Внеклассное мероприятие на тему

Раздел	Начальные классы
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Шендрик С.И.
Дата	26.11.2014
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Библиографический урок

для учащихся 7-8 классов

Оформление зала

Всему название дано - и зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным полно, а безымянных нету.

И все, что может видеть глаз -

над нами и под нами,

И все, что в памяти у нас -

означено словами.

А. Шибаев.

«Словарь - это вселенная в алфавитном порядке»

Вольтер.

Выставка «О словарях разнообразных»

Уважаем государь

По прозванию Словарь,

даже Пушкин,

Я об этом

Достоверно говорю,

Не однажды за советом

Обращался к словарю.

Я. Козловский.

Указатели:

«Живой как жизнь»

«В стране интересных уроков»

«Познание продолжается»

«Хромое слово - кривая речь»

Города:

Город «Фразеологизмов»
Город «Богат наш язык, велик и могуч»
Город «Тавтология»
«Салон иностранных слов»
Станция «Говори по-русски, не не по-вятски. не по-балахански»
Город «Жаргонизмы»

Русские пословицы:

«Что ни село, то говор»
«Язык разум открывает»
«Недолго думал. а хорошо молвил»

«Я очень рекомендую для знакомства с русским языком читать сказки, русские былины, сборники и песни»

М. Горький

«Выучить несколько языков - дело одного или двух лет; а чтобы научиться говорить на своем языке как следует, надо полжизни»

Вольтер

«Употреблять иностранные слова, когда есть равносильное ему слово, значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус»

В.Г. Белинский

Ведущий 1: Вся жизнь человека состоит из процессов получения информации и ее применения. Сегодня, друзья, мы отправимся в необычное путешествие к сокровищам родного слова. (на компьютере появляется название мероприятия «К сокровищам родного слова»). Вас, конечно интересует, что это за сокровища и где они находятся? Не, что ж, слушайте.

Язык достался нам в наследство от многих поколений людей как самое дорогое богатство.

Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Он считается одним из самых выразительных языков мира. Прекрасным и звучным, выразительным и гибким назвал русский язык А.С. Пушкин. Многие русские писатели также говорили о необычном богатстве русского языка, о том, что на этом языке можно передать самые сложные, саамы разнообразные мысли и чувства.

Ведущий 2: Человеку помогают найти информацию о словах - словари. Нам известны такие словари как: толковый, фразеологический, орфографический словарь, словарь иностранных слов. библиографический, словарь синонимов, орфоэпический, терминологический и другие словари.

Ведущий 1: А теперь давайте подробно вспомним что толкуют разные словари. какую информацию они содержат и чем помогают нам в выборе этой информации.

Учение 1: Орфографический словарь объясняет правильное произношение слов, включая ударение, формы окончаний в различных падежах.

Учение 2: Фразеологический словарь объясняет значение устойчивых выражений.

Учение 3: Этимологический словарь объясняет происхождение различных слов.

Учение 4: Словарь иностранных слов содержит перечень слов и словосочетаний , заимствованных из других языков.

Учение 5 : Орфоэпический словарь рассматривание произношение и ударение слов.

Ведущий 1: Как же пользоваться словарями? Очень просто. Все они составлены по принципам, облегчающим поиск нужной информации. Обычно слова расположены по алфавиту, реже по тематике. В словарях часто присутствует оглавление.

А теперь давайте закрепим полученные ранее знания и попутешествует.

Ведущий 2: Итак, в путь, за сокровищами, в чудесную Страну Слов! Отправляемся мы туда двумя командами. В дальнее путешествие мы обычно берем с собой путеводитель, чтобы познакомиться с городами и странами, куда лежит путь. таким путеводителем для нас будут указатели:

(На экране появляются названия указателей):

- «Живой как жизнь»

- «В стране интересных уроков»

- «Познание продолжается»

Книги, которые они рекомендуют, расскажут нам о стране, по которой мы будем путешествовать.

Ведущий 1: Кроме указателей, вашими помощниками в пути будут различные словари и справочники, которые стоят на выставке «О словарях разнообразных»

Много разных слов в русском языке, и каждое по-своему интересно. Чем больше слов знает человек, тем точнее, ярче, разнообразнее он выражает свою мысль. «Хромовое слово - кривая речь», - говорит русская пословица. Чтобы вы могли понять написанное, точно рассказать о прочитанном или увиденном, чтобы речь ваша была не «кривой», а красивой, чтобы каждое слово стояло в ней на своем месте, надо знать много слов. А теперь игра.

