Портфолио учителя начальных классов

УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Локтевой

Любови Викторовны

Содержание

Пояснительная записка. Эссе «Я-учитель».

Раздел1. «Общие сведения о педагоге»

1. Личные данные.
2. Общие сведения.
3. Курсы повышения квалификации.
4. Дипломы, грамоты, сертификаты, благодарственные письма, справки:

2. Участие детей в конкурсах.

Пояснительная записка.
Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Локтевой Любови Викторовны, учителя начальных классов, классного руководителя 3 класса. Главная цель данного портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также позволяет проследить творческую и самообразовательную деятельность педагога. Задачи портфолио:

• показать умения учителя решать профессиональные задачи;
• проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения;
• оценить профессионализм учителя.

Эссе «Я-учитель»
Когда поет душа? Когда её не душат. Когда за слово каждое не отдерут за уши, Когда она летит от края и до края, Свободна и вольна, от счастья замирая. Тогда она живёт, творит, не умирает… Е. Победимская.

Родители своему ребёнку дарят жизнь в надежде, что его ребёнок будет сам счастлив и принесёт счастье им, родителям, принесёт счастье окружающим. Что такое счастье? На этот вопрос ответы могут быть разные. Для меня счастье - найти ответы на простые жизненные вопросы: Что мне дорого? Что важно? Без чего я не могу обойтись? Согласимся, что поиск ответов на эти вопросы и есть жизненная философия. Размышляя, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Несомненно, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью - это педагогический труд, т.к. ведёт к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Всё имеет свои истоки. Меня тоже когда-то учили. Именно любимые учителя, открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях. Поэтому меня с детства привлекала и манила специальность педагога. Я очень хотела учить ребятишек, видеть красоту природы, воспитывать доброе отношение к людям, аккуратность, трудолюбие. Видеть улыбку на лицах детей, если у них все получается, и спешить к ним на помощь в случае затруднения, играть, общаться, и, конечно, проверять тетради, выставлять отметки в дневник и журнал. Я прекрасно понимаю: быть учителем начальных классов, очень трудно и ответственно. Ведь именно нам необходимо построить «фундамент» успешности для будущего развития детей, сформировать умение учиться и создать на уроке такие условия, при которых обучение станет средством самовыражения ребенка. Поэтому важно тщательно продумывать ход и содержание уроков, применять эффективные формы, методы обучения, подбирать занимательный материал и включать игровые моменты в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, использовать средства обратной связи для постановки общих и личных целей на следующий урок. Важно уметь создать атмосферу доброжелательности, уважения и понимания, всегда быть внимательным и профессиональным в контакте с детьми, чтобы сделать их активными участниками образовательного процесса, пробуждая стремление к личному росту, к высоким достижениям и сотрудничеству. Современный подход к образованию требует, чтобы ребенок получил в ходе обучения не только знания, умения и навыки, но и освоил компетенции, которые включают в себя «умение жить в изменяющемся мире»: жизненный опыт, ценности, смыслы, традиции, миропонимание. Необходимо воспитать у детей современное сознание, которое позволит ему жить, бороться и развиваться в окружающем мире.

