Тема урока: Умножение и деление на 2

Малкова Т.А., ГС(К)ОУ г. Петровск-Забайкальский, Забайкальский край

Автор: Малкова Татьяна Анатольевна.

Тема: Умножение и деление на 2. Цель: Закрепить умение учащихся находить результат действия деления при помощи действия на умножение, закрепить знание таблицы умножения и деления на 2: Представление и популяризация опыта в разработке урока с применением возможностей интерактивной доски elite Panaboard, доски нового поколения. Задачи: представить опыт применения интерактивной доски elite Panaboard в организации учебного процесса; • формирование положительного отношения к занятиям с интерактивной доской elite Panaboard • формирование и развитие устойчивой мотивации к выполнению заданий; • развитие планирования и самоконтроля своей деятельности, способности к самостоятельности, самоорганизации; • развитие способности применять полученные знания, умения, навыки для решения новых и нетипичных задач; • формирование и развитие готовности к сотрудничеству, толерантности. Кроме основных задач можно выделить и специальные задачи: • развитие зрительного восприятия; • развитие зрительного и слухового внимания; • развитие коммуникативных навыков; • развитие пространственных представлений; • развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации; • расширение тактильного опыта.

Методические рекомендации по использованию интерактивных упражнений с описанием технологических приёмов В настоящее время в деятельности коррекционно-образовательных учреждений всё шире применяются интерактивные доски. Это - визуальный ресурс, который может помочь учителям сделать уроки и внеурочные мероприятия живыми и привлекательными для учеников. Интерактивная доска позволяет преподнести ученикам информацию, используя широкий диапазон средств визуализации (карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии и др.). Она позволяет моделировать абстрактные идеи и понятия, не прикасаясь к компьютеру, изменить модель, перенести объект из одного места в другое место экрана или установить новые связи между объектами. Все это делается в режиме реального времени. Все записи на интерактивной доске могут быть сохранены на компьютере и вновь открыты при повторении пройденного материала или переданы ученику, который пропустил урок по болезни. Данные методические рекомендации раскрывает возможности интерактивной доски elite Panaboard, описывают технические приёмы работы в различных режимах работы доски и касаются методики преподавания математики в коррекционных школах. Рекомендации рассчитаны на тех, кто обладает элементарными навыками работы в операционной среде Windows.

№ страницы

страница

Описания и пояснения

1

1. Титульная страница.

На странице указана тема и автор урока.

2

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.

2.Моё настроение Эмоциональный настрой на учебную деятельность Цель: Узнать настроение детей на начало урока. У вас на столе лежат картинки, на них изображены солнышко и тучка. Посмотрите, какая из картинок отражает ваше настроение. Выберите её и покажите. -Ну, что ж хорошее настроение - залог успешной работы на уроке. (Картинки взяты из галереи, «задание со шторкой» плохое настроение затеняется)

3

3.Правила посадки.

Здоровье сберегающая технология.

Цель: формирование правильной осанки.

4

2ЭТАП. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К РАБОТЕ НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ УРОКА

4. «Игра молчанка». Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Реализация обще учебных умений и навыков. Цель: Организовать коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала. Развивать логическое мышление.

Ребята ищут нужные цифры, выполняя необходимые действия, и перетаскивают их к примеру,(приём «конструктор») располагая справа от него, затем с целью проверки они проносят каждый пример сквозь трубу,(труба взята на панели инструментов, в разделе фигуры) справа «вытаскивают проверку» Если все верно, то такие же ответы дети видят на синем фоне (приём «автоматическая проверка») -Исследуйте примеры из домашнего задания, сделайте вывод? (-Есть примеры на умножение, деление и вычитание.) Докажите, что здесь лишнее? (Я думаю, что лишнее здесь 15 - 6 , т.к. этот пример на вычитание, а все остальные на умножение и деление), -Ну, раз лишний уберём. Сделайте вывод, о том, чем же мы будем заниматься на этом уроке? (пример 15-7 затеняется, «приём скрытие объекта»)

5

5. Тема урока.

Дети определяют тему урока.

(картинка взята из галереи).

6

6. Изготовление кораблика по образцу, соответственно, тому цвету, который будет предложен, каждому ребёнку. Организовать деятельность детей: 1.по совершенствованию полноты зрительных, слуховых, моторных ощущений. 2. по целенаправленному восприятию цвета, формы, величины объекта 3. по распределению внимания. 4. по обобщению знаний геометрических фигур. 5.по поиску и обработке информации. 6.по умению решать задачи. -А сейчас за дело друзья! Изготовьте кораблик по образцу, но соответственно тому цвету, который я предложу каждому из вас. (Все цвета затенены) «приём скрытие объекта» С цветом определились? Составляйте кораблик и при этом проговаривайте стихотворение со мной Я кораблик смастерил, По воде его пустил. Ты плыви, кораблик мой, А потом вернись домой! Докажите какие геометрические фигуры вам потребовались? Сравните, каких фигур потребовалось больше? (фигуры взяты на панели инструментов)