Игра - наш друг, большой и умный, -

Не даст скучать и унывать,

Затеет спор веселый, шумный,

Поможет новое узнать!

Ведущий 2: Сейчас мы предлагаем вам проверить свой словарный запас.

(Каждая команда получает карточки со словом «Грамотей». За 1 минуту нужно составить из его букв как можно больше слов. Это должны быть имена существительные нарицательные, в единственном числе, именительном падеже. (Том, маг. атом, гром, море, гора, метр. рота и т.д.) )

Друзья, вы убедились, что слов у нас в запасе, оказывается много. А умеем ли мы правильно писать эти слова? С помощью какой книги мы можем проверить свою грамотность? (орфографический словарь).

Используя словарь, напишите правильно предложенные слова:

1 команда

Всечасно, аннотация

2 команда

вегетарианец, аномалия

Ведущий 1: А для того, чтобы объяснить значение любого слова, существует толковый словарь. (показать толковый словарь).

Сейчас я раздам карточки со словами:

1 команда

дрязги. дублировать, огульный

2 команда

размолвка, скопом. тоска

Попробуйте объяснить их значение, а потом сверим свое толкование с тем. которое дается в словаре. (команды выполняют задания0.

Ведущий 2: Друзья, представьте что мы с вами оказались в неизвестном городе. Попробуем угадать его название, послушав разговор людей, здесь живущих.

(выходят прохожие 1 и 2)

Прохожий 1: До каких пор ты будешь бить баклуши?

Прохожий 2 : Да стараюсь, а ничего не получается. У меня уже ум за разум заходит.

Прохожий 1: У тебя все получается шиворот на выворот.

Прохожий 2: Я просто не в соей тарелке. И не кричи ты во всю Ивановскую.

(прохожие уходят)

Ведущий 2: Догадались. что это за город? (Ответ детей «фразеологизм»). Правильно. Русский язык чрезвычайно богат. А задумывались ли вы когда-нибудь над тем, как появились в нашей речи такие слова? Ну, например, почему мы говорим «кричать во всю ивановскую»?

(ответ команд. Кто первый поднял руку. Раньше для всенародного объявления царских указов глашатай выходил на Ивановскую площадь в Кремле, близ колокольни Ивана Великого, и громким голосом сообщал о царском указе. отсюда и пошло выражение «кричать во всю Ивановскую. »)

А теперь я прочту стихи, а вам необходимо в них найти фразеологизмы и попробовать их объяснить. В помощь возьмите фразеологический словарь.

1 команда

За домом едва

Пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава.

Другой - засучив рукава.

В. Викторов ***

Оказался молодцом.

Смог осилить ношу -

Не ударил в грязь лицом

И не сел калошу.

В. Шибаев

2 команда

Вешать можно на гвоздь

Полотенце и трость,

Лампу. плащ или шапку.

И веревку. и тряпку…

Но никогда и нигде

Не вешайте нос в беде!

О. Коринец ***

Не умеет дятел петь.

Нет у дятла слуха.

Говорят, ему медведь

Наступил на ухо.

А. Татьяничева

(Командам раздаются карточки, они выполняют задание)

Ведущий 1: Продолжаем наше путешествие. На воротах следующего города, с которым мы с вами познакомимся. написано: «Богат наш язык. велик и могуч!» Люди, живущие в этом городе рассказывают сказки, играют, поют. Они следуют совету М. Горького. который говорил: «Я очень рекомендую для знакомства с русским языком читать сказки, русские былины, сборники песен». Отовсюду так сыплются пословицы и поговорки:

- Недолго думал, да хорошо молвил

- Язык разум открывает

А какие пословицы и поговорки знаете вы?

(команды поочереди называют поговорки и пословицы. Побеждает та команда, которая назовет пословицу или поговорку последней).

А можете ли вы произнести скороговорки:

1 команда 2 команда

Чищу щучью чешую. Желтый жирный жадный жук

прятал денежку в сюртук.

