Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класс (35часов)

Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова «Изобразительное искусство» учебник для 3 класса
(УМК «Перспектива»)

№

Тема

Кол-во часов

УУД

Дата

план

факт

1четверть ( 9 ч)

осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (11 ч)

1.

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма

1 Регулятивные: контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке изобразительного искусства принадлежностей и материалов.

Познавательные: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об осенних цветах; составление описания разных цветов; приведение примеров изображения русской осени, осенних цветов в поэзии, живописи, графике; формулирование ответов на вопросы учителя;

3.09

2.

В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции мастерства.

1

Регулятивные: ориентироваться
в учебнике; планировать и проговаривать этапы работы, следовать согласно составленному плану, вносить изменения; организовывать свое творчес-

кое пространство.

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях жостовской росписи; сравнение поэтапных результатов работы над рисунком с эталоном;

10.09

3. О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традиции мастерства.

1 Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось; вносить изменения в композицию в соответствии с законами ее построения. Познавательные: общеучебные - умение анализировать эскизы росписи подносов, выбирать лучший вариант, рассказать средствами изобразительного языка о красоте декоративного цветка; выявить с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых цветочных узоров (сопоставление городецкого и жостовского узоров).

17.09

4. Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет
и тень, форма и объем.

1 Регулятивные: организовывать свое рабочее место с учетом функциональности, удобства, рациональности и безопасности; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисунке;

24.09

5. Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

1 Регулятивные: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану; отличать верно выполненное задание от неверного, вносить изменения в свои действия в соответствии с выявленными отклонениями от эталона. Познавательные: общеучебные - выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых орнаментов (цветовая гамма, элементы узора, их символика и т. п.) разных народов мира; умение сравнивать ярусные орнаменты на поверхности змея с целью выявления сходства орнаментальных мотивов, элементов в каждом из ярусов, что необходимо для сохранения целостности многоярусного орнамента..

1.10

6. Чуден свет - мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика: традиции мастерства. Передача настроения.

1 Регулятивные: принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. Познавательные: общеучебные - умение выявлять с помощью сравнения особенности орнамента в изделиях, выполненных в лоскутной технике; наблюдать, читать ритм, цветовой строй, композиционные приемы в многообразных изделиях из текстиля.

8.10

7. Живописные просторы Родины. Пространство и цвет
в живописном пейзаже. Творчество И. И. Шишкина.

1 Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда; планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте пейзажей; составление описания различных пейзажей; приведение примеров изображения пейзажа
в поэзии, живописи, графике.

15.10

8. Родные края в росписи гжельской майолики. Украшение тарелочки
(акварель).

1 Регулятивные: контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовывать свое рабочее место с учетом правил безопасности, удобства и функциональности. Познавательные: общеучебные - выявление с помощью сравнения особенностей изображения гжельского пейзажа; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, приемов вариации и импровизации узоров при выполнении творческой работы. Коммуникативные: уметь активно слушать одноклассников, учителя, участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать свою точку зрения. Личностные: эмоционально воспринимают произведения мастеров гжельской майолики; видят красоту реальной действительности путем наблюдений.

22.10

9 «Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традиции русского мастерства. Деревянное зодчество Росси.

1 Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оп-ределять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: общеучебные - извлечение необходимой ин-формации из прослушанных текстов различных жанров, рассказа учителя; определение основной и второстепенной информации; логические - осуществление поиска информации из разных источников.

29.10

2 четверть ( 7 ч)

10 «То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традиции народного мастерства.

1 Познавательные: общеучебные - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о красоте архитектурных сооружений русского зодчества; выбирать наиболее эффективный способ решения творческой задачи в зависимости от конкретных условий. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя; вступать
в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы об особенностях конструкции и декора теремов; использовать образную речь при описании архитектурного и орнаментального наряда.

12.11

11 Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма, цвет, пропорции. Рисование по памяти птиц в разных поворотах.

2 Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы
в случае отклонения; организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о признаках наступающей зимней поры, зимующих птицах; выявление с помощью сравнения особенностей формы, пропорций и цветовой окраски птиц; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения птиц.

19.11

ЗИМА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (10 ч)

12

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень.

1 Регулятивные: контролировать
(в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), корректировать свои действия в соответствии
с выявленными отклонениями; адекватно оценивать результаты своего труда.

26.11

13

Русская зима. Пейзаж в графике: черный и белый цвета. Передача образа заиндевелых растений.

1 Регулятивные: уметь принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии
с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях и признаках зимней поры; составление описания зимних пейзажей; приведение поэтических, изобразительных примеров изображения зимы; формулирование ответов на вопросы учителя; использование образной речи при описании зимних пейзажей.

3.12

14 Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства.

1 Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей
с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения; адекватно относиться к оценке результатов работы учителем и сверстниками. Познавательные: общеучебные - умение самостоятельно выделять познавательную цель.

10.12

15 Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии: импровизация.

1 Регулятивные: знать основы самоорганизации - организации своего творческого пространства (с каких первоначальных действий художник приступает к процессу творчества); контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях празднования новогоднего праздника; составление описания карнавальных костюмов.

17.12

16 Всякая красота фантазии да умения требует. Маски - фантастические и сказочные образы, маски ряженых.

1 Регулятивные: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке; работать по предложенному учителем плану; отличать верно выполненное задание от неверного. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об особенностях маскарадных представлений на Руси; составление описания новогодней карнавальной маски-образа; приведение поэтических примеров изображения карнавалов.

24.12

3 четверть - 10 часов

17 В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги.

1 Регулятивные: ориентироваться на образец и правило выполнения действия; контролировать и корректировать свои действия в соответствии с конкретными условиями; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисунке. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное высказывание.

14.01

18 Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции народного костюма.

