Рабочая программа по окружающему миру. 3 класс. Школа 2100

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Домашнее задание

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1. Вещество и энергия (5 часов)

1

Тела и вещества

1

Урок открытия новых знаний

Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание взаимосвязи неживой и живой природы. Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 4, вопросы)

Тела естественные и искусственные.

Вещество - то, из чего состоят все предметы и тела в природе

с. 3-4

3

Из чего состоит вещество?

1

Комбинированный урок

Наблюдение разных состояний воды

Текущий контроль

(лабораторная работа

«Смеси»)

Вещество состоит из частиц. Атомы и молекулы - мельчайшие частицы вещества. Три состояния вещества: твердые тела, жидкости и газы, расположение в них частиц. Превращение веществ

4

Что такое энергия?

1

Урок

открытия новых знаний

Текущий контроль

(тест 1)

Энергия - источник движения. Многообразие проявлений энергии. Электричество, солнечный свет, падающая во-да - явления, обусловлен-ные действием энергии

с. 9-12,

№ 6

5

Превращение энергии

1

Урок рефлексии

Текущий контроль

(письменный опрос,

с. 14,

№ 2)

Превращение энергии на примере быта людей. Неистребимость энергии. Превращение энергии и выделение тепла. Энергия и вещество

с. 13-14

Раздел 2. живая оболочка планеты (6 часов)

6

Где обитают живые организмы?

1

Урок открытия новых знаний

Знать:

- что такое биосфера; - начальные сведения о круговороте веществ;

- значение кислорода для дыхания живых организмов и человека.

Уметь:

- приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

Текущий контроль

(устный опрос)

Человек и его связь с природой. Связь человека с компонентами природы. Оболочки Земли. Воздушная. Водная и каменная оболочки. Распространение живых организмов. Живая оболочка Земли - биосфера. Живые и неживые компоненты биосферы

с. 15-18, № 4

7

Большой круговорот веществ

1

Комбинированный урок

- выделять звенья круговорота веществ;

- классифицировать живые организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ

Знать:

- что такое биосфера; - начальные сведения о круговороте веществ;

- значение кислорода для дыхания живых организмов и человека.

Уметь:

- приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

- выделять звенья круговорота веществ;

- классифицировать живые организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ

Текущий контроль

(тест 2)

Важнейшее условие жизни людей - порядок окружающего мира. Стабильность условий - следствие большого круговорота веществ в природе.

Жизнь - участник круговорота веществ. Стабильность условий на поверхности Земли и согласованность компонентов природы - заслуга жизни

с. 19-23, № 2, 3

8

Живые участники круговорота веществ

1

Урок рефлексии

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 27, вопросы)

Участники круговорота веществ. Растения и их роль в обеспечении пищи и кислорода. Животные и их роль в ограничении числа растений. Грибы и бактерии и их роль в превращении умерших организмов в минеральные питательные вещества для растений. Биосфера - единство живого и неживого

с. 24-28, № 5

10

Обмен веществ

в организме. Горение и дыхание

1

Урок-обобщение

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 31, вопросы)

Поток вещества, идущий через живой организм (питание, дыхание). Использование поглощенных веществ на обмен веществ, рост и размножение

с. 32-33

11

Как живые организмы запасают энергию Солнца?

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(письмен-ный опрос, с. 35, № 2, 3)

Роль Солнца как источника энергии. Запасание энергии Солнца живыми организмами

с. 34-36, № 4

12

Контрольная работа №1

1

Урок проверки ЗУН

Раздел 3. экологическая система живой оболочки Земли (10 часов)

13

Жизнь экосистемы

1

Урок открытия новых знаний

Знать:

- основные компоненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);

- об основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;

- что такое почва и какова ее роль в плодородии.

Уметь:

- выделять цепи питания в экосистемах;

- определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам

Текущий контроль

(устный опрос)

Экологическая система - ячейка биосферы. Круговорот веществ в экосистеме. Живые и неживые компоненты экосистемы. Цепи питания

с. 37-40, № 3

14

Почва - важнейшая часть экосистемы

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(тест 3)

Почва, ее значение для жизни. Полезные ископа-емые, распространенные в данной местности. Их использование человеком

с. 41-43, № 4

15

Экосистема озера

1

Урок открытия новых знаний

Вода в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 47, вопросы)

Экосистема озера. Мелкие одноклеточные и крупные водоросли. Дафнии и циклопы - излюбленный корм аквариумных рыб. Озерные и речные рыбы. Бактерии и их роль в переработке отходов. Постепенное зарастание озера

с. 44-47,

№ 5

16

Экосистема болота

Урок открытия новых знаний

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни

Знать:

- основные компоненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);

- об основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;

- что такое почва и какова ее роль в плодородии.

