Конспект урока по развитию речи в 4 классе в классе с ОВЗ В гости к весне

Конспект урока по развитию речи в 4 классе "В гости к весне"

Целевой блок

Тема

Тема «В гости к весне»

Цель

Формировать УУД:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивно-коррекционные: проговаривать последовательность действий на материале уроков развития речи по теме;

Коммуникативно-коррекционные: уметь слушать и понимать других и вступать в диалог; оформлять свои мысли

Познавательно-коррекционные: уметь ориентироваться в своей системе знаний о временах года; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи по теме «Весна»; уметь перерабатывать информацию: делать выводы на основе обобщения знаний об окружающей действительности.

Планируемые результаты Предметные: Закреплять приметы весны

Личностные: способность к самооценке
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью

учителя;

• Регулятивные УУД: вносить необходимые коррективы в действие после егозавершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

• Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других;

• Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний

Инструментальный блок

Задачи урока

Задачи:

- формировать навык согласования сущ. + прилаг.+глагол

- активизировать словарь по теме "Весна";

- развивать интонационную выразительность речи;наблюдательность, умение анализировать и делать выводы; связную речь;

• воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к природе.

Тип урока

(Урок повторения и обобщения изученного)

Учебно-

м-кий комплекс

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой, Москва «Просвещение»,2004 г.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия Приметы весны.

Орган-цияпростр-тва

фронтальная, групповая, индивидуальная работа Межпредметные связи

чтение Действия обучающихся

Составление рассказа о весне

Диагно-ка результатов урока (итог урока)

Какую цель ставили?

- Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке,

- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой? Домашнее задание

Написать сочинение по картине

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с заданиями, предметные картинки, картина «Весна»

Ход урока
I. Организационный момент:

Здравствуйте ребята. Меня ...................А с вами я познакомлюсь во время урока. Надеюсь, мы подружимся. Садитесь.

Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся. Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь, и начнем урок.

- Вы готовы глазки?

- Вы готовы ушки?

- Вы готовы ручки? Ножки?

- Язычок готов?

- Вы готовы?

II. Введение в тему урока. Создание проблемной ситуации.

- Какой сейчас урок?

- Который сейчас урок?

- Что мы будем делать на уроке?
- Послушайте стихотворение.

Фонетическая зарядка.

На - на-на - наступила весна,
Но-но-но - распахнем окно,
Не - не - не - рады мы весне.

Сейчас урок развития речи. На уроке мы будем внимательно слушать, внятно, четко говорить, отвечать на вопросы, отгадывать загадки, играть. Давайте улыбнемся, друг другу и начнем урок. С каким настроением вы пришли на урок?

- Вы готовы глазки,

- Вы готовы ушки?

- Вы готовы ручки? Ножки?

Язычок готов?

- Вы готовы?

-Произносите предложения с интонацией, соответствующей знаку в конце.
Весной светит яркое солнце.
Весной светит яркое солнце!
Весной светит яркое солнце?

Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла ……….(весна).

- Правильно, ребята. О чем мы будем говорить на уроке? Мы с вами отправимся в гости к весне. ( Сегодня на уроке мы поговорим о том, какие изменения происходят в природе с приходом весны)
- А теперь послушайте загадки и угадайте, о каком месяце идёт речь.
1. Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц, кто узнает? (Март) Слайд
2. Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл? (Апрель) Слайд
3. Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет.
Угадай, что за месяц это? (Май) слайд

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас месяц?

- Назовите третий месяц весны.

- Какая сегодня погода?

Итак, ребята, посмотрите на нашу картину, чего там не хватает. Давайте вместе с вами сделаем ее, более ярче и привлекательнее, вспомнив признаки весны.

Но прежде игра: «Четвертый лишний" (послушайте: ландыш, тюльпан, солнце, лилия).

- Солнце лишнее. Почему?

-Вот солнце и поместим на нашей картине.

-……………назови соответствующий признак. (Ярко светит весеннее солнце)

Послушайте: метель, ручей, буран, пурга. (Бегут ручейки)

Текст. Ярко светит весеннее солнце. Становится теплее. День длиннее, а ночь короче. Снег оседает, чернеет, тает. Бегут ручейки.

Учитель: Работа с деформированными предложениями.
- Весна приготовила для вас задания, но подул весенний ветерок. (Дуем вместе) Ребята, здесь были написаны весенние предложения, и слова в них перепутались. Давайте приведём их в порядок.
- Работа в парах. По окончании работы учащиеся зачитывают свои предложения.

• Ребята пускают кораблики.

• Просыпаются лесные звери, насекомые.