1 Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда; определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в работу; планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы. Познавательные: общеучебные - умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи. Коммуникативные: уметь проявлять инициативное сотрудничество
в поиске и сборе информации, участвовать в коллективных обсуждениях, проявлять инициативу, отстаивать собственное мнение. Личностные: сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие театральных костюмов; понимают роль художника в создании сценических образов.

21.01

19 Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры. Сюжетное рисование на заданную тему.

1 Регулятивные: организовывать свое рабочее место с учетом удобства
и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: общеучебные - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, приемов вариации и импровизации при выполнении творческой работы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о красоте памятников древнерусской архитектуры.

28.01

20 «Город чудный…». Памятники архитектуры: импровизация. Старинный русский город.

1 Регулятивные: принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. Познавательные: общеучебные - выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых живописных произведений с изображением городов-крепостей; умение анализировать результаты сравнения, познавая основные средства выразительности в изобразительном искусстве.

4.02

21 Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр. Отражение патриотизм.

1 Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в рисунок; планировать алгоритм действий по выполнению творческой практической работы. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме .

11.02

ВЕСНА. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (5 ч)

22 Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции лица.

1 Регулятивные: планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места; контролировать свои действия во время творческой практической деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия (в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта). Познавательные: общеучебные - умение самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; стремление к расширению своей познавательной сферы. Коммуникативные: уметь использовать образную речь при описании внешности, качеств мам, бабушек, выразительно читать стихотворения о мамах, бабушках, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

18.02

23 Широкая масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционный центр
и цвет.

1 Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснение учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Познавательные: общеучебные - умение эмоционально реагировать на цвет и форму предметов, осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии при выяснении цвета натуры и для подбора оттенков красок при выполнении декоративной композиции.

25.02

24 Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная иг-рушка: развитие традиций мастерства.

1 Регулятивные: принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать умение различать способ и результат действия; оценивать и анализировать результат своего труда. Познавательные: общеучебные - выявление с помощью сравнения сопоставляемых произведений сюжетного разнообразия игрушек, выразительных возможностей.

3.03

25 Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционный центр
и цвет.

1 Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата и вносить в план коррективы в случае отклонения; адекватно относиться к оценке результатов работы учителем и сверстниками. Познавательные: общеучебные - выявление с помощью сравнения композиционных особенностей ил-люстраций; умение решать творческие задачи самостоятельно. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила, совместно рассуждать, уважать мнение другого. Личностные: имеют желание учиться новому и способны к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); эстетически воспринимают красоту героев народных сказок.

10.03

26 Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция: композиционные центр
и цвет.

1 Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать умение различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи. Познавательные: общеучебные - выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для произведений искусства, передающих радость, сказочность и веселье, их анализ и использование этих приемов в своей работе; освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

17.03

4 четверть (9 ч)

ЛЕТО. «Как прекрасен этот мир, посмотри…» (9 ч)

27 Водные просторы России. Изображение по памяти морского пейзажа.

1 Регулятивные: организовывать свое рабочее место в соответствии с правилами работы на уроках изобразительного искусства; планировать свои действия и контролировать их выполнение во время работы; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисунке. Познавательные: общеучебные - с помощью сравнения схематических изображений с картинами понимать композиционный строй .

7.04

28 Цветы России на павловопосадских платках и шалях. русская набойка: традиции мастерства.

1 Регулятивные: организовывать свое творческое пространство; определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; отличать верно выполненное задание от неверного;

14.04

29 Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция
и ритм. Импровизация на тему платков

1 Регулятивные: ориентироваться
на образец и правило выполнения действия; контролировать и корректировать свои действия в соответствии с конкретными условиями; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисунке. Познавательные: общеучебные - выявление с помощью сравнения приемов работы, характерных для ручного и современных способов изготовления павловопосадских платков; умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания схем решения учебной и практической задачи. Коммуникативные: уметь слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение .

21.04

30 В весеннем небе - салют Победы! Патриотическая тема в искусстве.

1 Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей
с учётом конечного результата; составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы
в случае отклонения; адекватно относиться к оценке результатов работы учителем и сверстниками. Познавательные: общеучебные - поиск и выделение информации (общее и различное в произведениях живописи и декоративно-прикладного искусства при изображении праздничного салюта).

28.04

31 Гербы городов Золотого кольца России. Символические изображения: состав герба.

1 Регулятивные: быть способными мобилизовать творческие силы и воображение для решения творческой задачи; уметь принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия во время творческой практической деятельности, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в процессе работы. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об известных гербах; составление описания герба; умение понимать назначение условных обозначений и свободно ориентироваться в них, пользоваться символами, сравнивать варианты гербов; формулировать ответы на вопросы.

5.05

32 Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет. Натюрморт с букетом сирени

1 Регулятивные: планировать свои действия и контролировать их выполнение во время работы; адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа и отзыва о готовом рисунке; организовывать свое рабочее место. Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте весеннего пейзажа, цветущих растений; составление описания весенней природы, рассказа о первоцветах и других цветущих растениях.

12.05

33

У всякого мастера свои затеи. Орнамент

1 Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить необходимые изменения в рисунок;

19.05

34

Наши достижения.
Наш проект. Музей изобразительных искусств им.

А. С. Пушкина. Импровизация.

1 Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые дополнения и коррективы

26.05

35 Экскурсия в музей или виртуальная экскурсия (внеурочная деятельность).

1 Регулятивные: работать по предложенному учителем плану; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной форме (на уровне небольшого текста), слушать и понимать высказывания собеседников, совместно договариваться о правилах общения и поведения во время экскурсии и следовать им; согласованно работать в группе, использовать образную речь при описании предметов экспозиции; участвовать в обсуждениях, отстаивать свою точку зрения.