Уметь:

- выделять цепи питания в экосистемах;

- определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам

Текущий контроль

(письмен-ный опрос. Карточки 1, 2, 3, 4, 5)

Болото - заросшее озеро. Болотные растения. Сфагнум и его роль в поглощении лишней воды. Болотные ягоды и их потребители. Животные болот. Не полностью

замкнутый круговорот болот. Торф и накопление отмершей органики. Самоосушение болота

с. 48-51, № 5, 6

17

Экосистема луга

1

Урок открытия новых знаний

Дикорастущие и культурные растения родного края

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 55, вопросы)

Природные сообщества родного края.

Экосистема луга. Луговые растения: злаки и разнотравье. Дерновина и ее роль в сохранении и создании рельефа. Насекомые-опылители и растения - пример взаимовыгодного сотрудничества. Животные лугов. Дождевые черви и бактерии, их роль в почвенном плодородии. Зарастание луга лесом

с. 52-55, № 8

18

Деревья - главные производители экосистемы леса

1

Урок открытия новых знаний

Деревья, кустарники, травы

Текущий контроль

(самосто-ятельная работа 1

«Деревья, кустарники, травы»)

Экосистема леса. Деревья - главные растения леса. Древесина. Дере-вья - мощные насосы (передвижение воды с минеральными солями по стволу). Распространение семян растений (береза, дуб, малина)

с. 56-58, № 7

19

Потребители и разрушители лесной экосистемы

1

Урок рефлексии

Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения. Взаимосвязь растений и животных

Текущий контроль

(письмен-ный опрос,

тест 4)

Значение лесных животных.

Лесные грибы и бактерии и их роль в замыкании круговорота веществ

с. 59-62,

№ 4

20

Как природа залечивает раны?

1

Комбинированный урок

Знать:

- основные компоненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воздух, вода, почва);

- об основных экосистемах (озеро, болото, луг, лес, поле) и их специфике;

- что такое почва и какова ее роль в плодородии.

Уметь:

- выделять цепи питания в экосистемах;

- определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 65, вопросы)

Роль воды и ветра в разрушении гор, смывании почвы. Роль жизни в сохранении живой оболочки. Смена экосистем и восстановление замкнутого круговорота веществ. Жизнь вылечивает раны биосферы. Зарастание кострища, брошенного поля (залежи). Как помочь природе вылечить раны?

с. 63-66,

№ 4

21

Экосистема поля

1

Урок открытия новых знаний

Дикорастущие и культурные растения родного края

Текущий контроль

(лабораторная работа 1 «Культурные растения»)

Поле - искусственная экологическая система. Культурные растения, сажаемые на полях. Сезонная жизнь крестьян. Животные полей. Зависимость круговорота веществ на полях от деятельности человека. Вспашка полей. Удобрение поля. Неспособность культурных растений к защите - массовые размножения сорняков и вредителей.

с. 67-71,

№ 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Настоящее и будущее борьбы с сорняками и вредителями

22

Аквариум - маленькая искусственная экосистема

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(графическая работа

«Обитатели аквариума»)

Аквариум - маленькая искусственная экосистема. Неживые (песок, камни, вода) и живые компоненты в аквариуме.

Водоросли, рачки и рыбы, бактерии. Взаимосвязь всех живых и неживых компонентов в аквариуме. Возможные ошибки начинающего аквариумиста

с. 72-76, № 5

Раздел 4. живые участники круговорота веществ (13 часов)

23

Растения - производители

1

Урок открытия новых знаний

Растения: разнообразие, внешнее строение (части растения), условия жизни (краткая характеристика)

Знать основные груп-пы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.

