Программа внеурочной деятельности Умные пальчики

Раздел Начальные классы
Класс 1 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Программа курса внеурочной деятельности «Умные пальчики» (совершенствование речевой деятельности, развитие мелкой моторики)


Пояснительная записка Движения пальцев рук человека в процессе эволюции оказались тесно связанными с речевой функцией Развитие движений пальцев рук как бы подготавливает почву для последующего формирования речи.
Известно, что между речевой функцией и общей двигательной системой человека существует тесная связь. Такая же тесная связь установлена между рукой и речевым центром мозга. Гармонизация мелкой моторики рук и органов речи способствуют формированию правильного произношения, помогает, избавится от монотонности речи, нормализовать ее темп, учит соблюдению речевых пауз, снижает психическое напряжение.
Известно и то, что в последние 5-10 лет уровень речевого развития детей заметно снизился. Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них страшно заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают. Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки с наклейками вместо картинок для вырезания). Ребенок приходит в школу, имея свой собственный уровень развития мелкой моторики и уровень развития речи. За первый год он должен приобрести навыки чтения и письма, стать заинтересованным учеником. А если не все гладко? А если у ребенка есть определенные проблемы? В помощь первокласснику заслуженный учитель России Е.Н. Потапова к урокам обучения грамоте предложила ввести занятия по штриховке (см. книгу Е.Н. Потаповой «Радость познания». - М.: Просвещение, 1990). Дополнительный час занятий 1 раз в неделю по программе призван помочь начинающему школьнику. Цель обучения - совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с текстом; развитие интереса к чтению и книге. Задачи:

  • способствовать развитию монологической и диалогической речи;
  • формированию коммуникативной компетенции учащихся;
  • развитие внимания, памяти, мышления;
  • развивать мелкую моторику рук посредством пальчиковых игр, штриховки;
  • учить проговаривать и запоминать пальчиковые игры;
  • закреплять знания детей о временах года, пополнять знания детей о жизни животных, обогащать словарный запас детей;
  • воспитывать интерес к процессу работы, желание довести начатое дело до конца.
Содержание программы полностью соответствует целям и задачам учебной программы УМК «Планета знаний» по русскому языку, программа составлена с учетом общих целей изучения курса, определенных Государственных стандартов содержания начального образования II поколения. Содержание программы тесно связано с обучением грамоте, тематическое планирование курса «Умные пальчики» составлено с учетом тематического планирования по обучению грамоте УМК «Планета знаний» (авторы Л.Я. Желтовская, Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина) для 1 класса. Виды деятельности на занятии: пальчиковая гимнастика, словарная работа, определение темы рисунка, составление рисунка и штриховка, составление устного описания по рисунку (по вопросам учителя), подведение итогов. В занятия включаются словарная работа, работа над лексической составляющей, звуковая подготовка (чистоговорки, скороговорки, рифмовки). Все занятия строятся по принципу от простого к сложному на основе интеграции нескольких предметов: обучения грамоте, изобразительной деятельности, окружающего мира, письма. Занятия проводятся 1 раз в неделю в классной комнате, программа рассчитана на 32 учебных часа. Необходимое оборудование: альбомы или листы для рисования, линейки-трафареты с геометрическими фигурами, материал для словарной работы (иллюстрации, тексты), телевизор, DVD, диски с записями, доска, цветные мелки для учителя, цветные карандаши для учащихся.


Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеучебной (внеурочной) деятельности «Умные пальчики»
Личностными результатами изучения курса «Умные пальчики» являются понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем индивидуальной культуры человека; восприятие русского языка как явления национальной культуры; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; положительная мотивация и познавательный интерес к изучению русского языка и литературного чтения.
Метапредметными результатами являются:

  • регулятивные: планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям; руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;
  • познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, энциклопедиях и др.); находить, характеризовать, анализировать, сравнивать единицы языка: звук, буква, часть слова, слово, простое предложение; составление слов, предложений, текстов; строить речевое высказывание доступное для понимания слушателям;
  • коммуникативные: учитывать разные мнения, договариваться и приходить к единому решению; задавать вопросы, уточняя непонятое.

Предметными результатами являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, слово, простое предложение; способность контролировать свои действия.
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
  • Стартовый контроль, позволяющий определить исходный уровень развития речи учащихся (тест на определение словарного запаса и уровня развития речи «Назови слова», тест на оценку словесно-логического мышления);
  • Текущий контроль:
- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия; -рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения; -контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.
  • Итоговый контроль в формах:
- иллюстрирование, выразительное чтение; - участие в проектной деятельности.
Формы подведения итогов: - занимательные упражнения (викторины, учебные ситуации, загадки, кроссворды, пословицы); - индивидуальное моделирование и конструирование; - подготовка и защита творческих работ.

