Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс)

№

п/п

ДАТА

ТЕМА

УРОКА

РЕШАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ

(ЦЕЛИ)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

понятия

предметные

результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные

результаты

Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (9 часов)

1.

06.09

Организация работы на четверть. Культура труда. Построение прямоугольника с помощью линейки. (Собачка). Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.

Разные материалы

Знать:

- правила построения прямоугольника с помощью линейки;

- правила аккуратной и безопасной работы с инструментами.

Уметь:

- выполнять построение прямоугольника с помощью линейки, инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; - осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности. Регулятивные: - уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; - под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия. Познавательные: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете; - добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; Коммуникативные: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог)); - уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

2.

13.09

Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. (Бабочка, лягушка). Повторение и закрепление приёмов сгибания и складывания бумаги. Ознакомление с названием «оригами» и с новыми видами складок в оригами. Обучение приёму изготовления квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания. Развитие внимания, воображения, приёмов умственной деятельности. Совершенствование тонкомоторных действий.

Оригами, базовая форма «треугольник». Знать: - особенности искусства оригами; - основные приемы (складки) при работе в технике «оригами»; - понятие «композиция». Уметь: - размечать квадрат способом сгибания складывать фигурки оригами; - выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; - соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке коллективного панно; - выполнять правила техники безопасности. Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

3.

20.09

Композиция «Аквариум» Устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

4.

27.09

Приемы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией. Ознакомление с особенностями симметричных форм, гармонией симметрии и асимметрии в объектах природы. Закрепление приемов разметки и вырезания простых симметричных форм (в зеркальной симметрии).

Симметрия

Знать:

- понятия «симметрия» в композиции;

- приемы использования цвета.

Уметь:

- размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;

- создавать композицию с использованием специфических средств. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность к волевому усилию; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - строить сообщения в устной форме; -приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; -строить рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные: -использовать речь для регуляции своих действий; -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

5.

04.10

Симметрия и асимметрия в композиции. Знакомство с понятиями «симметрия» и «асимметрия». Гармония симметрии и асимметрии в объектах природы, их конструктивный и художественный смысл. Симметрия и асимметрия в композиции. Приёмы разметки и вырезания симметричных форм из бумаги. Совершенствование представлений о выразительной композиции и её средствах (форма, цвет, симметрия и асимметрия). Формирование первоначальных представлений о выражении характера человека через его вещи.

Симметрия, асимметрия

Знать:

- понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции;

- приемы использования цвета.

Уметь:

- определять вид композиции (симметричный или асимметричный);

- размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;

- создавать композицию с использованием специфических средств. Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

6.

11.10

Приемы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. (Кувшинка). Ознакомление с приемами разметки и вырезания симметричных форм (с двумя осями симметрии).

Разметка

Знать:

- понятия «симметрия» и «асимметрия» в композиции;

- приемы использования цвета.

Уметь:

- определять вид композиции (симметричный или асимметричный);

- размечать и вырезать симметричные формы из бумаги;

- создавать композицию с использованием

специфических средств.

Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные: -осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для логических операций; Коммуникативные: - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалог (побуждающий и подводящий диалог)). Устойчивость учебно- познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

7.

18.10 Композиция на плоскости из засушенных растений. Аппликации на плоскости. Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в декоративно-прикладных изделиях. Освоение различных способов работы и создания различных видов композиции в зависимости от целей и качества материала.

Аппликация Знать:

- приемы использования цвета;

Уметь:

- сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов;

- создавать композиции на плоскости.
Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

8.

25.10

9.

01.11 Объемно - пространственные композиции из природных материалов. Скульптура из природных материалов. Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в объемно-пространственных композициях. Освоение новых способов работы. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы. Развитие наблюдательности, образного мышления, творческого воображения.

Композиция Знать:

- приемы использования цвета;

Уметь:

- сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов;

- создавать композиции на плоскости.

Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - строить сообщения в устной форме; Коммуникативные: -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (8 часов).

10.

08.11 Построение прямоугольника от двух прямых углов. Ознакомление с приемами построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления.

Чертеж Знать: -приемы построения прямоугольника от двух прямых углов. Уметь: Читать, слушать объяснение учителя, рассматривать графическую инструкцию в учебнике о правилах прямоугольника от двух прямых углов. Коммуникативные: -использовать речь для регуляции своих действий; -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - строить сообщения в устной форме; -приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; -строить рассуждения в форме связи простых суждений. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность к волевому усилию; -принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

ΙΙ триместр

11.