Уметь:

- проводить наблюдения за растениями и животными;

- объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам

Текущий контроль

(письмен-ный опрос. Карточки 6, 7, 8, 9)

Растения и их роль на Земле. Освоение суши. Главное достоинство суши - обилие света. Сплошное распространение растений - зеленый покров планеты. Главный недостаток суши - нехватка воды и высыхание. Появление побега у высших растений и освоение вертикали в воздушной среде. Стебель, лист, корень - основные органы высших растений. Семя и его роль. Плод. Цветок - орган размножения

с. 1-5

24

Клетки - маленькие лаборатории

1

Урок открытия новых знаний

Текущий контроль

(лабораторная работа 2

«Части растений под микроскопом»)

Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Вода как исходная среда жизни растений. Цепочка клеток - ниточные водоросли

с. 6-7

25

Животные маленькие и большие

1

Комбинированный урок

Знать основные груп-пы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.

Уметь:

- проводить наблюдения за растениями и животными;

- объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам

Текущий контроль

(устный опрос)

Животные и их роль на Земле. Появление одноклеточных и многоклеточных животных. Роль мышц при активном движении. Возникновение головы и хвоста, спины и брюха. Первый скелет

с. 8-11,

№ 3

26

Маленькие

рыцари

1

Урок открытия новых знаний

Текущий контроль

(письмен-ный опрос, с. 14, № 3, 4)

Появление твердых покровов - защита от хищников. Раковина моллюсков как дом и опора для мышц. Наружный скелет раков - «латы» рыцаря.

Насекомые и их многообразие

с. 12-17, № 6

27.

Первый шаг

из моря на сушу

1

Урок открытия новых знаний

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 20, вопросы)

Возникновение позвоночника - внутреннего скелета. Рыбы - позвоночные животные. Многообразие рыб. Выход животных на сушу.

с. 18-22, № 7

28

Позвоночные с внутренним скелетом - крупнейшие животные суши. Жизнь на границе воды и суши и строение земноводных: легкие - органы дыхания, голая кожа и развитие головастиков в воде

29

На суше - как дома

1

Урок открытия новых знаний

Рыбы, другие обитатели водоемов, особенность их оби-тания; понимание ценности рыб для жизни человека; охрана рыб

Знать основные груп-пы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.

Уметь:

- проводить наблюдения за растениями и животными;

- объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 25, вопросы)

Пресмыкающиеся - сухопутные животные с непостоянной температурой тела

с. 23-26, № 6, 7

30

Пернатые изобретатели

1

Урок

открытия новых знаний

Птицы, особенности обитания; значение птиц для природы и жизни на Земле; охрана птиц

Текущий контроль

(устный опрос)

Птицы - животные с постоянной температурой тела. Птицы и их приспособление к полету. Забота о потомстве у птиц. Мозг и органы чувств

с. 27-32, № 9

31

Наши братья

1

Урок открытия новых знаний

Особенности среды обитания, питания, строения животных

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 36, вопросы)

Звери - животные с постоянной температурой тела. Звери. Забота о потомстве у зверей. Мозг и органы чувств

с. 33-38, № 8

32

Осторожно, животные!

1

Комбинированный урок

Человек и животные: понимание ценности животных для жизни человека, охрана животного мира

Текущий контроль

(тест 5)

с. 39-43

33

Прирожденные

разрушители

1

Урок рефлексии

Понятие о грибах, их роли в природе; особенности строения, роста; значение для человека

Знать основные группы растений (хвойные, цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.

Уметь:

- проводить наблюдения за растениями и животными;

- объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам

Текущий контроль

(письмен-ный опрос, с. 47,

№ 4, 5, 6)

Грибы. Съедобные и несъедобные грибы (узнавание). Грибы - разрушители древесины.

Дрожжи - тоже грибы, их роль в изготовлении хлеба.

Съедобные грибы и их взаимовыгодное сотрудничество с растениями (подберезовик и береза, подосиновик и осина)

с. 44-47, № 8

34

«Юные химики»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(лабораторная работа 3

«Бактерии под микроскопом»)

Бактерии - универсальные разрушители веществ.

Бактерии - самые простые, древние и мельчайшие живые существа. Трудности наблюдения за бактериями. Следы жизнедеятельности бактерий видны всюду. Бактерии - главные участники всех круговоротов

с. 48-51,

№ 5, 6

35

Как нам жить?

