Конспект урока математики на тему «Состав числа 10»

Тема урока: СОСТАВ ЧИСЛА 10.

Тип урока: обобщения и систематизации усвоенных ЗУН.

Цели урока:

Образовательные: - совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10 и умение решать задачи . Развивающие: - Продолжить развивать навыки устного счета; - Совершенствовать умение решать задачи и примеры; - Развивать психические процессы - память, мышление, внимание. - Развить познавательный интерес к предмету Воспитательные: - Способствовать формированию системы взглядов на мир; - Воспитать интерес к предмету. Методы обучения: *проблемный; *объяснительно-иллюстративный; *частично-поисковый; * словесно-логический. Формы организации познавательной деятельности учащихся: • фронтальная; • индивидуальная.
Оборудование: мультимедийное оборудование ; учебник ; карточки для поощрения, карточки с цифрами.

Ход урока.

I.Организационный момент. Психологический настрой учащихся на урок. -Добрый день ребята! А добрый ли он сегодня ? А мы вот сейчас проверим повернитесь друг к другу и улыбнитесь , возьмите соседа за руку и подарите частичку тепла .

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Беритесь, ребята,

Скорей за работу.

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счёта.

II. Этап всесторонней проверки знаний

1. Коррекционная минутка.

Расставить числа в порядке возрастания (работа по карточкам).

Давайте теперь провертим. Слайд 2

2. Устный счёт.

• Посчитайте подряд от 10 до 0, а теперь наоборот .Ну а сейчас считаем только яблочки, затем морковки. Что вы заметили ? Правильно.Яблочки были нечетными , а морковки четными.

• Скажите, какое число стоит впереди 9, а теперь скажите, что стоит после 9. Слайд 3, 4.

• Слайд 5. Убери лишнюю ягодку. Сумма оставшихся чисел должна быть равна 10.

• Слайд 6. Давайте поможем Галчёнку разложить цветы в две корзины. Сколько у него ромашек? (10) Правильно, а теперь давайте перекладывать по одной ромашки во вторую корзину.

Молодцы! А теперь давайте откроем тетрадки и подготовим пальчики к работе.

3. Пальчиковая гимнастика.

Если ножницы достану,

То волшебником я стану.

Вырезаю из бумаги:

Птиц, машины, башни, флаги,

Их раскрашу, посушу,

Всем знакомым покажу.

4. Минутка чистописания.

Слайд 7. Написать число 10.

5. Гимнастика для глаз.

Слайд 8. Следите глазками за ромашкой.

III. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

1.Решение примеров.

Примеры из учебника стр .88 № 3

Слайд 9. Давайте запишем состав числа 10 при помощи примера на сложение.

2.Физкультминутка.

Слайд 10.

Раз, два, три, четыре, пять -

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту мы присели.

Значит, хватит отдыхать!

3.Следующим заданием будет задача, посмотрите внимательно на доску

Слайд 11. Белка и Заяц собирали грибы. Сколько грибов нашёл Заяц? (5) А Белка нашла меньше 5, но больше 3. Сколько грибов нашла Белка? А сколько грибов нашли Белка и Заяц вместе?

IV.Подведение итогов.

1.Рефлексия

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

2.Оценивание

Слайд 12.

Школа -гимназия №38

Панорамный урок

по математике

на тему: «Состав числа 10.»

Подготовила и провела :

Алехина Оксана Александровна

учитель начальных классов

школа- гимназия №38

Алматинской области

Илийского района

п. Отеген батыр

2012-13уч.год

Здравствуйте , уважаемые коллеги! Меня зовут Алехина О.А. , я учитель начального звена школы -гимназии 38. Хотелось бы начать со слов нашего президента. И потом постепенно перейти к своему уроку.

К 2015 году 50% организаций

образования будут использовать

электронное обучение,

а к 2020 году их численность

возрастет до 90%...

Н.А. Назарбаев.

