Урок по окружающему миру 2 класс Космос

Ход урока.

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой. В классе звучит музыка, учащиеся входят в класс и занимают свои места.

II. Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Садитесь.

Ребята, что за музыка звучит в классе? (Космическая)

Как вы думаете, о чем мы узнаем на уроке? (о космосе, звездах, планетах, астероидах)

Правильно, тема нашего урока "Земля в космосе". слайд 1

Ребята, но прежде чем отправиться изучать космос, надо подумать для чего мы полетим в космос? (выбор целей урока, вывешивание целей на плакат)

Целеполагание:

I. Узнать, что такое Солнечная система.
II. Расширить знания о космосе.
III. Научиться различать планеты.

...Давным-давно люди смотрели в небо и видели звезды, только звезды, россыпи сверкающих алмазов. И каждую ночь они собирались вместе под необъятных размеров лоскутом черного бархата, усеянном миллионами звезд. Вся их жизнь была наполнена сказкой... Сказкой, которой нет конца, ибо все бесконечно. И каждый день в одно и тоже время тускнели алмазы, скрываясь под пеленой Нового Дня. Темные краски Ночи сменялись переливающейся симфонией пламени, пришествие Дня ознаменовывалось появлением яркого огня. "Бог Огня вернулся..." - говорили древние. Огонь... Люди поклонялись Ему вечно, со времен своего появления на этой земле. Он дал нам жизнь, пищу, все вокруг. Он дал нам Землю, на которой мы живем. Да будет Он вечен...

Огонь, имя которому Солнце, действительно, дал нам свет, чтобы мы жили, дал нам тепло, чтобы мы чувствовали себя комфортно. Все вокруг возникло благодаря ему, Солнцу. Захватив из внешней среды газово-пылевое облако, Солнце обладает достаточной гравитационной силой, чтобы удержать вблизи не только нашу Землю, но и еще восемь планет и пояс астероидов. Периодически пролетают кометы, также движимые солнечной гравитацией. Все это вместе: Солнце, планеты, астероиды (каменные глыбы), кометы (замёрзший газ, при таянии которого образуется хвост кометы) - в совокупности образует Солнечную систему. Слайд 2

Сегодня мы с вами совершим путешествие по нашей Солнечной системе и проверим, есть ли еще где жизнь. Отправляемся в путешествие по нашей Галактике «Млечный путь» . Слайд 3

Что нам для этого нужно? Ну, конечно, ракета. Сейчас каждая команда соберет для себя ракету. Готовы?

Межпланетный корабль.

Придумал Незнайка корабль межпланетный,
Чертил чертежи в обстановке секретной,
Чтоб Винтик и Шпунтик секрет не узнали,
Чертил на отдельных листах все детали.
А ты рассмотри все его чертежи
И полный чертеж из деталей сложи.

Сбор ракеты по командам.
Учитель отмечает, какая команда справилась быстро и правильно. Корабли готовы, молодцы, ребята. А кто знает фамилию первого конструктора космических кораблей? Выполним шифровку при помощи азбуки Морзе.

ЦИОЛКОВСКИЙ Константин Эдуардович (1857-1935) - русский советский учёный и изобретатель в области аэродинамики, ракетодинамики, теории самолёта и дирижабля; основоположник современной космонавтики.
Подсказка для учителя:

Слайд 3

Теперь можно лететь.
Экипажи к старту готовы?

Вспомним знаменитых космонавтов. Слайд 4

Ю.А.Гагарин на корабле «Восток» облетел земной шар за 1 час 48 минут.

Светлана Савицкая- в 1984 году вышла в открытый космос, Алексей Леонов в 1965 году. Валентина Терешкова- первая женщина-космонавт. Что на них надето?

I. Солнце- звезда, огненный шар.

Чтец 1 . Слайд 5

Солнце от Земли очень далеко. Так далеко, что до Земли доходит только маленькая часть его тепла. Температура Солнца 6 миллионов градусов.

Такое расстояние трудно представить, так как на нашей планете нет таких расстояний.

Но мы все-таки попробуем представить это расстояние. Стучим карандашом, так надо стучать 30 лет.

Слайд 6

Одно и то же расстояние можно преодолеть за разное время.

От того, с какой скоростью двигаться: пешком, на машине или на самолете

Рассмотрите таблицу, рисунок и проанализируйте их:

Представили расстояние? (Да)

3. Объяснение нового материала.

Нашу планету Землю вместе с воздушной оболочкой окружает бесконечно большое пространство.

- Какие небесные тела находятся в космосе? (В космосе находятся звезды, планеты, астероиды, кометы)

Чем отличается планета от звезды? (планеты не светятся, а звезды светятся)

Вокруг нашей звезды - Солнца вращаются планеты, образующие вместе с Солнцем Солнечную систему.

Мы влетаем в Солнечную систему. Смотрим в иллюминатор нашего корабля.

Слайд 7

Для того, чтобы представить размеры Солнечной системы, мы составить Солнечную систему:

Возьмите лист бумаги с изображением Солнечной системы, чашку с предметами, которые заменят нам планеты.

Ученик на доске выкладывает планеты С.С., а остальные за партами.