Содержание программы «Умные пальчики»

1 класс (32 часа)
Речь. Предложение. Слово. Речь устная и письменная. Выделение из речи предложений. Предложение и слово. Составление предложений. Слова - названия предметов. Анализ строения слова (звуковой, буквенный, слогоударный). Наблюдение над значением слова (слова, близкие и противоположные по значению, многозначные). Различение слова и предложения. Звуки и буквы. Звуки речи. Звуковое строение слова. Установление числа и последовательности звуков в слове. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Развитие речи. Развитие фонематического слуха. Упражнения по отработке четкости произнесения слов. Составление предложений по рисункам. Составление рассказов по картинкам. Общее представление о тексте. Понимание содержания текста при его прослушивании и при его самостоятельном чтении. Устные ответы на вопросы учителя. Графика. Знакомство с гигиеническими требованиями при письме (посадка за столом, положение альбома и ручки). Соблюдение гигиенических навыков письма. Развития глазомера и мелких мышц пальцев (бордюры, штриховки и др.).

Тематический план (32 часа, 1 час в неделю)


Дата план.

Дата факт.

Тема

Часы

Тема обучения грамоте

Тема по развитию речи

Формы занятия

1

Лето

1

Составление текста

Развитие мышления, устное сочинение

Беседа, устное сочинение детей

2

Репка, Колобок

1

Русские народные сказки

Составление пересказа

Практическое занятие с элементами игры

3

Лес

1

Звуки гласные и согласные

Лексика и словообразование

Экскурсия

4

Цветы на клумбе

1

Буквы а и о

Дифференциация звуков,

составление словосочетаний

Урок-наблюдение

5

Транспорт

1

Буква м

Лексика по теме, словообразование

Практическое занятие с элементами игры

6

Порядок

1

Буква н

Предлог на

Работа в парах

7

Краски

1

Буква р

Цвета и оттенки

Работа в малых группах

8

Лягушата

1

Буква л

Звук [л]. Автоматизация звука

Работа со справочной литературой

9

Шары

1

Буква ы

Образование множественного числа

Работа в парах

10

Паук и Муха

1

Буква п

Дифференциация звуков [п] и [п'], составление словарных цепочек

Практическое занятие с элементами игры

11

Бабочка

1

Буквы б - п

Сочинение-описание

Сочинение-описание

12

Виноград

1

Буква в

Использование предлогов, лексика

Практическое занятие с элементами игры

13

Фонтан и вода

1

Буквы ф - в

Дифференциация звуков [ф] - [в], работа над дикцией

Практическое занятие с элементами игры

14

Кактусы

1

Буквы к и т

Решение логической задачи,

аргументация

Практическое занятие с элементами игры

15

Роботы

1

Буквы д - т

Дифференциация звуков [д] - [т], работа над дикцией

Практическое занятие с элементами игры

16

Жук

1

Буква ж

Дифференциация звуков [ж] - [ш], работа над дикцией

Практическое занятие с элементами игры

17

Шмель

1

Звук ш

Дифференциация звуков [ж] - [ш], работа над дикцией

Практическое занятие с элементами игры

18

Самолет

1

Буква с

Звук [с]. Лексика

Работа со справочной литературой

19

Снеговик

1

Буквы з - с

Дифференциация звуков [с] - [з], работа над дикцией

Практическое занятие с элементами игры

20

Елка

1

Буква е

Составление пересказа

Составление пересказа (практическое занятие)

21

Клюква

1

Буква ю

Составление пересказа

Составление пересказа (практическое занятие)

22

Интонация. Ягоды и львенок

1

Буква я

Развитие мышления, устное сочинение

Беседа, устное сочинение

23

День

1

Мягкие согласные звуки

Развитие мышления, устное сочинение

Беседа, устное сочинение

24

Цыпленок

1

Буква ц

Составление пересказа

Составление пересказа

25

Черепаха

1

Буква ч

Развитие мышления,

Викторина

26

Щенок и щетка

1

Буква щ

Развитие мышления, устное сочинение

Устное сочинение

27

Часы

1

Дифференциация звуков

ц - ч

Дифференциация звуков [ц] - [ч], работа над дикцией

Практическое занятие с элементами игры

28

Мыши

1

Дифференциация звуков с - ш

Дифференциация звуков [с] - [ш], работа над дикцией

Практическое занятие с элементами игры

29

Кухня. Игровой материал

1

Предметы

Лексика по теме, словообразование

Практическое занятие с элементами игры

30

Листья. Времена года

1

Признаки предметов

Лексика по теме, словообразование

Урок-экскурсия с привлечением родителей

31

Камень и львенок

1

Действия предметов

Развитие мышления, устное сочинение

Игра

32

Космос, ракета

1

Составление текста из предложений

Развитие мышления, устное сочинение

Викторина, игра




Список литературных источников

Список литературы для учителя Волина В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 2009. Иванкова В.Н. 1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок./Для начальной школы / - М.: ООО «АКВАРИУМБУК», К: «Дом печати - ВЯТКА», 2010. Ковалько В.И. Школа физкультминуток. - М.: ВАКО, 2007. Новичихин Е.Г. 50 упражнений для развития речи, памяти, воображения и смекалки: Для начальной школы. - М.: ООО «Аквариум-Принт», 2006. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика. - М.: ООО Астрель - ООО АСТ, 2011. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. - М.: ООО Астрель - ООО АСТ, 2009.

Список литературы для обучающихся
Андрианова Т. М. Букварь. - М., АСТ, Астрель, 2011. Андрианова Т. М. Спутник Букварядля читающих детей. - М., АСТ, Астрель, 2011.





© 2010-2022