• На деревьях набухают почки.

• В лесу расцветают подснежники.

Учитель: Все растения, которые расцветают ранней весной, называют первоцветы. Собирая первоцветы, человек часто вырывает их с корнем, нанося вред растениям, вытаптывает места их произрастания, что ни в коем случае нельзя делать, если мы хотим, чтобы цветы радовали нас долгое время. Что для этого надо делать?
Дети: Учащиеся сами выводят правила:
- Не рвите большие букеты!
- Не губите места произрастания первоцветов!
- Не вырывайте первоцветы с корнем!
- Посадите первоцветы в саду и ухаживайте за ними!

III. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали,

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, покажем-

Крылья сложили назад.

IV. Продолжение работы.

(Слайд) - Ребята, слышите? Это вернулись из теплых краев птицы.
- Каких перелётных птиц вы знаете? (Дети называют птиц.) Слайды
- Вспомните, как тяжело было птицам зимой. Чем вы помогали птицам в холодное время года? (Ответы детей.)

- А теперь послушайте рассказ.

Весной в лесу зазвучали веселые песни. Это вернулись из теплых краев перелетные птицы. Они строят гнезда и откладывают яйца. Скоро в гнездах запищат птенцы.

-Откуда вернулись птицы?

- Что делают птицы?

- Птицы строят гнездо. Вернулись домой, птицы сразу же начинают приводить в порядок свое жилье, строить новое… жаворонок вьет гнездо прямо на земле, на пашне. Грачи поправляют свои старые дома из длинных прутьев на высоких деревьях. Скворцы поселяются в скворечниках, которые построили для них люди! ( слайд)

Потом что делают?

_ Откладывают яйца. Слайд

- Кто появляется в гнездах?

-В гнездах появляются птенцы. Птицы начинают кормить птенцов.

- Чем кормят птицы своих птенцов? Слайд

- Ребята, какую пользу приносят птицы? ( Они поедают вредных насекомых, семена сорняков. Еще они радуют нас своими песнями, и людям веселее, радостнее жить. Птицы-наши друзья. Птиц и их гнезда надо охранять. )

- А что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?

(Произойдёт экологическая беда. Некому будет защищать парки, сады, леса от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат все урожаи. Некому будет разносить по земле семена ягод, растений. Мы никогда не услышим их чудных песен и т. д.)

- Спасибо вам, наши верные друзья - птицы!

За то, что вы возвращаетесь к нам, на свою родину.

- Что нужно сделать. Чтобы к нам возвращались птицы? (повесим скворечник)

-Расскажите как нужно обращаться с птицами. (Слайд)

Не подходи близко к гнезду.

Не трогай гнездо. Не лови птенцов.

Не разоряй гнезда.

Как назовем нашу картину? Учащиеся рассказывают о весне по полученной картине

V. Тест "Так бывает или нет? "

Учитель читает предложения, а дети отвечают, бывает так или нет.

• Весной, когда ярко светило солнце, мы вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься. Так бывает или нет?

• Весной на улице тепло. По реке, как белые кораблики плывут льдины. Так бывает или нет?

• Весной на улице тепло, на деревьях набухают почки. Птицы улетают в теплые края.

Так бывает или нет?

• Когда снег в лесу ещё не совсем сошёл, на открытых местах появляются первые цветы - подснежники. Так бывает или нет?

Игра «Один-много» (Соединить стрелками)

Грач, ласточка, скворец, кукушка)

Игра «Найди ошибку» -грач, скворец, корова, кукушка

Береза, дуб, кукушка, сосна

Ласточка, соловей, воробей, грач.

VI. Итог урока.

Вот и кончился урок,
И подводим мы итог!

VIII. Рефлексия. Слайд

- Если вам было все понятно, было на уроке интересно - поднимите солнышко.

- Если вы что-то не поняли, поднимите солнышко, закрытое тучкой.

- Если ничего не поняли, то поднимите тучку.

- Какую оценку вы поставите ………?

VII. Задание на дом. Написать сочинение по картине.

- А мне понравились вы. ……………за точные ответы, ………….за активность, …………………………за внимательность, ………………..за усидчивость…

-Что мы делали на уроке? (Сегодня на уроке мы закрепляли признаки весны, отгадывали загадки, работали с деформированным предложением, над силой голоса и выразительностью речи, составляли рассказ)

Пожалуйста, постарайтесь, что бы за вашу жизнь ваши руки не убили ни одного живого существа, а сердце было добрым ко всему, что бегает, прыгает, ползает, летает.

- Всем спасибо. До свидания!