Конспект урока математики по теме: «Числа от 1 до 10»

МОУ «Оболенская средняя общеобразовательная школа»

Московская область Серпуховский район

Методическая разработка

Конспект урока математики

Числа от 1 до 10.

Гребенщикова Наталья Владимировна

2014

Урок математики в 1 классе.

Тема: «Числа от 1 до 10». Закрепление по теме.

Ход урока.

I.Орг. момент.

- Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

- Молодцы!

-Все готовы!

II. Актуализация знаний

1. Загадки про цифры. (Проверка: дети закрывают глаза, ответ показывают на пальцах).

А) Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждет заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы...(5)

Б) Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец. (3)

В) Два кольца, но без конца.

В середине нет гвоздя.

Если я перевернусь.

То совсем не изменюсь . (8)

2. Задачи в стихах. (Проверка: по 1 человеку с каждого ряда записывают ответ на доске)

А) Ветер дунул, лист сорвал

И ещё один упал,

А потом упало 5.

Кто их сможет сосчитать? (7)

Б) В зоопарке он стоял

Обезьянок всё считал.

Две играли на песке,

Три уселись на доске,

А четыре спинки грели.

Сосчитать вы их успели? (9)

3. Работа с числами. (Фронтальная работа)

1 Поставить числа в порядке уменьшения 9 8 7 5 3;

2. Назовите соседей числа 7;

3. Назовите самое маленькое число;

4. Какое число стоит между числами 4 и 6;

5. Каких чисел не хватает? (1, 2, 4, 6, 10).

6. Какое число лишнее? Почему? (10).

III. Самоопределение к деятельности

-Вспомним материал, который изучали на предыдущих уроках. Что нам помогает быстро выполнить сложение? (Таблица сложения)

-Какой математический закон поможет решить пример 2 + 7?

-Какое математическое свойство надо применить при решении примера 9 - 2?

Этот материал нам предстоит повторить на уроке.

IV. Работа по теме урока

1. Составление примеров.

Составьте по 2 примера на сложение и вычитание, используя числа: 10, 4, 6. (работа в тетради, потом проверка)

2. Решение задач

Что это за схема?

Что обзначают буквы У?(условие) В? (вопрос) Р? (решение) О? (ответ)

В виде чего мы записываем решение задачи? (В виде математического выражения)

Послушайте, определите, где задача и решите её. Запись выполнить на маркерной доске. Запись учитель выводит на доску.

А) В вазе было 8 яблок. Одно яблоко съели. Сколько яблок осталось в вазе?

Б) На катке каталось 5 мальчиков и 2 девочки….

-Почему (б) это не задача?

V. Физминутка.

-Я показываю цифры, вы делаете упражнения.

5 - выполните столько же прыжков;

9 - прохлопайте в ладоши на 3 хлопка меньше;

2 - сделайте на 2 приседания больше;

4 - встаньте на носочки и потянитесь на 1 раз больше.

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Геометрический материал.

Как называется геометрическая фигура?

Сосчитайте, сколько всего треугольников. (6)

Составьте примеры на сложение с ответом 6.

2. Работа в тетради на печатной основе

А) с. 22 № 3 (вверху)

Как можно 8 яблок разложить на 2 тарелки. Запишите числовые выражения. (2 минуты). Работа в парах. Проверка фронтальная

Б) с. 22 № 3 внизу. Работа в группах

1+ 1 = 2 3 - 1 = 2

3. Сравнение выражений и чисел

Индивидуальная работа на карточках, 1 ученик у доски, проверка

6 + 1 … 3 8 … 3

4 - 1 … 7 2 …5

7 + 2 … 4 4 . .. 5

Кто нашёл ошибки и исправил их, кто выполнил без ошибок?

VII. Рефлексия

- Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока?

- какое задание выполнили успешно?

- Какие задания вызывают затруднения?

-Оцените свою работу с помощью «Смайлика».

VIII. Подведение итогов.

- Сегодня мы вспомнили всё, что изучали на предыдущих уроках. На следующем уроке проведём тест, проверим себя и оценим свои достижения.