Ведущий2: Следующий город на нашем пути «Тавтология». Пропуском в город будет служить отгадывание кроссворда и ответ на вопрос: что означает слово «тавтология»? (ненужное употребление похожих слов, имеющих один и тот же смысл). (Ответ ребят). А теперь отгадываем кроссворд: для этого нужно вписать в клетки недостающие буквы. чтобы получилось слово «тавтология».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.3. Знаки препинания (точка, вопрос)

2.7. Группы слов в языкознании. имеющиеся сходство по каким-либо признакам (антоним, омоним)

4. Записанная речь (текст)

5. Часть слова (окончание)

6. Словарный состав языка (лексика)

8. Часть речи (глагол).

9. То, что не подходит под общее правило (исключение).

10. Наука о языке (языкознание).

Ведущий 2: Вот мы с вами и разгадали кроссворд. В теперь давайте поговорим о тафтологии. Как вы думаете. хорошо это или плохо - употреблять 2-3 раза подряд одно и то же слово? Послушаем некоторые выражения, которые употребляют в речи ребята этого города. Вот мальчик, рассказывая о том. как он провел лето. говорит:

Мальчик 1: Вдали засинело синее море.

Но раз море засинело, само собой разумеется, что оно - синее.

Мальчик 2: Я это слышал своими собственными ушами от ребят из нашего класса.

Но, во-первых, разве можно слышать еще чьими-то собственными ушами? Во-вторых - значит, у этого мальчика, помимо собственных ушей есть еще какие-то уши? И последнее. неужели он умеет слушать глазами и ногами? Думаю, правильно было бы: «Я это слышал от ребят из нашего класса». А вы, ребята, ведь тоже говорите иногда такие ненужные слова. Например: «Я люблю играть в игру «Отгадай слово»». Но раз «Отгадай слово» - игра, значит в нее можно играть. «Играть в игру» звучит не очень красиво. Достаточно было бы сказать: «Я люблю игру «Отгадай слово»».

А теперь мы можем сделать вывод: татологические обороты засоряют нам язык, но с ними можно бороться. Надо внимательно следить за своей речью и читать больше хороших книжек. Давайте потренируемся! Я вам прочитаю стихотворение, а вы подумайте, какие выражения в нем неудачны.

Я утром увидел своими глазами:

От белого снега бело за окном.

Зима по земле прошагала ногами

И все изменила вокруг и кругом.

Деревья от инея заиндевели,

Они по сезону одежду одели.

Чудесно чудо, волшебная сказка,

Цветы расцвели. Их морозною краской

Раскрасил мороз на стеклянном стекле.

И так захотелось бегом побежать

Во двор на прогулку, с друзьями гулять!..

(команды самостоятельно пытаются изменить стихотворение).

Ведущий 1: А теперь, друзья, посмотрите: на пути у нас «Салон иностранных слов». Зайдем? Многие иностранные слова пришли к нам так давно, что стали совсем своими. Появились они вместе с новыми вещами и понятиями. Если в предложении «Франт в галошах идет по бульвару в театр» заменить все слова, пришедшие из других языков. на русские, получится вот что: «Хорошилище в мокроступах идет по гульбищу на позорище». Как видите, богатство, самобытность и красота нашего языка от такого «гостеприимства» иностранных слов не пострадали. Но очень часто иноязычные слова употребляются безнадобности. Явно неудачен выбор слов в таких предложениях:

- Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

- На последних состязаниях заводская футбольная команда потерпело полное фиаско.

- Идентичное решение было принято учащимися параллельного класса.

На лицо засорение русского языка чужими словами. «Употреблять иностранное слово, - писал В.Г. Белинский, - когда есть равносильное ему русское слово, значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус. Так, например, ничего не может быть нелепее. как употребление слова «утрировать» вместо «преувеличивать»».

А теперь, ребята, вместо иностранных слов мы вставим в предложения соответствующие русские слова. В помощь берем словарь иностранных слов.

(Команды на листочках выполняют задания и читают что у них получилось).

Ведущий 2: Продолжаем путешествие. Наша следующая остановка - станция «Говори по-русски. а не по-вятски, не по- балахански». Есть такая русская пословицы:

- «Что ни село, то говор»

Русский язык богат народными говорами: житель северных мест может произнести какую-нибудь фразу, которую не поймут в Липецке или Орле. Один остроумный литератор, чтобы показать своеобразие местных русских говоров. написал «Элегию» на вятском наречии. Послушайте отрывок:

Все бахорили, что я детина

Окичной, важной. Где я,

там всегда бывает сугатно.

А теперь? Уж не вертечой,

Как потка! .. О когда, когда

Закрою шары свои и на меня

посадят варежник!