22.11 Разметка прямоугольника с помощью линейки. Развёртка. Подготовка к проекту «Дом для сказочного героя».

Ознакомление с понятием развертка и способами получения прямоугольных разверток объемных предметов. Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.

Развертка

Знать:

- понятия «развертка»;

- область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств.

Уметь:

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи;

- изготавливать изделия из доступных материалов по сборной схеме, эскизу, чертежу. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать наглядные модели. -анализ объектов с целью выделения признаков. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

12.

29.11

Образ и конструкция открытки. Новогодняя поздравительная открытка. Закрепление приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Формирование представлений об использовании в новогодних открытках отдельных средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала). Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.

Дизайн, композиция Знать: - приемы использования цвета; -приемы построения прямоугольника. Уметь: -подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественной задачей; -выполнять работу в заданном формате. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -способность к волевому усилию; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: - строить сообщения в устной форме; -приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям; Коммуникативные: -формулировать собственное мнение. -умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

13.

06.12 Конструирование прямоугольной развертки объемного изделия. Коробка. Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольника от двух прямых углов. Формирование первоначальных представлений о функциях упаковки, единстве упаковке и вещи. Закрепление умения читать чертеж и технический рисунок изделия и работать по ним. Развитие дизайнерского мышления.

Дизайн, чертеж, рисунок Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль». Уметь: - выполнять конструирование по образцу, на основе готовой формы; - изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»; - изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку; - использовать новые приемы бумагопластики; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; - выполнять конструирование на основе готовой формы; - соблюдать в работе стилевое единство упаковки и подарка. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков; -постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -ориентация на партнера по общению; Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

14.

13.12

Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Коробочка. Формирование новых приемов отработки и пластической трансформации бумажных заготовок. Закрепление понятия «развертка», совершенствование приемов построения прямоугольной развертки.

Разметка, трансформация Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

15.

20.12

Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Фонарик.

16.

27.12 Конструирование объемных изделий из бумаги. Новые приемы бумажной пластики. Елочка. Познакомить с основными приемами работы с бумагой: разметка, резание, сгибание, складывание. Новые приёмы бумагопластики. Бережное использование и экономное расходование материалов. Сотрудничество в трудовом процессе. Изготовление изделий из бумаги по образцу. Декоративное оформление изделий.

Знать правила и особенности приема «бумагопластика», понятие «стиль». Уметь: - выполнять конструирование елочки по образцу, на основе готовой формы; - изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»; - использовать новые приемы бумагопластики; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
Осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

17.

10.01 Защита проекта «Дом для сказочного героя». Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.

Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами. Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества. Соблюдение доброжелательности, тактичности, проявление внимательного отношения к идеям и творчеству других.

Изделия по мотивам народных образцов (4 часа)

18.

17.01

Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «Тетерки».

Подготовка к проекту «Чашка для сказочного героя». Расширение представлений о народных обычаях, о роли вещей в обрядах и их символическом значении. Ознакомить с новым материалом - соленым тестом, изучение его свойств. Обучение новым приемам обработки материала.

Знать: - виды и особенности декоративно- прикладного творчества; - приемы работы с тестом; Уметь: - изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу; -соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать наглядные модели. -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

19.

24.01 Изделия по мотивам народных образцов. Кукла из ниток. Ознакомление с традиционным видом ремесла - изготовлением куклы из соломы, технологическими свойствами волокнистых материалов, с новыми приемами их обработки. Символика красного и белого цветов в народной культуре. Приём отмеривания нитей для пучка (кисточки). Приём изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями.

Знать: - виды и особенности декоративно- прикладного творчества; - приёмы отмеривания нитей для пучка (кисточки); - приёмы изготовления куклы из волокнистых материалов в соответствии с народными традициями. Уметь: - изготавливать народные игрушки из пластичных и текстильных материалов по образцу; - соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

20.

31.01 Игрушка по мотивам народных образцов. Игрушка-свистулька. Обучение новым приемам лепки из глины и пластилина. Символизм фигурок и росписи глиняной игрушки. Последовательность изготовления глиняной игрушки.

Знать: - виды и особенности декоративно- прикладного творчества; - приемы работы с глиной; Уметь: - изготавливать народные игрушки из пластичных материалов по образцу; -соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

- осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

21.

07.02 Защита проекта «Чашка для сказочного героя» Аргументированный анализ полученного результата и доказательства его соответствия поставленной цели.