Реализация масштабного проекта электронного обучения станет прорывом в дальнейшей информатизации системы образования Казахстана.

21 век - эпоха информационного общества. Необходимость новых знаний, информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания способствовала возникновению нового вида образования - инновационного, в котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую, интегрирующую роль.

Под использованием «новых информационных технологий» в начальной школе следует понимать комплексное преобразование «среды обитания» учащегося.

Учитель, идущий в ногу со временем, сегодня психологически и технически готов использовать информационные технологии в преподавании. Любой этап урока можно оживить внедрением новых технических средств.

Включение уроков с использованием IT-технологий в обучение имеет немало проблем , т. к. предлагаемые к использованию разработки по большей мере носят рекомендательный характер. В моем проекте урока предлагается возможный алгоритм создания уроков. Данный урок -урок математики, проведенный в первом классе в первом полугодие. Тема урока : Состав числа 10. Прежде чем разработать урок учитель ставит перед собой определенные цели. Целями и задачами этого урока являются:

Образовательные:

- совершенствовать вычислительные навыки в пределах 10 и умение решать задачи .

Развивающие:

- Продолжить развивать навыки устного счета;

- Совершенствовать умение решать задачи и примеры;

- Развивать психические процессы - память, мышление, внимание.

- Развить познавательный интерес к предмету

Воспитательные:

- Способствовать формированию системы взглядов на мир;

- Воспитать интерес к предмету.

Тип урок определен ,как урок закрепление изученного материала.

Во время урока использовались

Методы обучения:

*проблемный;

*объяснительно-иллюстративный;

*частично-поисковый;

* словесно-логический.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

• фронтальная;

• индивидуальная.

Оборудование: мультимедийное оборудование ; учебник ; карточки для поощрения, карточки с цифрами.

Структура данного урока по Конаржевскому обобщения и систематизации усвоенных ЗУН.

1. Организационный.

2. Проверка Д/З.Так в первом классе нет домашнего задания , то этот этап упускается …

3. Этап всесторонней проверки знаний.

4. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

5. Этап информации учащимся о домашнем задании и инструктаж о его выполнении. Тут же проводится рефлексия в виде игр .

Заключение

При создании уроков с применением IT-технологий необходимо учитывать следующее:

1. Дизайн и оформление не должны отвлекать учащегося от учебного процесса;

2. Шрифт электронного урока не должен быть слишком мелким или слишком крупным, так как это отвлекает внимание ученика.

3. Ни в коем случае нельзя делать светлый текст на темном фоне. От этого устают глаза, и теряется внимание.

4. Анимация, используемая в уроке должна ,как можно нагляднее демонстрировать ученику способы решения задач.

5. При использовании звука необходимо учитывать, что от его качества зависит не только возможность усвоения материала, но и эстетическое содержание учебника.

6. Электронный урок должен максимально облегчить процесс изучения темы, понимание данной темы учеником, вовлекая в процесс обучения иные, нежели в обычном печатном пособии, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и эмоциональную память.

Информационная компетентность школьников необходима для качественного освоения всех учебных предметов. Овладение компьютерной культурой, формирование информационной компетенции школьников - необходимое условие включения подрастающего поколения в мировое информационное пространство.

Таким образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности учащихся для познавательных процессов и развития индивидуальных качеств.

Учителя, которые в своей работе используют ИКТ, пришли к выводу: информационные технологии только для ищущих, любящих осваивать новое учителей. Они для тех, кому небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, кого беспокоит, насколько он, педагог современной школы, соответствует требованиям века грядущего.

Основные положения и результаты опыта могут быть использованы любым преподавателем (или учащимся).

Обобщая, можно утверждать, что цель и задачи, поставленные в работе, решены. Результаты методики преподавания урока с применением IT-технологий показывают целесообразность принятых решений, обобщение и распространение полученного опыта, перспективы дальнейших исследований по созданию электронных учебных пособий по отдельным предметам .