителя)

Однажды в удивительном городе Орфография случилось несчастье. Злой колдун поменял буквы. Они запутались и не могут найти дорогу домой. А злой колдун наблюдает и усмехается. Ребята поможем жителям города- буквам найти дорогу домой? Но для этого нужно выполнить вот такое задание.

Натянул тугой я лу…

Вижу вдалеке я лу…

Я сорвал красивый гри…

Подхватил я в школе гри…

Широко открыла ро…

Слушала про средний ро…

Следующее задание: посмотрите на слайд знакомо ли Вам это озеро? Самое глубокое и большое в нашей республике, много туристов посещает это озеро.

Да это телецкое озеро-Алтын-Кёль(золотое) существует легенда о названии этого озера… Телецкое озеро называют ещё алтайским морем. Глубина его составляет 325 метров, площадь 230 кв. м.

Словарная работа злой колдун продолжает свои козни. Он не хочет выпустить рыбок в озеро. Мы сможем им помочь, если справимся со следующим заданием.

Г..рох, ур…жай, м…роз, тетра…ь, ж…лтый, мес…ц, м…лина.

Работа с учебником (диктант с предварительной подготовкой)

Пингвины живут в самом холодном месте земного шара -

Антарктиде. Они селятся шумными колониями вблизи ледяных

Морей и не умеют плавать. Самые крупные и самые красивые

Среди пингвинов - императорские пингвины.

Музыкальная физминутка (звонкие согласные в слове- дети встают, глухие согласные в

Слове - дети приседают)

Дорожка, старушка, варежка, шапка, мороз, улыбка, шарф, книжка,

Тулуп, сторож, кнопка, резкий, хрупкий, флаг.

Закрепление (упражнение в правописании согласных в корне слова)

Следующее задание «парк согласных» игра «Доскажи словечко»

Как ни старался я не мог достать с капустою (пирог)

Я знаю точный адрес наш и свой подъезд и свой (этаж)

У лисички Любки остренькие (зубки)

Дружно мы возьмём лопатки хорошо вскопаем (грядки)

У нас общие игрушки, потому что мы (подружки)

Самостоятельная работа ( упражнение 193) взаимопроверка.

Домашнее задание (упражнение 195) - по памяти

Итог (кольца Венна) (глухие, согласные, звонкие)

Город умников и умниц. Таким преобразился наш город. Потому что мы победили Колдуна и он не сможет больше путать буквы и приносить несчастье в город Орфография Согл.

Тема: перестановка слагаемых

Цель: (познават) создать условия для открытия нового правила, сравнить его с математическим законом, закрепить изученные правила сложения и вычитания;

(регул.) формировать у обучающихся способности к новому способу действия, активно вовлекать детей в организацию своей деятельности, умению ставить цель урока;

(ком.) способствовать речевой активности обучающихся; развивать мышление, умение передавать информацию компактно умение решать задачи;

(личн.) воспитывать интерес к предмету, любовь к малой Родине;

Средства обучения: икт, паровозик, смайлики, карточки с примерами, муз. Физминутка, собачка, раздаточный счётный материал, карточки с заданиями;

Структура урока:

этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1 организац.э момент

2. Актуализация

3 самоопределение к деятельности

4. работа по теме урока

Физминутка

Работа по учебнику

Работа в тетради. Закрепление

7.Итог

8. Рефлексия

Положительные эмоции( 2-3 минуты)

Ребята, а вы любите ходить на аттракционы? А что такое аттракционы и где они находятся?

Приложение 1 (Горно-Алтайск)

Со мной на урок пришла собачка, как её назовём? (Шарик). Он хочет сделать с вами важное открытие связанное со слагаемыми и побывать на аттракционах. Поможем Шарику? А на чём мы отправимся?( на паровозике)

Для этого нужно выполнить следующие задания

Приложение 2

Задачи-шутки:

А в суровые метели к дому птицы прилетели: 3 клеста и 2 синички. Сколько это будет птичек? (3+2=5);

6 косточек из кухни Шарик притащил 2 самые большие другу подарил, сосчитайте поскорей: сколько у Шарика осталось костей? (6-2=4);

5 машинок у Коли, 2 у Оли. Сколько же игрушек у обеих малышей? (5+2=7);

Логическая разминка(поставьте недостающую картинку); молодцы! Первый вагончик прицеплен!

Настало время узнать, какое открытие ждёт нас и Шарик тоже волнуется.

(на доске)

2+4 4+2

3+1 1+3

1+4 4+1

Посмотрите на примеры, что заметили? (поменялись местами слагаемые)

Как называются компоненты при сложении?

Практическая работа( один ученик у доски)

Кладём слева 4 красных мяча, а справа 1 зелёный, сколько всего мячей? Запишите пример в карточках 4+1=5

Поменяйте мячи местами, придвиньте к 4 зелёным 1 красный, сколько стало мячей?

Запишите пример под первым

1+4=5 сравните примеры, чем похожи? Вывод.(слагаемые меняются местами, а сумма не изменилась)

Ребята, мы сделали очень важное открытие, молодцы!

Второй вагончик прицеплен

А сейчас выполним задания

Рассмотрите рисунок О чём напоминает мальчик?(вывод учащихся).

Ребята, а вы любите играть? А какие настольные игры вы знаете?

№ 1 устно

Прочитайте правило в учебнике, совпало ли наше открытие с математическим законом? Проговаривают хором. Где нам пригодится правило о перестановке слагаемых?(этаж, горшки с цветами, шапки девочек и мальчиков)

Третий вагончик прицеплен!

Открыли тетрадь № 1 взаимопроверка (работы, выполненные без ошибок поднимите руку)

Остальным желаю быть внимательнее.

Четвёртый вагончик!

Игра: «третий лишний»

Вывод

Пятый вагончик прицеплен!

Ребята, а куда мы с вами приехали?(город) а какое настроение? Какое открытие сделали? Какой математический закон мы открыли? понравилось, как работали?

А с каким настроением прибыли? (смайлики)

Что интересного расскажите родителям об уроке? СПАСИБО.

Позитивное начало урока

Считают, отвечают, думают, проявляют интерес.

Работают в группах, оценивают результат.

Слушают

Сравнивают

Отвечают на вопросы

Один ученик у доски выполняет предложенную работу

Выполнение практической работы обучающимися

Делают открытие-вывод

Выполняют движения под музыку

Формулируют тему урока

Отвечают.

Проговаривают в речи, сравнивают свой вывод с выводом в учебнике.

Примеры из жизни

Работают в тетрадях

Находят лишний пример и обосновывают свой выбор

Отвечают.

Отражают своё настроение.