Рабочая программа по учебному специальному курсу «Развивайка»

Пояснительная записка

Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования на основе программы курса «Речь» Т.Н. Соколовой «Учимся грамотно писать сочинение и изложение», а также программы Л.И. Тикуновой, М.Н. Корепановой «Пишем сочинение по картинам русских художников»

Актуальность. Язык - это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом - инструментом общения, мышления - это первооснова интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период - одна из наиболее важных ступеней в овладении речью. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность. Через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом начального общего образования. Отличительными особенностями являются:

определение видов организации деятельности учащихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного курса, с дополнением регионального компонента.

Цель курса - способствовать развитию умений грамотно писать сочинения и изложения.

Основные задачи курса:

- содействовать развитию речи детей;

- совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников;

- воспитывать познавательный интерес к родному языку;

- решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.

Содержание программы

Работа над изложением и сочинением учит школьников излагать свои мысли в соответствии с нормами русского литературного языка, обогащает словарный запас, содействует развитию логического мышления, расширяет кругозор. Задания программы направлены на развитие самоконтроля: чтение по слогам, определение орфограмм, подчёркивание орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление плана текста и текста по плану, запись текста и его проверка.

1. Текст. Тема. Основная мысль. Заголовок. - 4 ч.

2. Построение текста: начало, основная часть, концовка. - 4 ч.

3. Синонимы. - 4 ч.

4. Какие бывают тексты? - 4 ч.

5. План. -5ч.

6. Опорные слова. - 5 ч.

7. Где живут картины. -1 ч.

8. Сочинения по картинам И.И. Шишкина. - 5 ч. Биография И.И. Шишкина. Работа над картинами «Рожь», «Сосновый бор», «Сосны, освещённые солнцем», «На севере диком».

9. Сочинения по картинам И.И. Левитана. - 7 ч. Биография И.И. Левитана. Работа над картинами «Золотая осень», «Весна - большая вода», «Март», «Вечерний звон».

10. Сочинения по картинам В. М. Васнецова. - 6 ч. Биография В.М. Васнецова. Работа над картинами «Богатыри», «Алёнушка», «Иван - царевич на сером волке».

11. Сочинения по картинам А.К. Саврасова. - 4 ч. Биография А.К. Саврасова. Работа над картиной «Грачи прилетели».

12. Сочинения по картинам В.Г. Перова. - 4 ч. Биография В.Г. Перова. Работа над картинами «Автопортрет», «Тройка».

13. Сочинения по картинам К.Е. Маковского. -4 ч. Биография К.Е Маковского. Работа над картинами «Автопортрет», «Дети, бегущие от грозы».

14. Сочинения по картинам О.А. Кипренского. - 2 ч. Биография О.А. Кипренского. Работа над картиной «Портрет Пушкина»

15. Итоговое занятие. - 1 ч.

Итого 60 часов

Планируемые результаты.

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия - умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного - умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные результаты.

• понятие текста, основной мысли текста, заголовка текста;

• деление текста на логически законченные части, их озаглавливание, умение составлять план текста сюжетного характера под руководством учителя;

• определение видов текстов: повествование, описание, рассуждение;

• построение текста (начало, основная часть, заключение);

• понимание учеником, о чём он пишет.

Материально - техническое обеспечение программы

1. Технические средства обучения

- Классная магнитная доска

- Ноутбук учителя

- Мультимедийный проектор

- Интерактивная доска

2. Учебно-практическое оборудование

- простейшие школьные инструменты: ручки цветные и простые, карандаши цветные и простой, линейка, ластик

-материалы: тетради, бумага писчая

3. Оборудование класса

- Ученические столы двухместные с комплектом стульев

- Стол учительский с тумбой

- Шкафы для хранения учебников, оборудования, дидактических материалов, пособий и др.

- Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Тематический план

№ п/п

Тема

Дата

Факт

Прим

Тема: Текст УУД: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; осознание качества и уровня усвоения; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - планирование сотрудничества с учителем и сверстниками

Текст.

Текст. Тема текста.

Основная мысль текста.

Заголовок текста.

Построение текста: начало, основная часть, концовка.

Построение текста: начало, основная часть, концовка.

Построение текста: начало, основная часть, концовка.

Построение текста: начало, основная часть, концовка.

Синонимы.

Синонимы.

Синонимы.

Синонимы.

Какие бывают тексты?

Какие бывают тексты?

Какие бывают тексты?

Какие бывают тексты?

План.

План.

План.

План.

План.

Опорные слова.

Опорные слова.

Опорные слова.

Опорные слова.

Опорные слова.

Тема: Сочинения по картинам УУД: понимание смысла картин, извлечение необходимой информации, умение анализировать увиденное; - формулировать собственное мнение и позицию

Где живут картины. Третьяковская галерея. Р.К. Музеи г.Уфы.

Сочинения по картинам И.И. Шишкина. Биография И.И. Шишкина.

Сочинения по картинам И.И. Шишкина. «Рожь».

Сочинения по картинам И.И. Шишкина. «Сосновый бор».

Сочинения по картинам И.И. Шишкина. «Сосны, освещённые солнцем».

Сочинения по картинам И.И. Шишкина. «На севере диком». РК. Зимние изменения в родном краю.

Сочинения по картинам И.И. Левитана. Биография И.И. Левитана.

Сочинения по картинам И.И. Левитана. Просмотр репродукций картин.

Сочинения по картинам И.И. Левитана. «Золотая осень». РК. Осень в родном краю.

Сочинения по картинам И.И. Левитана. «Весна - большая вода». РК. Половодье в родном краю.

Сочинения по картинам И.И. Левитана. «Март».

Сочинения по картинам И.И. Левитана. «Вечерний звон».

Сочинения по картинам И.И. Левитана. Закрепление.

Сочинения по картинам В. М. Васнецова. Биография

В. М. Васнецова.

Сочинения по картинам В. М. Васнецова. Просмотр репродукций картин.

Сочинения по картинам В. М. Васнецова. «Богатыри».

Сочинения по картинам В. М. Васнецова. «Алёнушка».

Сочинения по картинам А.К. Саврасова. Просмотр репродукций картин.

Сочинения по картинам А.К. Саврасова. «Грачи прилетели». РК. Птицы родного края.

Сочинения по картинам А.К. Саврасова. Закрепление.

Сочинения по картинам В.Г. Перова. Просмотр репродукций картин.

Сочинения по картинам В.Г. Перова. «Автопортрет».

Сочинения по картинам В.Г. Перова. «Тройка».

Сочинения по картинам К.Е. Маковского. Биография

К.Е. Маковского.

Сочинения по картинам К.Е. Маковского. Просмотр репродукций картин.

Сочинения по картинам К.Е. Маковского. «Автопортрет»

Сочинения по картинам К.Е. Маковского. «Дети, бегущие от грозы».

Итоговое занятие.

Литература

Учебно-методическая литература для учителя

1. Т.Н. Соколова. Школа развития речи. Методическое пособие. 4 класс.- М.: РОСТ книга, 2012