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 55, вопросы)

Человечество и освоение всех ролей в биосфере. Использование людьми круговорота для своих нужд. Разрушение круговорота веществ

с. 52-55

36

Экскурсия в природу «Природа

и человек»

1

Урок-экскурсия

Участие в элементарной экологической деятельности

Текущий контроль

(устный опрос)

Раздел 5. твои родные и твоя Родина в потоке времени (4 часа)

37

Живая связь времен

1

Урок введения новых знаний

Знакомство с понятием история

Знать понятия: родословное дерево,

Родина, государство, общество, закон, эра, христианство.

Уметь:

- строить свое родословное древо, вести счет времени по векам и эрам;

- определять последовательность исторических событий

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 7, вопро-сы 1-4)

Родословная человека. Поколения предков. Родословное древо. Фамилия, имя, отчество - связь времен

с. 3-7 (учебник);

с. 2, № 3

(тетрадь)

38

Как люди считают время?

1

Урок открытия новых знаний

Знакомство с понятием век

Текущий контроль

(письмен-ный опрос, с. 3,

№ 6 - тетрадь)

Знакомство с понятием историческое время.

Представление о «реке времени». Исторический счет времени. Век и эра - точка отсчета времени. Принятая в современном летоисчислении «христианская» эра. Первичные представления о христианстве

с. 8-11 (учебник);

с. 4, № 8

(тетрадь)

39

С чего начинается Родина?

1

Урок рефлексии

Россия - наша Родина

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 17,

вопросы

1-6)

Наша Родина (дом, город, родной край, страна).

Общество, в котором мы живем. Образ государства. Государственная власть. Законы - обязательные для всех правила поведения, установленные государством

с. 12-17 (учебник);

с. 5, № 9

(тетрадь)

40

Память о прошлом

1

Комбинированный урок

Углубление понятия история

Текущий контроль

(письмен-ный опрос, с. 6, № 11 - тетрадь)

История моей Родины

История - наука о прошлом человечества. Исторические источники. Образ многовековой истории России

с. 18-21 (учебник);

с. 6, № 12

(тетрадь)

Раздел 6. времена древней руси. IX-XIII века (5 часов)

41

Когда на Руси появилось государство?

1

Урок открытия новых знаний

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные исторические времена. Древняя Русь

Знать понятия: ислам и христианство, храм, икона, монах, монастырь, летописи, князь, хан, Золотая Орда.

Уметь:

- ориентироваться в образной исторической карте;

- определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории:

Текущий контроль

(тест 1)

Древние жители российских просторов. Жизнь славянских племен. Создание Древнерусского государства. Киев - столица великих князей Древней Руси. Принятие христианства при князе Владимире Святославиче

с. 24-31 (учебник);

с. 9, № 16

(тетрадь)

42

«За землю Русскую!»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(письмен-ный опрос; карточки 1, 2, 3, 4, 5)

Защита русской земли. Набеги степняков-кочев-ников. Богатырские заставы. Раздробленность русских земель. Борьба с европейскими рыцарями. «Ледовое побоище». Александр Невский

с. 32-38 (учебник);

с. 10, № 18 (тетрадь)

43

Древняя Русь - страна городов

1

Комбинированный урок

времена Древней Руси;

- различать следы исторического прошлого в современной действительности

Текущий контроль

(схемы-сравнения городов Древней Руси)

«Древняя Русь - страна городов». Города - центры культуры Древней Руси. Храм в жизни древнерусского города

с. 39-45 (учебник);

с. 11, № 20

(тетрадь)

44

«Золотые ворота» в Древнюю Русь

1

Урок рефлексии

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 53, вопросы

1-5)

Представление о культуре как обо всех достижениях человечества. Культурное богатство Древней Руси. Храм в жизни древнерусского города.

Монастыри. Летописи и рукописные книги. Славянская азбука - кириллица

с. 46-53 (учебник);

с. 13,

№ 23, 24

(тетрадь)

45

«Слово о погибели Русской земли»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(устный опрос)

Разорение и гибель Древ-ней Руси. Монгольское нашествие. Государство Золотая Орда. Первичное представление об исламской религии. Русские земли под властью Золотой Орды

с. 54-63 (учебник);

с. 15, № 28

(тетрадь)

Раздел 7. времена московского государства. XIV-XVII века (5 часов)

46

От Древней Руси к единой России

1

Урок открытия новых знаний

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные исторические времена Российского государства

Знать понятия: великий государь, царь.

