Конспет урока по татарскому языку в 3 классе с использованием сингапурской методики Повторение и обобщение по теме «Глагол»

Сингапурский метод обучения - на практике.

Повторение и обобщение по теме «Глагол» в 3 классе.

Цель урока: Обобщение знаний учащихся о глаголе.

Задачи урока:

Образовательные : -научить применять знания о глаголе как части речи, выявлять орфограммы в глаголах, отработать умение определять его синтаксическую роль; Развивающие: - развивать навыки использования глаголов в речи с целью повышения ее выразительности на литературном материале; развивать навыки работы над изобразительно -выразительными средствами языка, в основе которых лежит использование глаголов; Воспитательные: - поддержать интерес учащихся к русскому языку с целью совершенствования собственной речи. Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, слайды по теме, картинки с рисунками. Формирование УУД: - личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным. - регулятивные действия: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным; - познавательные действия: уметь определять глаголы, изменять их по вопросу, согласовать с именами существительными, использовать их в речи и письме. - коммуникативные действия: уметь работать в группе, в паре, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь посредством глаголов.

Ход урока: Эпиграф к уроку: Глагол - самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая …кровь языка.

А.Югов. I. Организационный момент. - Ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга. - Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках? (Ответы учащихся). - Молодцы! Вот мы сегодня повторим и обобщим тему: «Глагол». II. Разминка. Модель Rally Robin. - Сейчас мы должны вспомнить все о глаголах. Работаете с партнером по плечу. Вам нужно на этих листочках составить модель глагола: написать понятие, обозначение, характеристику, вопросы, примеры и противоположные примеры. (5 минут) - Кто готов, покажите это. - Сейчас вы вспомнили все, что касается к глаголу. Применим это на практике. Сейчас вы работаете с партнером по лицу. Назовите 4 - е лишнее слово (слова на листочках), запишите лишнее слово в тетрадях. Затем поменяйтесь с партнерами листочками и опять найдите 4 - е лишнее. У вас должны получиться 2 слова. Задача: включить учащихся в речевую деятельность, активизировать их внимание и сосредоточить на грамматических признаках глагола. Назвать 4 - е лишнее: 1. танцевать, читал, веселая, шьет; 2. бегать, бег, шла, рисовал; - Посовещавшись, скажите, какие слова у вас получились лишними? Хорошо, спасибо! Вывод разминки. Mix Pair Share - звучит музыка, ученики молча смешиваются, двигаясь по кабинету. - Встаньте, задвиньте стульчики. Возьмите в руки тетради и карандаши. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3-5 секунд на размышление. 1 - й вопрос. Почему лишними оказались слова у веселая и бег? (Начинает тот, у кого нога больше.) (Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд. Timed Pair Share.)

• Поблагодарите своего партнера.
• А теперь на этот вопрос ответит…(Ceer!)