7

7.Знакомство с планом урока.
Море - это бездна проблем, тайн, непонятных вещей, неясных вопросов и увлекательных загадок. Наша экспедиция побывает в бухте «Копилка знаний», остановится на «Острове сокровищ», где отыщет новые знания в области математики, бросит якорь в гавани «Проверь себя», посетит порт «Вопрос - ответ».(Картинки используются из «галереи», линии взяты из панели инструментов )

8

8. Пополнение словарного запаса, поиск и обработка информации. -Я сказала, что мы отправляемся в экспедицию. А кто знает, что обозначает слово "экспедиция»? - Экспедиция - (лат.) это отправка вдаль, сама поездка с целью получения новых сведений. (Даль В. И. Толковый словарь русского языка.)(Высказывание включено с затенением) «приём скрытие объекта») Путешествие далёкое, интересное, но опасное, а для того, чтобы путешествие было удачным, следует соблюдать следующие правила: для этого соберите высказывания из частей. (Работа в парах)

9

9.«КОПИЛКА ЗНАНИЙ»

ЭТАП ОБОЩЕНИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ. Цель: Организовать деятельность ребят по отработке навыков самоконтроля, взаимоконтроля. Развивать умения устно считать в пределах 100. (Картинки взяты из галереи)

10

10. Ну что ж, все готовы, и мы отправляемся в великое плавание за новыми открытиями. Нам необходимо посетить бухту "Копилка знаний". Здесь мы должны захватить те знания, без которых мы не сможем проводить экспедицию. Бортовыми журналами будут наши тетради. Откройте бортовые журналы и запишите дату отправления:18 апреля. Классная работа - Исследуйте число 18? Натуральное, двузначное, чётное, состоит из 1 дес. и 8 ед, соседи числа 18, число 17и 19.

(Картинки используются из «галереи»)

11

11.Обобщение полученных знаний Цель: Организовать деятельность ребят по отработке навыков самоконтроля, взаимоконтроля. Развивать умения устно считать в пределах 100.
Проанализируйте записи, сделайте вывод о том, какое действие перед Вами? Прочитайте его. 18+18+18+18 15+15+15+2

- Сравните и оцените, где можно заменить сложение умножением? Ребята озвучивают ответы, затем с целью проверки они берут фигурку и тянут её вниз, на фоне фигурки появляются ответы (приём «Расположение на фоне»).

12

12. Арифметический диктант.

Цель: Организовать деятельность ребят по отработке навыков самоконтроля, взаимоконтроля.

Развивать умения устно считать в пределах 100, развивать логическое мышление. Обратите внимание на ваши кораблики, что Вы там видите. Числа. Сейчас поиграем в игру, «Вычисли и найди кораблик». Результаты запишем в тетрадь, а кораблики прошу пустить в море. ( Арифметический диктант). -чему равно произведение чисел 2и3; (6) - найти разность чисел 14 и 12; (2) - найти сумму чисел 9 и 3; (12) - первое слагаемое 4, второе такое же, чему равно значение суммы; (8) - найдите разность чисел 54 и 50.(4) - уменьшаемое 23, вычитаемое 13, найти значение разности; (10) 6 2 12 8 4 10 Оцените свою работу самооценка работы (регулятивные УУД). Взаимопроверка. «Приём скрытие объекта» Запишите данные ответы в порядке возрастания чисел. 2 4 6 8 10 12 Взаимопроверка. «Приём скрытие объекта» Исследуйте ряд и продолжите его. 14 16 18 20 Сверьте ваши записи с записями своего соседа Взаимопроверка. «Приём скрытие объекта»

13

13. Блиц - турнир. Для строительства кораблика идёт 4 геометрические фигуры, сколько геометрических фигур нужно, чтобы построить «А» корабликов. Один кораблик стоит «В» рублей. Сколько рублей надо заплатить за 6 корабликов? В экспедицию отправили 2 ряда корабликов, по «с» в каждом. Сколько корабликов отправили? (Ребята ищут нужное выражение и перетаскивают его в кораблик, неверные ответы при перетаскивании будут уходить на задний план - так ребенок сможет себя проверить) «Приём конструктор», «Приём использование слоёв». Докажите какие у нас получились выражения? - буквенные

14

14.«Ребус»

Развивать умение выделять из общего частное. Воспитывать самоконтроль, взаимоконтроль. Подбери значения букв так, чтобы получились примеры из таблицы умножения на ??? -два Ребята разгадывают ребус, затем верхнюю капельку налаживают на нижнюю и вместе с ней появляется правильный ответ - так они могут себя проверить. «Приём скрытие за пределами страницы»

15

15.Физминутка для глаз. (по типу доски Сегена) Все знания из бухты «Копилка знаний» мы возьмём с собой и продолжим нашу экспедицию. Вы любите наблюдать за проходящими корабликами, слушать шум прибоя, крик чаек, тогда ничего нам не мешает сделать остановку, и понаблюдать за фигурками, которые находятся на море и при этом мы должны мысленно зрительно отыскать их в порядке возрастания. (Фигуры взяты на панели инструментов).