Остальные тела Солнечной системы изобразить невозможно, так как они ничтожно малы.

Чтец 2: Слайд 8

II. Меркурий и Венера.

Чтец 3: Слайд 8

Чтец 4: Слайд 9

III. Земля и ее спутник Луна.
Планета Земля. На Луне всё весит в 6 раз меньше. День длится больше 2 недель. Вспомним фазы Луны.

Подпишите фазы Луны.

Ответы: 1. Растущая Луна (молодой месяц). 2. Полнолуние. 3. Убывающая Луна (стареющая). 4. Новолуние. .

Чтец 5:

Чтец 6:
2. "Узнай Луну".
Естественный спутник Земли - Луна

Чтец 7:

Чтец 8: Слайд 10

IV. Марс
Планета Марс - самая загадочная, подходит для жизни, но проблемы с кислородом.

Чтец 9:

1. "Узнай созвездия".

А) Разминка. Есть ли на небе зверинец?
От каждой команды выходят по одному человеку (зоолог). Они должны по очереди назвать созвездия "Животных".
(Лебедь, Б. Медведица, М. Медведица, Рак, Бык, Козерог, Змея, Скорпион, Рыбы, Дельфин, Ворон, Волк, Малый Пес, Заяц, Орел, Голубь, Кит, Лев ...)
Командам можно помогать.

Б) Узнай созвездия. Играет вся команда.
Прошу к таблице!
В строчках надо
Распутать спутанную нить!
Скажите, слова какого ряда
Ваш ум смог бы прояснить?
Примечание: из букв в каждом ряду можно, если расставить буквы в другом порядке, получить название какого-нибудь созвездия-"животного".

Чтец 10: Слайд 11

V. Планеты-гиганты (Юпитер и Сатурн).
Планета Юпитер

Физминутка..(дети сидят за партами и выполняют массаж пальчиков).

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

Чтец 11:

Конкурс-отдых. Отгадывать командам можно хором.

ЗАГАДКИ ИЗ НЕБЕСНОЙ ТЕТРАДКИ
Автор загадок - Тамара Маршалова
(Отгадки написаны задом наперед)

1.

Колокольчик синенький прозвенел букашке:
- Ты скажи мне, милая, что там за ромашка
Выросла над облаком жёлтая такая,
Яркая, лучистая, очень уж большая?
- Это, кроха, не цветок, - та в ответ смеется,
- Это крупное светило под названьем...
(Ецнлос)

2.

Когда все дети вечером ложатся спать,
На небе звёзды начинают в мяч играть.
Тот жёлтый мяч там скачет до утра.
Ну, отгадали? Этот мяч - ...
(Анул)

3.

- Ночка, ночка, расскажи,
Что ты делала в тиши?
- Я в своей чудо-печи
Выпекала куличи,
Разложила их по небу,
Чтоб сияли с высоты.
Что, скажи, за куличи
Выпекала ночь в печи?
(Ыдзёвз)

4.

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его - полоска света,
А зовут объект...
(Йотемок)

5.

Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой на ветках...
Ну, конечно, это - ...
(Ретев)

6.

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок,
Собрались овечки у небесной речки.
(Акалбо)

7.

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо-мостик подвесной.
(Агудар)

Планета Сатурн- нет твёрдой поверхности, кольцо из камней.

Чтец 12: Слайд 12

VI. Ледяные планеты.
Уран, Нептун, Плутон

Чтец 13: Слайд 13

Тестовые задания.

Кроссворд:

Вопросы к кроссворду:

1. Самая большая планета?

2. Кто первым вышел в открытый космос?

3. Первый космонавт?

4. Источник жизни на Земле?

5. Первая женщина космонавт?

6. У какой из планет есть кольца?

7. Одежда космонавта?

Тест:

Чтец 14:

- Назовите планеты гиганты? (Юпитер , Сатурн, Уран, Нептун)

- Назовите планеты земного типа? (Меркурий, Венера, Земля, Марс)

- Назовите самую маленькую планету? (Меркурий)

Теперь мы с вами можем представить планеты Солнечной системы.

4. Итог урока.

Целеполагание. Перед перемещением из космического пространства на Землю определим выполнение целей путешествия. (Читают цель и отвечают за ее выполнение)

Все цели выполнены, можно возвращаться на Землю. Слайд 14.

Звучит музыка (тихо). Закройте глаза.

Окрашен космос в чёрный цвет,
Поскольку атмосферы нет,
Ни ночи нет, ни дня.
А нам нужна Земля.

Откройте ваши глазки. Мы с вами опять переместились в пространстве и оказались в классе. Рефлексия. Слайд 15

- Что запомнилось больше всего?

- Как работалось сегодня каждому из вас? Что мешало? Что помогало?

- С каким настроением заканчиваете урок?

В борт журнале (дневник) отметьте свое настроение и самооценку работы на уроке. Поставьте оценку за тест.

5. Домашнее задание. Слайд 16

Творческое Задание "Какой я вижу Солнечную систему"

Сочинить рассказ, стих, нарисовать рисунок планет.

Благодарю всех космонавтов за работу в космическом путешествии.