Какое я испытываю чувство удовлетворения, когда нахожу новые формы, приемы, нестандартные задания, интересные игры, которые помогают передать учащимся все, что я знаю. Так приятно гордиться своими учениками, которые одерживают маленькие победы на каждом уроке, когда без ошибок пишут диктанты, ориентируются в материале, не боятся творить и ошибаться. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие глаза детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то спросить, что-то сказать, просто постоять рядом. Именно в эти минуты начинаешь чувствовать, что ты нужна детям, что они очень нуждаются в тебе и ждут любого слова одобрения, похвалы, чтобы улыбнуться в ответ своей детской улыбкой. Ради таких мгновений и стоит жить, ведь именно в такие моменты жизни у меня поёт, ликует душа. Это ли не счастье?
Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих учениках. Сопереживать их успехам и неудачам. Нести за них ответственность. Любить… Да, для меня «учитель» - не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня быть учителем - это и значит жить и быть счастливым. XXI век отличается от других столетий своей информативностью и множеством способов передачи и получения информации. Современный урок невозможно представить без новых ТСО. Ведущим среди них уже стал компьютер. Компьютер вошёл в каждую школу, в каждый класс, в каждый дом, но никакая техника не может заменить живого собеседника, вдохновить, заинтересовать изучаемым материалом. Любое техническое средство обучения, даже самое современное и перспективное, - лишь верный помощник, вспомогательное средство. Живое, эмоциональное учительское слово ничем не удастся заменить. Трудно представить, как даже самая умная машина будет заниматься духовно-нравственным воспитанием учащихся или пробуждать в них желание творить самим. Демократизация педагогики предоставляет учителю все больше возможностей для творчества. Та степень самоотдачи, которая присуща людям нашей специальности, рано или поздно будет заслуженно оценена обществом будущего. Я счастлива тем, что иду в ногу с современностью, учу детей тому, что человеческое общение нельзя заменить ничем. Моя задача - помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие - открыть свои способности, а может быть, и талант. Я понимаю, что это требует от меня знаний, навыков, педагогического мастерства. Есть множество способов сделать свои уроки интересными и красивыми, но самым главным на этом пути, на мой взгляд, является вера в себя, вера в свои возможности, вера в свое большое предназначение. Не ошибается только тот, кто ничего не делает. Надо лишь научиться воспринимать свои ошибки как опыт. Что бы я хотела видеть в своих учениках? Свободного мышления, толерантности, умения конструктивно решать проблемы, способности к самовыражению и еще много других очень важных качеств. Главное - чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью. Если это у моих ребятишек получается - я счастлива. Оказывается, для меня быть учителем - важно, дорого, без этого я обойтись не могу. Быть учителем для меня - значит быть счастливой. Я уверена, надежды своих родителей я оправдала: я счастлива сама и стараюсь нести счастье окружающим дорогим для меня людям, моим ученикам.

Раздел 1.

«Общие сведения

о педагоге»

1. Личные данные

2. Общие сведения

3. Курсы повышения квалификации

1. 28.03.2011г.-16.04.2011г., 104 ч., ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по образовательной программе: «Социально-педагогическая защита детей и подростков с особыми образовательными потребностями».

2. 28.03.2011г.-16.04.2011г., курсы по выбору, 40 ч., ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по темам: «Информационно-коммуникационная компетентность работника системы специального образования»; «Современные аспекты развития личности: здоровье и воспитание ребенка»; «Профилактика конфликта и коррекции конфликтного поведения»; «Особенности социализации трудных детей и подростков»; «Организационно-педагогические аспекты коррекционно-развивающей работы в системе специального образования».

3. 20.02.2013г.-12.03.2013г., 120 ч., ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по образовательной программе: «Теория и практика организации процесса коррекции и развития детей и подростков с особыми образовательными потребностями».

4. 12.08.2013г.-29.08.2013г., 120 ч., ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по образовательной программе: «Современные аспекты деятельности учителей начальных классов в условиях реализации требований ФГОС НОО».

4. Дипломы, грамоты, сертификаты, благодарственные письма, свидетельства, справки.

• Почетная грамота Департамента образования и науки Кемеровской области за многолетний педагогический труд, большой личный вклад в обучении и воспитание подрастающего поколения.

• Благодарственное письмо Администрации Ижморского района за добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

• Грамота Управления образования Администрации Тяжинского муниципального района (лаурету межрайонного конкурса «Учитель вечен на земле»).

• ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» сертификат (участнику авторского семинара д-ра пед.наук, проф. С.Н. Чистяковой по теме «Практико-ориентированное направление подготовки школьников к профессиональному самоопределению (социально-профессиональные пробы)»);

• ГОУ ДПО(ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» сертификат (участнику межрегиональной научно-практической конференции «Социальные, профилактические, реабилитационные аспекты нарушений психологического развития различного генеза у детей»);

• Кузбасский региональный институт развития профессионального образования сертификат (участнику областного конкурса методических разработок профориентационного содержания «Профориентир»); 2012г.
• …….
• …….

Раздел 2.