16

16.«ОСТРОВ СОКРОВИЩ»

ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ Цель: Содействовать усвоению уч-ся способов, которые привели к определенному выводу (обобщению) (Картинки взяты из галереи) .

17

17.Алгоритм решения. Мы подплыли к "Острову Сокровищ". Здесь мы должны отыскать новые знания в области математики. В бухте «Копилка Знаний» мы записали столбики выражений, проанализируйте их, и попробуйте, используя произведения, найти частное Давайте, запишем, что у нас получилось. Сравните результаты деления, обобщите, что вы заметили? Если произведение разделить на 1 множитель, то получим второй множитель. Сокровище мы заберем с собой и будем ими пользоваться на уроках математики. «Приём скрытие объекта»

18

18.Цель: Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях. «Приём скрытие объекта»

19

19.Самостоятельная индивидуальная работа Цель: Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях. Ребята проговаривают правило, затем верхнюю капельку налаживают на нижнюю и вместе с ней появляется правильный ответ - так они могут себя проверить. «Приём скрытие за пределами страницы»

20

20.«ПРИСТАНЬ ПРОВЕРЬ СЕБЯ»

ЭТАП. ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

Цель: Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.

21

21.Самостоятельная индивидуальная работа Учебник стр. 72 № 1,прочитайте задание, выполните задание самостоятельно. Кому нужна помощь, сигнальте. Поменяйтесь тетрадями, оцените работу соседа. Взаимопроверка. Учащиеся обобщают полученные знания, сами формулируют правило (познавательные и регулятивные УУД). (Картинки взяты из галереи)

22

22.Физ. минутка «Горячий колобок»

Здоровье сберегающая технология. Ребята, я сегодня рассказала нашим поварам о том, что мы отправляемся в экспедицию и они, испекли нам колобок в дорогу. Предлагаю поиграть в игру «Горячий колобок». О!!! он действительно горяч, я буду Вам предлагать примеры и передавать колобок, кому то из Вас, а Вы, получив его, озвучиваете ответ и возвращаете мне обратно, дабы не обжечься. (Картинки взяты из галереи)

23

23.ПОРТ «ВОПРОС-ОТВЕТ»

ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ.

(Картинки взяты из галереи)

24

24.Решение задач.

Цель: Обеспечить установление уч-ся внутри предметных и меж предметных знаний. - Пришло время посетить порт "Вопрос - ответ - В море живёт много разных обитателей, одни из них осьминоги. Длина мантии (тела) осьминога 11 см, а длина щупалец - 34 см. - Сделайте вывод о том, задача ли это? (Я думаю, что это незадача т.к. там отсутствует вопрос). - Придумайте вопрос к задаче, чтобы она решалась действием сложения? Чему равна длина тела и щупалец? Ребята решают ребус, затем верхнюю водяную кляксу налаживают на нижнюю и вместе с ней появляется правильный ответ - так они могут себя проверить. «Приём скрытие за пределами страницы»

25

25.Обратные задачи. Обобщите данные краткой записи и составьте задачу У осьминога 8 щупалец. Сколько щупалец у двух осьминогов? Запишите решение данной задачи. Составьте обратные задачи. Дети учитывают выделенные учителем ориентиры действия, строят рассуждения, подводят под понятие, устанавливают аналогии, выполняют учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД). Решения задач затеняются, «приём скрытие объекта»

26

26.ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

«Посчитаем парами» Цель: Обеспечить усвоение уч-ся принципов само регуляции и сотрудничества Наше путешествие подошло к концу, а нам пора вернуться в школу. Обратный путь у нас короткий. Откинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что мимо вас проплывают дельфины парами, вы провожаете их взглядами и при этом ведете им счёт от2 до 20, начали .(2,4,6,8,10….)(Картинки взяты из галереи).

28

28.Как Вы думаете, нас ждали? Да, а что об этом говорит? Да, вы посмотрите у них даже цветы в руках, шары, все соскучились.

29

29ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ УРОКА

Цель: Выявить недостатки в знаниях и способах действий

Пора подвести итоги Учащиеся ориентированы на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу, формулируют собственное мнение и позицию, используют устную и письменную речь для регуляции своего действия (коммуникативные, познавательные и личностные УУД).

30

Загляните, в уголок библиотекаря там вы сможете, найти Значение слов "бухта", "порт", "остров", «дельфин» из толкового словаря В. И. Даля. А много интересного и полезного об обитателях моря и не только о них вы можете узнать из энциклопедии для маленьких «Мир животных" А теперь послушайте домашнее задание на завтра. Для выполнения домашнего задания, вы получаете "шифровку. Произведения, записанные на ней, надо расположить в порядке убывания. Если произведения будут расположены, верно, то получается фраза. А какая фраза мы проверим с вами завтра. Всем спасибо. Урок закончен.

Источники:

Прием: «Скрытие объекта (шторка)», «Скрытие за пределами страницы», « «Расположение на фоне», «Автоматическая проверка», «Приём использования слоёв», «Конструктор»

Инструменты ПО:

- Установка фона странички

- Работа с текстовыми инструментами

- Добавление объекта из галереи ресурсов.- Закрепление объектов

-Клонирование

10