Қазақ тілі пәнінен қысқа мерзімді жоспар. 3 сынп

№1

Мерзімі: Сыныбы: 3 «В»

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ тілі

«Тұрлаулы мүшелер»

Мақсаты:

Сөйлем мүшелерін біледі. Тұрлаулы мүшелерді ажырата алады. Сөйлемді талдау барысында тұрлаулы мүшелерді ажырата алады.

Оқытудың нәтижесі:

Сөйлем ішінен тек тұрлаулы мүшелерді таба біледі; топ ішінде жұмыс жасауға дағдыланады, қорытынды постер жасайды.

Түйінді идеялары:

Сыныпта психологиялық ахуал туғыза отырып, оқушыларды топқа бөліп алғанннан кейін, бұрынғы білімдерін жаңа білімді ұштастыра отырып, слайд, әртүрлі тапсылармен сыни ойлата отырып, тапсырмаларды орындауға, топтаса жұмыс жасауға үйрете отырып, сабақ соңында жиынтық бағалаймын. Сөйлем құруға негіз болатын сөздер сөйлемнің тұрлаулы мүшелері деп аталады, яғни бастауыш пен баяндауыш - сөйлемнің тұрлаулы мүшелері. Тұрлаулы мүшелер негізгі ойды білдіреді.

Белсенді стратегиялар

Диалог арқылы оқыту, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, бағалау, дарынды оқушылармен жұмыс, басқару және көшбасшылық, жұптық-топтық жұмыстар, оза оқыту технологиясы.

Ресурстар:

АҚТ, қазақ тілі оқулығы, қысқа мерзімді жоспар, әр топқа тестік тапсырмалар, бағалау парақтары.

Жұмыстың түрі:

t

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Психологиалық ахуал: Шаттық шеңбері.

3м.

Тренинг:

-Үлкенге де сіз

-Кішіге де сіз

-Бар адамды құрметтеп

-Бас иеміз біз.

Ой қозғау. Өткенді қайталау.

-Абай деген кім? Ыбырай деген кім? -Бұл сөйлемдерде не байқадыңдар? Неліктен сызықша қойылады?

жауап береді;

дәлелдейді

Миға шабуыл. Мұғалім мен оқушылардың арасында диалог. Оқушыларға сұрақтар қою

Оқушы мен мұғалім арасында диалог. Сөйлем туралы білетінін еске түсіру.

-ойланады;

-өткенді еске түсіреді;

-жауап береді;

-мысалдар келтіреді

Каллиграфиялық минут

Жаңа сабаққа кіріспе:

ребусты шешу.

Күн ретін, сынып жұмысын және қыс сөзін көркем етіп жазғызу.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.

Сөйлемдерді салыстыру. Проблемалық жағдай туғызу: Тұрлаулы мүшелерді табу керек.

Мұғалім сұрақтардың көмегімен жаңа тақырыпқа жақындатады.

1.Қар жауды.

2. Бүгін жапалақтап қар жауды.

Оқушылар салыстырады, өз ойларын айтады, дәлелдейді;

проблеманы шешеді; қорытынды жасайды: Тұрлаулы мүшелер сөйлемдегі негізгі ойды білдіреді.

Слайдтағы кестеге назар аударту

Тұрлаулы мүшелер

Бастауыш Баяндауыш

Жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс: 90 бет. 62 жатт.

-оқиды, талдайды, дәлелдейді.

Тақтамен және дәптермен жұмыс: 62 жатт.

Мәтінге ат қояды «Көмекшілер. Қамқорлық»

Сергіту сәті «Учитель танцев»

«Семантикалық картаны» толтыру

Жеке жұмыс

Әр бала жеке толтырады

Топпен жұмыс

Ойын «Өз ініне кіргіз»

Топтың ішінде талқылап, орындайды, спикерді таңдап, дәлелдейді.

Тестік жұмыс

Топтық жұмыс Ойын «Кім тапқыр»

Берілген сөздерден өлең құрастырады.

Рефлексия «Синквейн»

5 м.

Бүгінгі тақырып бойынша бес жолды өлең құрастырды.

БағалауҮй тапсырмасы: 65-жаттығу

Үй тапсырмасын түсіндіреді

Мұғалімнің рефлексиясы

Бүгінгі сабағым өзімнің көңілімнен шықты деп ойлаймын. Өйткені алдыма қойған мақсаттарыма жеттім.

Сабақтың мықты жақтары мынадай:

1.«Кубизм» стратегиясы бойынша қойылған жіңішке де жуан сұрақтарыма оқушылар дәлелдеп жауап бере алды. Бұл жерде оқушының әрқайсысы жауап бере алды.

2. Жаңа тақырыпты өткен білімдеріне сүйеніп оқушылардың өзілері түсіндіріп бере алды. Мен тек қана алған білімдеріне сүйеніп мәселені шешуге шақырдым, бағытталған сұрақтардың көмегімен оқушылар сөйлемдерді талдау барысында тұрлаулы мүшелерді тауып, олардың маңыздылығын түсіндіріп берді, тұрлаулы мүшелер туралы тұжырымдама жасады.

3. Оқушылар топтың ішінде жұмыс жасап, қорытынды презентацияны дайындап, оны қорғай білді.

4. Сабақтың соңында оқушыларға тестік тапсырмалар берілді. Бұл тесті жай ғана шешіп қоймай, оқушылар дескрипторларға сүйеніп өзілерін бағалады. Бұл кезең сәтті өтті деп ойлаймын, өйткені оқушылар осы жұмысты күнделікті сабақта жүргізеді, бір-бірін және өзілерін әділ бағалауға шыныққан.

5. Сабақ барысында қабілеті жоғары оқушылармен жұмыс жүргізілді. Олар сабақ бойы көшбасшының рөлін атқарды. Топтық жұмыс барысында топтың әр мүшесінің жұмысын ұтымды бағыттай білді, қабілеті төмен оқушыларға қамқорлықпен қарай білді, білмегендерің түсіндіре білді. Топтың әр мүшесінің жұмысын бағалап отырды. Сондықтан бес топтың бәрі өз жұмыстарын белсенді атқарды.

Сабақтың әлсіз жақтары:

1 Сабақтың соңында 2-3 минут уақытым жетпей қалды. Неліктен? Менің оқушыларым көбінесе орыс тілінде сөйлеген оқушылар. Бірінші сыныпқа келгенде өз ойын жеткізбек түгілі, қарапайым қазақтың сөздерін түсіне алмайтын, сондықтан оқу процесінде көптеген қиындықтар туындады. Ең бірінші мәселе тілге тірелгендіктен әдістемелік тақырыбымды «Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың тіл байлығын дамыту»деп өзгертуге мәжбүр болдым, сондықтан уақытты мен оқушылардың жеке ойына, оны еркін және сауатты жеткізуіне, дәлелдеуіне аямай арнаймын. Сабақта әр оқушының сөйлегенің қалаймын. Бірақ бұл менің кемшілігім деп санамаймын, егер деп мен әр балаға көңіл бөліп сөйлете алсам, әр оқушының жеке пікірі болып және ол оны дәлелдей алса, бұның бәрі менің тек қана жетістігім болады, деп ойлаймын.