Конспект урока русского языка по теме Определение имени прилагательного (3 класс)

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Паустовский К. Г.

• познакомить учащихся с именем прилагательным;

• развивать умение употреблять имена прилагательные в речи;

• способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков;

• продолжить работу с синонимическим рядом;

• расширять знания о родном языке;

• развивать внимание, мышление, память;

• воспитывать любовь к родному языку;

• создавать положительные эмоции;

• продолжить воспитание бережного отношения к природе.

Компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, рисунок Янта, памятки «Имя прилагательное», таблица с алгоритмом грамотного написания слова, заготовленные шаблоны для аппликации ( вазочки, лесные полянки, разной формы цветочки для самооценки работы на уроке), клеящие карандаши.

I. Организационный момент

1. Проверка готовности к уроку. Учитель: - Проверим готовность к уроку. Левый борт. Дети(I вариант): - Быть должны у нас в порядке Ручки, книжки и тетрадки. У.: - Правый борт. Дети(II вариант)

- Каждой вещи своё место

У.:

- А девиз у нас какой?

Д.:

- Всё, что нужно под рукой .

У.:

- Дети, посмотрите, на ваших столах лежат наборы для аппликации . Во время урока вы будете сами себе ставить оценки за работу. Если вы считаете, что работаете отлично, то берёте цветочек с 5 лепестками, если что-то не совсем хорошо получилось, то цветок с 4 лепесточками. Но, если вы считаете, что вы не достаточно приложили старание. Тогда берете цветочек с 3 лепесточками. А в конце урока мы составим аппликацию « Весенние цветы».

Дети посмотрите, кто сегодня у нас в гостях? (Рисунок Янта)

Д: Янт.

-А где мы с ним познакомились?

Д.:

- На уроке информатики.

У.: - Ребята Янт хочет изучать русский язык вместе с вами. Он спешит нам сказать, что на нашу электронную почту пришло сообщение. Посмотрим.

II. Создание проблемной ситуации.

Слайд №1. Отгадайте загадку:

По … блюду

… яблоко катится.

У.: - Что-то непонятно, надо найти поломку в системе. А для этого нам нужно прочесть стихотворение о приходе нового времени года в наши края. (Ребёнок читает стихотворение А. Боташевой «Весна» ) Еще прохлада по утрам С вершин заснеженных стекает, Ещё туристы у костра По солнцу теплому скучают. Ещё по склонам не бегут Ручьи весенние в долины, Но март, ступивший на порог, Свои владения раздвинул… Проснулись ели. Даль ясна. И говорливей звон капели. То в горы к нам пришла весна И расплескала птичьи трели. У.: - Замечательно, поломку устранили. Слайд № 2. По голубому блюду Золотое яблоко катится. Что это? - А почему же вы не поняли сразу о чём загадка? Помогли вам имена существительные догадаться о чем идёт речь? Какие слова помогли отгадать загадку? (голубому, золотое). Что они обозначают? (Признак предмета.) Слайд №3. Учебник стр. 67 - Рассмотрим иллюстрацию. Чем занят Афанасий? Дети: - Афанасий сладко спит. У него подушка. У.: - Подушка какая? Дети: - Мягкая, пуховая… 2. Определение темы и целей урока. У.: - Как вы думаете, о каких частях речи будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока. Чем мы будем заниматься на этом уроке? Что будем делать сначала, что потом, чем закончим урок? - Да мы будем говорить об имени прилагательном. Слайд № 4. Цели урока:

1. Определение имени прилагательного.
2. Что обозначает?
3. На какие вопросы отвечает?
4. Как изменяется?
5. С какой частью речи связано?

1. Слайд №8. На экране мишка. Он просит о помощи. Надо выполнить задание № 304, чтобы Мишка смог пройти через реку.

(Ученики по признакам определяют предметы) I гр.- 1 столбик II. гр. - 2 столбик III. гр. - 3 столбик

Записать слова в строчку.

1. Фруктовый, тенистый, яблоневый старый сад (м. р.)
2. Высокое, голубое, звездное, ночное небо (ср. р.)
3. Народная, весёлая, мелодичная, эстрадная песня (ж. р.)

• Напишите, на какой вопрос отвечают слова каждой группы.
• Выделите орфограммы.

• К чему прилагаются имена прилагательные?
• Что обо6значает слово прилагательное?

«имя прилагательное».

• Выучить определение на стр.69. Уметь приводить свои примеры.
• Упражнение 2, с.88.
• Записать однокоренные слова с корнем ВЕСН, ВЕСЕН.