Урок з природознавства на тему Степ

Раздел	Начальные классы
Класс	4 класс
Тип	Конспекты
Автор	Ткаченко И.А.
Дата	21.02.2016
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Тема уроку. Степи Мета: формувати уявлення про природу степу; вдосконалювати уміння порівнювати, вчитися аналізувати,розвивати увагу, пам'ять, мовлення, уяву; виховувати любов до природи, естетичні почуття, патріотичне ставлення до Батьківщини. Тип уроку: вивчення та первинне закріплення знань.

Методи і методичні прийоми: словесні (розповідь), наочні (ілюстрація,

спостереження), практичні (робота з

контурними картами. ФОПД: фронтальна, групова, Обладнання: підручник, контурні карти природних зон України, комп'ютер, олівці, карта природних зон України, картки для створення асоціативного куща, тести, ключ до тесту, мікрофон.
Хід уроку

I Організаційний етап. А урок сьогодні незвичайний.

Для кожного він і корисний, і повчальний.

На нім свої сили попробує кожен,

Покаже, що вміє, що знає, що може.

Отож не лінуйтесь, ловіть кожне слово.

Працюйте, міркуйте, творіть!

Ви готові?

-Готові!

II Контроль знань учнів

Тести

1. Де знаходиться зона мішаних лісів?

а) На сході України;

б) на півдні України;

в) на півночі України.

2. Ще зону мішаних лісів називають…

а) українське Полісся;

б) українське Поділля;

в) українські степи.

3. У лісах рослини ростуть…

а) двома ярусами;

б) трьома ярусами;

в) без ярусів.

4. Які рослини утворюють підлісок?

а) Трав'янисті рослини і гриби;

б) дерева;

в) кущі.

5. Чому у мішаному лісі різноманітний тваринний світ?

а) У лісі тварини легко ховаються від ворогів;

б) тут є усі необхідні умови для життя тварин;

в) тварини ніхто не винищує.

6. Щоб зберегти і примножувати зону мішаних лісів створено…

а) зоопарк;

б) Поліський гідропарк;

в) Поліський заповідник.

Перевірка - ключ.

Занесіть отримані бали до свого портфелика

III Мотивація пізнавальної діяльності учнів - Послухайте уривок з оповідання О. Гончара. Про яку природну зону тут йдеться? (Музичний супровід. Кириченко «Україно моя») «Тиша панує тут. Пахнуть трави. Лише зашелестить десь суха зелена ящірка, пробігаючи по траві. Та ще й жайворонки дзюркочуть у тиші. Вони невидимі в повітрі, як струмки, що течуть, розмаїті, джерельно - дзвінкі. Здається, співає саме повітря. Кожна стеблина закоренилась у суху, місцями вже потріскану землю. Пливуть гнучкі, тонконогі, квітучі типчаки. Серед золотавого їх розливу рясніють в озеречках квіти».

- Так про яку природну зону говориться?

-Як ви гадаєте, що таке степ?

Створення асоціативного куща

- А чи все ми знаємо про зону степів? Як ви гадаєте?

Тож потрібно дуже добре попрацювати, щоб розширити, поповнити, уточнити наші знання про степову зону України.

IV Вивчення нового матеріалу Тема уроку «Степ» (слайд 1) Чим важлива для нас ця тема? (живемо в степовій зоні, хтось стане агрономом, хтось фермером, науковцем). На уроці будемо працювати за таким планом:

Географічне положення.
Рельєф.
Клімат
Ґрунти.
Рослинний світ.
Тваринний світ.
Охорона природи.