«Результативность педагогической деятельности»

2.1. Позитивная динамика учебных достижений.

Миссия нашей школы состоит в том, чтобы создавать наиболее благоприятные условия развития всех детей с ограниченными возможностями здоровья. Учебный план, программы и методические пособия позволяют поставить обучение в зависимость от способностей и интересов каждого ученика.

Цель деятельности:

внедрение в образовательный процесс современных педагогических технологий, способствующих решению актуальных проблем, повышению качества образования при сохранении физического и психического здоровья школьников с ОВЗ.

Новое в образовании состоит в постоянном поиске методов, созвучных времени; приёмов которые так организуют жизнь ребёнка на каждом занятии в школе, что в дальнейшем он сможет спокойно, самостоятельно строить свою жизнь.

Эффективность образовательного процесса мной достигается за счёт использования на своих уроках здоровьесберегающих технологий:

• физкультурные минутки;

• подвижные игры;

• гимнастику для глаз;

• артикуляционную гимнастику;

• пальчиковую гимнастику;

• дыхательную гимнастику;

• дидактические игры с движениями;

• развивающие игры;

• необычные движения.

Современный урок немыслим без творчества учителя и ученика, инициативы учителя, обратной связи, понимания учеником задания учителя, комфортности работы ученика, самоотверженности работы учителя, заботы учителя о творческом росте ученика.

Познавательный интерес - это один из важнейших для нас мотивов учения школьников. Его действие очень сильно. Под влиянием познавательного интереса учебная работа детей с ОВЗ протекает более продуктивно.

Познавательный интерес при правильной педагогической организации деятельности учащихся и систематической и целенаправленной воспитательной деятельности может и должен стать устойчивой чертой личности школьника и оказывает сильное влияние на его развитие. Познавательный интерес выступает перед нами и как сильное средство обучения.

Срезы знаний, проводимые администрацией школы, а также результаты школьного мониторинга показывают, хорошее качество знаний учащихся, что у обучающихся есть позитивная динамика учебных достижений:

Класс

Учебный год Успеваемость % Качество %

1

2012-2013

89 44,4

2

2013-1014

100 55,5

3

2014-2015

100

Уровень обученности и качества знаний по предметам

Письмо и развитие речи

2012-2013

1 класс

2013-2014

2 класс

2014-2015

3 класс

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

100

100

100

Чтение и развитие речи

2012-2013

1 класс

2013-2014

2 класс

2014-2015

3 класс

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

2012-2013

1 класс

2013-2014

2 класс

2014-2015

3 класс

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

Математика

2012-2013

1 класс

2013-2014

2 класс

2014-2015

3 класс

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

Трудовое обучение (ручной труд)

2012-2013

1 класс

2013-2014

2 класс

2014-2015

3 класс

успеваемость

качество

успеваемость

качество

успеваемость

качество

100

100

Результаты промежуточных срезов знаний

Письмо «Правописание словарных слов»

2013-2014 уч.год

Месяц

Число обуч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

Ноябрь

9

1

4

3

1

Март

9

3

3

3

Май

9

4

3

2

Чтение «Техника чтения»

1 класс

2012-2013

Выполнили норму %

норма ..слов

2 класс

2013-2014

(норма ..слов)

Выполнили норму %

сентябрь

ноябрь

январь

март

май

Математика «Сложение и вычитание в пределах 10 (20)»

2012-2013 уч.г.

Месяц

Число обуч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

Ноябрь

9

1

Март

9

Май

9

2013-2014 уч.г.

Месяц

Число обуч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

Ноябрь

9

Март

9

Май

9

2014-2015 уч.г.

Месяц

Число обуч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

Ноябрь

9

Март

9

Май

9

2.2. Участие детей в конкурсах, олимпиадах

Школьный уровень

Региональный уровень

2011-2012

учебный год

Школьная олимпиада по математике

Олимпиада по математике среди коррекционных образовательных учреждений:

Ашпин Юрий-II место;

Коньшин Андрей -лауреат.

2012-2013

учебный год

2013-2014

учебный год

Раздел 3.

«Результативность работы в качестве классного руководителя»