Уметь аргументировано формулировать и отстаивать свои проектные замыслы, гипотезы. Быть внимательными зрителями и вдумчивыми оппонентами. Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -постановка и формулирование проблемы. Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов).

22.

14.02 Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. Дорожная игольница. Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Основные приемы разметки деталей на ткани с помощью шаблона. Формирование навыка вырезания деталей из ткани.

Разметка деталей Знать: - правила работы с тканью; - виды тканей, переплетений; - швы «вперед иголку», «через край». Уметь: - изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку; - выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; - соблюдать правила личной гигиены; Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона; -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

23.

21.02

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

ΙΙΙ триместр

24.

07.03 Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продергиванием нити. Салфетка с бахромой. Ознакомление с тканями полотняного переплетения. Освоение приема разметки ткани продергиванием нити; обучение выполнению бахромы в изделиях из ткани.

Знать: - правила работы с тканью; - приёмы разметки деталей Уметь: - выполнять разметку по шаблону; - изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку; - выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых по внешним признакам; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; - соблюдать правила личной гигиены -выполнять разметку продергиванием нити и швом «вперед иголку», «через край» с припуском. Регулятивные: -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -умение использовать приемы разметки деталей на ткани при помощи шаблона; -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям. Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

25.

14.03 Шов «вперед иголку». Салфетка с бахромой; завершение работы.

26.

21.03

Сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой основе предельно конкретной дифференцированной самооценке.

27.

28.03 Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница. Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия. Закрепление приема разметки деталей из ткани по шаблону. Обучение разметке с припуском.

Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков; Коммуникативные: -понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; -умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

28.

04.04 Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край». Декоративная игольница; завершение работы.
Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия.

Знать: - правила работы с тканью; - виды тканей, переплетений; - приём отмеривания нити для ручного шитья и вышивки; - правила безопасности при выполнении ручных работ и организации рабочего места Уметь: - работать с иглой; - выполнять шов «через край»; - отмеривать нить для ручного шитья и вышивки. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Декоративно-прикладные изделия различного назначения (6 часов).

29.

11.04 Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из пластилина. Повторение и закрепление различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы с клеем. Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира. Формирование представлений о выразительном художественном образе и возможных путях его создания из разных материалов.

Знать: - понятие «мозаика»; - приемы работы в технике «мозаика». Уметь: - выполнять мозаику из камешков на пластилине; - изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму; - создавать сюжетные картинки. Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; -способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; -умение действовать по плану и планировать свою деятельность Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков; Коммуникативные: -эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества; -умение аргументировать свое предложение. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

30.

25.04

Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаика из бумаги.

Знать: - понятие «мозаика»; - приемы работы в технике «мозаика». Уметь: - выполнять мозаику из бумаги; - изготавливать изделия из бумаги по рисунку, схеме, алгоритму; - создавать сюжетные картинки. Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений; способность к самооценке.

31.

02.05

32.

16.05 Барельеф. Композиция, стилизация. Декоративная пластина из пластилина. Ознакомление с барельефом, его декоративно - художественными особенностями. Обучение технике выполнения барельефа. Формирование представлений о сюжетах декоративного барельефа, о переработке природных форм в композиции барельефа (стилизация).

Барельеф

Знать:

- понятие «барельеф»;

- правила работы с пластичными материалами.

Уметь:

- выполнять лепку с использованием стилизации композиции; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Коммуникативные: -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать. -уметь слушать и слышать учителя; -использовать речь для регуляции своих действий; -умение договариваться, находить общее решение. Познавательные: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; -строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

33.

23.05 Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера. Ваза из пластилина. Формирование первоначальных представлений о связи предмета со средой, о единстве функции предмета и его внешней формы. Формирование преставлений о гармонии формы, развитие чувства формы. Обучение приемам лепки сосуда.

Знать правила работы с пластичными материалами. Уметь: - выполнять изделие в комбинированной технике; - изготавливать объемные работы из пластилина и природных материалов; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу.

34.

Итоговая самостоятельная работа. Книжка - календарь. Проверка и анализ сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам второго года обучения.

Знать правила работы с бумагой и картоном. Уметь: -выполнять по сборной схеме, эскизу, чертежу; -соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий. Коммуникативные: -использовать речь для регуляции своих действий; -аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.

Регулятивные: -умение контролировать свою деятельность по результату; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: -приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям; -анализ объектов с целью выделения признаков. Выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.