Конспект урока русского языка на тему Что такое родственные слова? ( 2 класс)

Тема: Что такое родственные слова?

Цели: познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь, интерес к языку, используя занимательные задания, интересные сведения о языке,пополнять словарный запас учащихся, активизировать познавательную деятельность через групповую форму работы, элементы соревнования.

Планируемые результаты: учащиеся научаться находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование:

• учебник русского языка для 2 класса (авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий);

• рабочая тетрадь;

• презентация Power Point; компьютер, проектор с экраном,

• карточки для рефлексии

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организацион-ный момент

Психологичес-кий настрой на работу Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю. Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.

Самомассаж рук.

1.Большим пальцем поглаживаем пальцы от кончиков до основания сначала одной рукой, потом другой.

2.При помощи карандаша трём ладони с внутренней стороны, затем - с тыльной.

3.Заканчиваем массаж поглаживанием обеих рук.

4.Дотрагтваемся ладонями до щёк, ощущаем тепло своих рук.

II.Актуализация знаний. Минутка чистописания.

Слайд № 2-3

- Впишите в пустые клеточки синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и соответствующие им слова.

Л

Е

С

Г

О

Р

Е

М

О

Р

О

З

Х

О

Т

Е

Т

Ь

Т

Е

М

Н

О

Т

А

- Итак, какие слова мы называем синонимами?

Учащиеся записывают следующие слова:

Бор, беда, стужа, желать, потемки.

Синонимы - это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.

III.Самоопределение к деятельности.

- Я предлагаю вам решить грамматическую задачу. Послушайте рассказ «Родня ли Гусеница Гусю?» (Слайд № 4)

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница

- О! Здравствуйте! Вы кто такие?

- Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята. А ты кто?

- А я ваша родственница - гусеница.

Петя выписал родственные слова: гусь, гусыня, гусята, гусеница.

Алеша сказал, что гусеница - не родственное слово.

Петя возразил: "Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово".

- Ребята, кого мы называем родственниками?

Родственники - это родные люди, у них есть много общего: общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.

- Кто же прав? Петя или Алеша? Почему?

- Кого же можно здесь назвать родственниками?

- Среди слов, оказывается, тоже есть родственники.

Ребята доказывают.

Гуся, гусыню, гусят.

Тех. Кто живет вместе, одна семья, имеет одну фамилию.

VI.Работа по теме урока.

- Откройте учебники на странице 58. На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?

- Прочитайте текст упражнения 77.

-Чем похожи выделенные слова? Что их роднит, объединяет?

- Прочитайте, на что нужно обратить внимание, и скажите: верные ли мы высказали предположения?

- Назовите два признака родственных слов.

- А теперь давайте вернемся к нашим «гусям». Запишите родственные слова.

- Какая общая часть в этих словах?

- Если гусеница не родственница гусям, то какие еще слова с общей частью гус- можно подобрать? (слайд № 5)

Вывод: какие слова записали? Почему?

- В упражнении 78 на странице 59 прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными? (аналогично разбираются остальные слова)

- Спишите: 1 ряд - 1-ю группу, 2 ряд - 2-ю группу, 3 ряд - 3-ю группу. Выделите общую часть родственных слов так:

Что такое родственные слова?

Читает ученик с хорошим навыком чтения.

Предположения учащихся

Общая часть и близкое значение.

Учащиеся в тетрадях записывают слова: гусь, гусыня, гусята

-гус

Ребята по очереди дописывают цепочку родственных слов: гусак, гусиный, гуськом, гусятница, гусятина

Родственные слова, т.к. есть общая часть и близкое значение.

Да. Есть общая часть, и эти слова близки по значению.

Общая часть - брат, барабан, рыб.

V.Физкульт-минутка

VI.Закрепление изученного материала

- Прослушав сказку, назовите родственные слова. (слайд № 6)

В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала вопросы.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ёлки, - на твоих ветках растут шишки, а на моих нет?

- Не огорчайся, - отвечала мама. - Подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые твёрдые шишечки.

- Почему, - спрашивала Ёлочка у бабушки, старой Ели, - к тебе в гости часто прибегают рыжие белки и прилетают дятлы и клесты?

- И к тебе будут прилетать в гости птицы, прибегать белки, - успокаивала Ёлочку бабушка Ель. - В шишках прячутся еловые семена. Для белок, дятлов, клестов это самая лакомая еда.

- Итак, какие родственные слова вы услышали в сказке?

- Запишите эти слова в тетрадь и выделите общую часть знаком

- Какая общая часть у всех этих слов?

Ёлочка, Ёлка, Ель, ельник, еловые.

Ел-

VII.Рефлексия.

- Вам даны карточки: (слайд №7)

1. Жарко, жарится, печется.

2. Дерево, деревянный, сосна, деревцо.

3. Чайка, чайник, чайный.

4. Лес, лестница, лесничий.

- В каждой группе зачеркните лишнее слово, оставьте только родственные слова.

- Проверьте работу у соседа по парте, оцените работу с помощью знаков: !, +, -.

Учащиеся зачеркивают слова печется, сосна, чайка, лестница.

VIII.Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?

- Какие два условия должны выполняться, чтобы слова можно было назвать родственными?

- Что общее у синонимов и родственных слов?

Что такое родственные слова.

Есть общая часть и близкое значение.

Общее значение.

IX.Домашнее задание

Задание : записать 4-5 родственных слов (слайд №8)