Вероятно, никто ничего не понял, так как в тексте много малоизвестных, странных диалектизмов. А теперь послушаем литературное переложение этого отрывка.

Все говорили. что я детина

Опрятный, молодец. Где я,

там всегда многолюдно.

А теперь? Уже не я резвлюсь,

как птичка! О когда. когда

Закрою глаза свои и меня

посыплют можжевельником!

Ведущий 1: Как вы думаете должны ли писатели использовать в своих произведениях такие непонятные диалектные слова? Конечно, нет. Мы просто не сможем понять их сочинений. Писать надо на правильном литературном языке, а не на диалектах, какими бы забавными они не казались. Это. конечно, не значит. что на диалектные слова наложен строгий запрет. Нет, художники слова искусно используют выразительные диалектизмы, чтобы показать особенности речи героев, отразить местный колорит при описании быта. К диалектным источникам обращались многие выдающиеся мастера слова - А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь. М.А. Шолохов. И.С. Тургенев и др.

Но если вы, ребята, станете вставлять диалектизм в свои сочинения, учитель литературы за это вас, конечно, не похвалит, а подчеркнет их как стилистические ошибки. Так что для вас, дорогие друзья, совет Максима Горького писать «Не-вятски. не по-балахански» остается в силе. Но, а если вам в тексте встретятся непонятные диалектные слова, тогда где вы сможете узнать их значения?

(ответы ребят. Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля).

А сейчас я раздам карточки, в которых есть диалектные слова. Вы должны с помощью словаря Даля определить их значения.

1 команда 2 команда

1. Что, лесное зелье, плачешь? 1. За городьбой виднелась крыша

2. По общему заулку спустилась бани.

она к Ангаре. 2. Она перелезла через заплот.

(Команды выполняют задания)

Ведущий 2: И последняя наша остановка в небольшом городке «Жаргонизмов». Мы находимся у школы. Послушаем, о чем говорят ребята из выпускного класса.

Вася: Димка, ну что? Ты завалил? Что там? Рассказывай.

Дима: Заметано!

Вася: Что делает сам?

Дима: Режет всех подряд.

Вася: А Русалка?

Дима: Топит.

Вася: Ну а этот, их ассистент?

Дима: Этот? Засыпает!

Вася: А как же ты?

Дима: Я немного секу, но и то чуть не схлопотал «пару».

Вася: А Колька?

Дима: Плавает на «шпорах».

Ведущий 2: Что бы подумал иностранец, изучивший русский язык по инструкциям наших классиков, услышав этот разговор? Наверно, он решил бы, что здесь собрались жертвы какой-то расправы, а спасенный счастливчик рассказывает о проделках злодейской шайки. Но как в ней оказалась сказочная Русалка? И как можно плавать на шпорах? Однако вам, ребята, этот язык вероятно понятен. «Русалка» - учительница русского языка, «сам» - директор, «Засыпать, топить» - задавать трудные вопросы на экзамене, «Сечь» - разбираться в учебном материале. Это жаргон - разновидность речи, используемая в узком кругу посвященных лиц. Это обедненный, грубый и безобразный заменитель русского языка. В речи культурного человека не должно быть место жаргонизмам. Удается ли вам, ребята, не засорять свою речь вредными словами?

Ведущий 1: В заключении хочется напомнить высказывание знаменитого французского философа и писателя - просветителя Вольтера: «Выучить несколько языков - дело одного или двух лет, а чтобы научиться говорить на своем языке как следует, надо пол-жизни».

Ведущий 2 : Вот и закончилось наше путешествие в мир языка. Сегодня мы узнали много нового и интересного об удивительной стране слов. Мы смогли проникнуть в хранилище словесных богатств этой волшебной страны.

Ведущий 1: Перед каждым из вас открыты широкие возможности самостоятельно продолжить это путешествие.

Ведущий 2: Не забывайте о своих помощниках - словарях, Справочниках по русскому языку. Пусть ваша речь будет богата, разнообразна, красива.

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ЗАСТАВКИ

1. 1. Живой как жизнь. 2. В стране интересных уроков. 3. Познание продолжается.

