Числовые и буквенные выражения (2 класс)

Тема: «Числовые и буквенные выражения»

Цели:

• познакомить уч-ся с новым понятием «буквенные выражения»;

• совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

• развивать умения рассуждать, пользоваться ранее полученными знаниями, анализировать, обобщать, делать выводы;

• активизировать психические процессы: мышление, восприятие, память;

• воспитывать чувство взаимоуважения, доброжелательность.

Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок математики.

К нам в гости пришли герои вашего любимого мультфильма. (На экране появляются герои мультфильма "Смешарики".)

Из какого мультфильма эти герои? Из мультфильма "Смешарики".

Давайте вспомним , как их зовут?

Бараш, Лосяш, Нюша, Совунья, Крош, Пин.

Смешарики пригласили нас в гости в страну Смешариков и приготовили для нас очень интересные задания. Как вы думаете, справимся мы с вами?

Смешарики желают нам успехов!

Ход урока

Запись даты.

Мин. Чистописания

Найди разности чисел 48 и 8 (число 40 пишем до конца строки)

Устный счет

- Начинается наша работа,

А разве может быть математика без устного счета?

Первой нас встречает Нюша. Нюша хочет посмотреть, как вы решаете. Решив, вы узнаете тему нашего урока. (работа в группах)

Лишь ответы ты угадаешь,

И тему урока узнаешь.

Вычисли, запиши результаты в порядке возрастания, расшифруй слово.

е

77-50=

а

24-4=

в

30-20=

ы

7+8=

н

36+2=

я

80-30=

р

9+9=

и

44+3=

ж

28-3=

и

5+6=

л

35-5=

ч

40-30=

е

20+60=

о

34+3=

с

9+7=

ы

76-6=

в

26+40=

к

9+8=

н

56-6=

е

43+5=

ы

85-10=

н

74-20=

б

50-40=

у

8+4=

е

40+40=

в

28-8=

Вы определили слова-помощники для нашего урока. Какая тема урока?

Следующее задание вам предлагает Бараш. Он любит предлагать новые идеи. Вам он предлагает найти значения выражений. 22+10= 20-9= 96-3= 14+6= 17-а= а+6= Почему не смогли решить последние два выражения? (там есть буква) - Любые ли буквы можно использовать для записи выражений?

- Математики договорились использовать буквы латинского алфавита. Латинский алфавит произошел от одного из вариантов западного греческого алфавита и стал самостоятельным в VII веке до нашей эры. В настоящее время латинский алфавит знаком всем людям на земле. Поскольку изучается на уроках математики, физики, химии. (таблица букв латинского алфавита) - А как бы вы назвали выражения с буквами? Есть ли способы решения таких выражений? - Попробуйте решить эти выражения.

Подставим в данное выражение значение а. а+6= 17-а= а=3,23 а=11,17 3+6=9 17-11=6 23+6=29 17-17=0

- Какие теперь получили выражения? (Числовые)

Мы с вами волшебники, буквенное выражение превратили в числовое.

- Что мы для этого делали?

- Давайте составим алгоритм решения буквенных выражений (составление кластера). Прочитать.

1. прочитать;

2. записать;

3. подставить в выражения;

4. вычислить. - Как найти значение буквенного выражения? Чтобы найти значение буквенного выражения, надо подставить вместо буквы число. Ну а мы отправляемся в гости к Пину. Пин просит вас быть очень внимательными. Работа в парах.

а

3

5

8

10

12

а+4

10-а

Наши герои устали и мы тоже. Предлагаю провести физминутку.

А мы отправляемся в гости к Совунье. Посмотрите чем занята Совунья? Она собирает урожай с огорода.

Совунья решила посолить овощи со своего огорода. В первый день она сорвала с грядки а помидоров, а во второй день в помидоров. 10 помидоров она уже засолила. Сколько помидоров осталось засолить Совунье?

А кто из героев мультфильма помогал ухаживать Совунье за огородом? (Люсяш) Для Люсяша она решила засолить огурцы, так как знала, что он любит есть на обед огурцы.

С первой грядки Совунья собрала а огурцов, а со второй на в больше. 12 огурцов сорвала Люсяш с третьей грядки. Сколько всего огурцов засолила Совунья?

Работы в группах. Составить свою задачу.

8+ (х-у)

15- (с+д)

(а+в)+17

Засолив огурцы для Люсяш, мы оправляемся к нему в гости. Люсяш предлагает нам сравнить буквенные выражения.

- Как сравнивать буквенные выражения? Подумайте об этом в группах. - Каждая группа получит 2 буквенных выражения и сравнит их. а+30*35+а d+36*d-36 у+18=у-18 d-40*d-10 37-с*73-с 24-в=в+24
- Объясните, каким способом вы сравнивали буквенные выражения? (буквенные выражения можно сравнивать путем подстановки числа)

Крош и Пин играли, очень устали и решили отдохнуть на поляне геометрических фигур.

Присев они заметили множество фигур. Между собой они были различны по длине и ширине. Найдите периметр этих фигур.

Следующее задание нам предлагает Кар Карыч. Он любит делать выводы и подводить итоги. Поэтому просит подвести итог нашего урока и составить синквейн со словом выражения.

Вот и подошло к концу путешествие к нашим любимым сказочным героям. - Что нового узнали на уроке? - Когда выражения называется буквенным? - От чего зависит значение буквенного выражения?

- Какие впечатления у вас от сегодняшнего урока?

- Чьё задание вам понравилось больше всех?