Уметь:

- ориентироваться в образной исторической карте;

- определять последовательность исторических событий,

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 7, вопросы

1-5)

Время создания Московского государства - время борьбы, жестокости и спра-ведливости. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. «Троица» Андрея Рублева. Освобождение от Ордынского ига.

с. 3-7 (учебник);

с. 18, № 33

(тетрадь)

47

по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена Московского государства;

- различать следы исторического прошлого в современной действительности

Объединение русских княжеств в Российское государство. Великий государь Иван III. Государственный герб России - двуглавый орел. Московское государство - наследник Древней Руси

48

Земля и люди Московского государства

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(тест 2)

Московское государст-

во - наследник Древней Руси. Земля и люди Московского государства. Занятия и быт сельских жителей - крестьян. Бояре и дворяне. Города Московского государства. Столица государства Москва

c. 8-14 (учебник);

с. 19, № 34

(тетрадь)

49

Москва златоглавая

1

Урок рефлексии

Текущий контроль

(письмен-ный опрос;

карточки 6, 7, 8, 9)

Московский Кремль - памятник времен Московского государства, «сердце Москвы и всей России». Соборы Московского Кремля. Образ царя Ивана Грозного. Собор Василия Блаженного

с.15-19 (учебник);

с. 22, № 41

(тетрадь)

50

«Хуже грозного царя только междуцарствие»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 25, вопросы

1-5)

Смутное время - угроза распада Московского государства. Народное ополчение Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского

с. 20-25

51

Смутное время. Становление новой династии

1

Урок-обобщение

Тематический контроль

Освобождение Москвы и спасение Отечества

с. 23, № 43

(тетрадь)

Раздел 8. времена российской империи. XIII-начало XX века (7 часов)

52

Петр Великий

1

Урок открытия новых знаний

Знать понятия: император, чиновники, крепостное право.

Уметь:

- ориентироваться

в образной исторической карте;

- определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена Московского государства

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 31,

вопросы 1-4)

Преобразование России Петром Великим - первым российским императором. Победа в трудной войне со Швецией. Выход России к морю. Новая столица - Санкт-Петербург

с. 27-31 (учебник);

с. 25, № 45

(тетрадь)

53

Эпоха преобразований

1

Урок-обобщение

Тематический контроль

(тест 3)

Приобщение России к европейской культуре. Новые символы империи: государственный флаг (бело-сине-красный), военно-морской Андреевский флаг

с. 26,

№ 46, 47

(тетрадь)

54

Власть и народ Российской империи

1

Комбинированный урок

Знать понятия: император, чиновники, крепостное право.

Уметь:

- ориентироваться в образной исторической карте;

Текущий контроль

(письмен-ный опрос, с. 27,

№ 50 - тетрадь)

Власть и народ Российской империи. Образ Екатерины II. Великий русский полководец

А. В. Суворов. Власть императора и чиновников. Представление о крепостном праве

с. 32-35 (учебник);

с. 27, № 49

(тетрадь)

55

Как Россия у Европы «училась»

1

Комбинированный урок

- определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена Московского государства;

- различать следы исторического прошлого в современной действительности

Текущий контроль

(графическая рабо-та «Достижения российской культуры XIX в.»)

Достижения российской культуры во времена империи. Михайло Ломоносов - «наш первый университет».

А. С. Пушкин - создатель русского литературного языка. Лучшие произведения русской архитектуры и живописи

с. 36-40 (учебник);

с. 28, № 52

(тетрадь)

56

«Гроза двенадцатого года»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 44, вопросы

1-5)

Отечественная война 1812 года - угроза существованию России

с. 41-44

57

Отечественная война 1812 года

1

Урок-обобщение

Тематический контроль

(графическая работа

«Личности войны 1812 г.»)

Бородинская битва. Единство народа перед лицом врага.