2. Город «Фразеологизмов»

3. 1 команда За домом, едва Пожелтела трава, Два брата рубили дрова. Один это делал спустя рукава, Другой - засучив рукава. В.Викторов
Оказался молодцом, Смог осилить ношу - Не ударил в грязь лицом И не сел в калошу. В. Шибаев
2 команда Вешать можно на гвоздь Полотенце и трость, Лампу, плащ и шапку И верёвку, и тряпку… Но никогда и нигде Не вешайте носа в беде! О. Коринец
Не умеет дятел петь Нет у дятла слуха. Говорят, ему медведь Наступил на ухо. А. Татьяничева.

4. а) «Богат наш язык, велик и могуч!» б) «Я очень рекомендую для знакомства с русским языком читать сказки, русские былины, сборники песен» М. Горький

1 команда Чищу щучью чешую. 2 команда Желтый жирный жадный жук прятал денежки в сюртук.

«Город «Тавтология»».

Я утром увидел своими глазами:

От белого снега бело за окном.

Зима по земле прошагала ногами

И все изменила вокруг и кругом.

Деревья от инея заиндевели,

Они по сезону одежду одели.

Чудесно чудо, волшебная сказка,

Цветы расцвели. Их морозною краской

Раскрасил мороз на стеклянном стекле.

И так захотелось бегом побежать

Во двор на прогулку, с друзьями гулять!..

«Салон иностранных слов»

а) «Употреблять иностранные слова, когда есть равносильное ему слово, значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус»

В.Г. Белинский

«Станция «Говори по-русски, а не по-вятски, не по-балахански»»

Город «Жаргонизмы».

Слова для участников

Учение 2: Фразеологический словарь объясняет значение устойчивых выражений.

Учение 3: Этимологический словарь объясняет происхождение различных слов.

Учение 4: Словарь иностранных слов содержит перечень слов и словосочетаний ,

заимствованных из других языков

Учение 5 : Орфоэпический словарь рассматривание произношение и ударение

Грамотей

За 1 минуту нужно составить из его букв как можно больше слов. Это должны быть имена существительные нарицательные, в единственном числе, именительном падеже.

(Том, маг. атом, гром, море, гора, метр. рота и т.д.) )

Грамотей

(Том, маг. атом, гром, море, гора, метр. рота и т.д.) )

1 команда

дрязги, дублировать, огульный

Попробуйте объяснить их значение, а потом сверим свое толкование с тем. которое дается в словаре.

2 команда

размолвка, скопом, тоска

Попробуйте объяснить их значение, а потом сверим свое толкование с тем. которое дается в словаре.

Прохожий 1: До каких пор ты будешь бить баклуши?

Прохожий 2 : Да стараюсь, а ничего не получается. У меня уже ум за разум заходит.

Прохожий 1: У тебя все получается шиворот на выворот.

Прохожий 2: Я просто не в соей тарелке. И не кричи ты во всю Ивановскую.

1 команда

За домом едва

Пожелтела трава,

Два брата рубили дрова.

Один это делал спустя рукава.

Другой - засучив рукава.

В. Викторов ***

Оказался молодцом.

Смог осилить ношу -

Не ударил в грязь лицом

И не сел калошу.

В. Шибаев

Вам необходимо в них найти фразеологизмы и попробовать их объяснить. В помощь возьмите фразеологический словарь.

2 команда

Вешать можно на гвоздь

Полотенце и трость,

Лампу. плащ или шапку.

И веревку. и тряпку…

Но никогда и нигде

Не вешайте нос в беде!

О. Коринец ***

Не умеет дятел петь.

Нет у дятла слуха.

Говорят, ему медведь

Наступил на ухо.

А. Татьяничева

Мальчик 1: Вдали засинело синее море.

Мальчик 2: Я это слышал своими собственными ушами от ребят из нашего класса.

1 команда

Что, лесное зелье, плачешь?
По общему заулку спустилась она к Ангаре.

Вы должны с помощью словаря Даля определить их значения.

2 команда

1. За городьбой виднелась крыша бани.

2. Она перелезла через заплот.

Вы должны с помощью словаря Даля определить их значения.

Вася: Димка, ну что? Ты завалил? Что там? Рассказывай.

Дима: Заметано!

Вася: Что делает сам?

Дима: Режет всех подряд.

Вася: А Русалка?

Дима: Топит.

Вася: Ну а этот, их ассистент?

Дима: Этот? Засыпает!

Вася: А как же ты?

Дима: Я немного секу, но и то чуть не схлопотал «пару».

Вася: А Колька?

Дима: Плавает на «шпорах».

загрузить