-Як ви вважаєте, чи збагатять ці знання наші уявлення про степ? Для чого необхідні нам ці знання? Де вони знадобляться? Розповідь з елементами бесіди. Використання ППЗ про степову зону 1 З'ясування геграфічного положення степової зони у формі бесіди. 2 Розповідь вчителя про рельєф. 3 Про клімат розповідає консультант. Повідомлення про засуху . Із повідомлення і наших спостережень зробимо висновок, яке ж літо і зима в степовій зоні. ( Зима малосніжна, коротка). (Літо жарке і сухе). 4 Які ґрунти найродючіші? (Чорноземи) В степовій зоні ґрунти - чорноземи. Недаремно в народі говорять: «На чорній землі білий хліб родить». А що потрібно рослинам для отримання високих врожаїв? (тепло, світло, вода) А де ж беруть воду на полях? Адже ми знаємо, що опадів дуже мало. а випаровується води багато. (проводять зрошення) (зрошення і чорноземи - до асоціативного куща) Українські чорноземи визнані у світі як унікальні. Подібні ґрунти трапляються лише в Маньчжурії (КНР) та в долині річки Міссісіпі (США). Ще на початку 20 століття зразок наших чорноземів з гумусовим горизонтом понад 1,5м був вивезений з Кіровоградської області до Парижа. Він і досі зберігається там як еталон найродючіших земель. 5 Розповідь про рослини степової зони. Слайд 2 6 Розповідь про тварини степової природної зони. Слайд 3 7 Охорона природи (Повідомлення про заповідники) Слайд 4 Флора і фауна збідніла. Чому? (70% земель розорано). І радіє наш степ тепер від золотої пшениці, від дозрілих яблук і груш у садах, від яскравих кетягів калини біля наших осель. То ж порадіємо і ми з вами цьому.
Фізкультхвилинка (Укр. народна пісня "Комарики - дзюбрики")
V Первинна перевірка засвоєння знань Здобуті знання перевіримо у вигляді гри Гра "Закінчи речення" 1. Степи - це … (безлісна територія). 2. Рельєф степів … (рівнинний, з ярами та балками). 3. Літо в степовій зоні … (жарке і сухе). 4. Зима в степовій зоні … ( коротка, малосніжна). 5. Ґрунти в степовій зоні … (чорноземи). 6. Дикий степ зберігся в … (заповідниках) VI Первинне закріплення знань Ще більше розширимо наші знання, працюючи з підручником. 1 Робота з підручником (с. 106) Читає учень вслух. Що нового ми дізналися, про що не говорили на уроці? (Суховії) -Як люди ведуть боротьбу з ними? (насаджують лісосмуги) Самостійно 2 частини на с. 124-125. Звернути увагу на пристосування рослин до степової зони. (Моє уточнення, доповнення з використанням гербарію.) Працюємо по малюнку, 1 абзац с.127 2 Робота з контурними картами. Тепер я маю надію, що ви самостійно зумієте нанести степову зону на свої контурні карти і позначите на ній наш обласний центр. (Позначити степову зону України) Оцінюють роботу консультанти. (1 бал) VII Контроль та самоперевірка знань Робота в групах(3 бали) 1 група - кросворд№1

1. Рослина, схожа на вогник з іскрами. (Костриця.) 2. Рослина, що любить зариватися в землю. (Тюльпан.) 3. Рослина з чорними ягодами, про неї складено пісню. (Терен.) 4. Дуже гірка рослина з різким ароматом. Худоба її не їсть. (Полин.) 2 група - кросворд №2

1. Тварина з коротким хоботом. (Сайгак.) 2. Тваринка, в якої задні ноги в 4 рази довші за передні. (Тушканчик.) 3. Хижий птах, що полює на зайців, мишей, полівок. 4. Маленьке, сіреньке, а хвостик як шило. (Полівка.) 3 група - робота з курвіметром. Обчисліть протяжність зони степів із заходу на схід та з півночі на південь від вказаних точок. 4 група. Зберіть пазли і дізнайтеся, яка тварина і рослина заховалися в конверті. Дайте відповідь на питання «Як вони пристосувалися до природних умов степової зони?» 5 заповніть таблицю «Які культурні рослини вирощують в зоні степу?» фрукти овочі зернові технічні

Оцінювання Я вашою роботою задоволена, а ви? VIII Підсумок уроку.\ Інтерактивний метод "Мікрофон" - Прошу мікрофон узяти І сміливо розказати, Чи цікаво вам було На уроці працювати, Що дізналися нового, Що запам'ятали з нього. На дошці таблиці: знаю, вмію, ціную.

(Відповіді дітей, повернення до асоціативного куща)

Підсумкове оцінювання

Слайд5 IX Інформація про домашнє завдання: а) опрацювати статтю підручника с. ? б) підготувати інформацію про інші заповідники степової зони; в) знайти, які рослини і тварини степової зони занесені до Червоної книги і про одну з них зробити повідомлення.

Виставка книжок.

Степ приваблює своєю красою в усі пори року і не залишає байдужим ні художників, ні музикантів, ні поетів. ( Поетична хвилинка.)

Степи таврійські - як саме життя,

Немов життя - ласкаві і примхливі.

Чайки за обрій в мареві летять,

Сміється сонце, і шумують зливи.

Степи, степи…

Знедолені колись,

У битвах кров'ю миті-перемиті,

Ви нині колосками заплелись,

Ви нині і заквітчані й обжиті.

Молодці ви, любі діти! Все зуміли вчасно зробити. Асоціативний кущ побудували, Зону степів показали, Заповідник Асканію-Нову пригадали, В якому ми дикий степ спостерігали. Та ще й про господарську діяльність В зоні степів з'ясували. Нагородою вам буде Степового короваю сила, Що українські руки зростили І на вишиваний рушник помістили.

Дякую за співпрацю.

Слайд 6

загрузить