М. И. Кутузов

с. 29, № 54

(тетрадь)

58

Император-освободитель

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(устный опрос)

Правление Александра II - время перемен в Российской империи. Отмена крепостного права. Стремительное развитие обновленной империи

с.45-48 (учебник);

с. 31, № 57

(тетрадь)

Раздел 9. времена советской россии и ссср. 1917-1991 годы (5 часов)

59

Россия в огне

1

Урок открытия новых знаний

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные исторические времена СССР

Знать понятия: революция, Гражданская война, советы, коммунистическая партия, СССР.

Уметь:

- ориентироваться в образной исторической карте;

- определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: времена советской России и СССР;

- различать следы исторического прошлого в современной действительности

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 12, вопросы 1-5)

Жизнь рабочих и крестьян в начале XX века. Народ и власть. Николой II. Революция 1917 года.

В. И. Ленин и большевики. Гражданская война в России. Распад империи и образование СССР

с. 4-12 (учебник);

с. 34,

№ 60, 61

(тетрадь)

60

«К светлому будущему»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(тест 4)

Цель советского государства - строительство справедливого общества. Символы СССР: красный флаг, герб. Власть Советов и Коммунистическая партия. Попытка строительства справедливого общества. Правление

И. В. Сталина

с. 13-18

(учебник);

с. 35, № 64

(тетрадь)

61

«Вставай, страна огромная…»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(устный опрос)

Вторая мировая и Великая Отечественная война. Победа над фашизмом

с. 19-24

62

Великая Отечественная война

1

Урок-обобщение

Тематический контроль

(самостоя-тельная работа)

Герои Великой Отечественной войны

с. 36,

№ 66, 67

(тетрадь)

63

«Через тернии к звездам»

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(письменный опрос;

карточки 10, 11, 12, 13, 14)

Развитие Советского Союза после Второй мировой войны. Достижения науки и техники в СССР, освоение космоса. Перемены в жизни людей. Необходимость перемен в стране

с. 25-28

(учебник);

с. 38,

№ 70

(тетрадь)

Раздел 10. современная россия (8 часов)

64

В каком государстве мы живем?

1

Урок открытия новых знаний

Человек - член общества. Россия - наша Родина. Государственная символика России

Знать понятия: СНГ, демократия, конституция, гражданин, Президент, Государственная Дума, символы государства, федерация, государственные праздники.

Уметь:

- ориентироваться в образной исторической карте;

- определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: современная Россия

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 9, вопросы

1-5)

Важнейшие события, происходящие в современной России. Преобразование СССР в СНГ. Самое большое государство СНГ - Россия. Современная Россия - наследница Древней Руси, Московского государства, Российской империи и Советского Союза. Восстановление государственных символов

с. 4-9

(учебник);

с. 41, № 72

(тетрадь)

65

Я - гражданин России!

1

Урок рефлексии

История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, традиций людей в разные исторические времена. Российская Федерация.

Конституция России. Права граждан России

Текущий контроль

(устный опрос,

с. 12, вопросы

1-4)

Понятия о гражданстве. Права и обязанности граждан. Права ребенка

с. 10-12

(учебник);

с. 42, № 74

(тетрадь)

66

Власть народа

1

Комбинированный урок

Текущий контроль

(тест 5)

Что такое демократия? Представления об избирательной системе

с.13-17

(учебник);

с. 45, № 80

(тетрадь)

67

Кто в государстве самый главный?

1

Комбинированный урок

Знать понятия: СНГ, демократия, конституция, гражданин, Президент, Государственная Дума, символы государства, федерация, государственные праздники.

Уметь:

- ориентироваться в образной исторической карте;

- определять последовательность исторических событий, по некоторым отдельным признакам отличать эпохи российской истории: современная Россия

Текущий контроль

(письмен-ный опрос, с. 46, № 82 - тетрадь)

Государственная власть в России. Представление о власти законодательной и исполнительной. Президент - глава государства, который избирается народом. Правительство. Государственная Дума -собрание избранных народом представителей, которое создает законы

с. 18-21

(учебник);

с. 47, № 83

(тетрадь)

68

Народы Наш общий до Сокровища российской культуры России

1

Комбинированный урок

Россия на карте

Города России: название, достопримечательности, расположение на карте

Текущий контроль

(графическая работа «Народы России»)

Народы, населяющие Рос-сию: обычаи, характерные особенности быта.

Единство и равноправие всех народов России

с. 22-26

(учебник);

с. 49, № 86

(тетрадь)