Воспитательный час

План урока.

Введение.

1. Организационный момент.

2. Психологический настрой.

3. Работа по развитию беглого и выразительного чтения.

4. Опрос домашнего задания.

Основная часть

Новая тема.

1. Автобиография Абая.

2. Произведения Абая.

3. Чтение стихотворения учителем.

4. Ответы на вопросы.

5. Работа по рисунку.

2.Физминутка

3.Работа по центрам.

4.Опрос центров.

5.Блиц турнир.

6.Работа с тетрадью.

7.Физминутка

8.Игра «Солнышко».

Заключительная часть

1. Подведение итогов урока.

2. Выставление оценок.

3. Домашнее задание.

Тема : Абай Кунанбаев «Лето».

Цель урока: а)обучающая - познакомить с произведением великого поэта, гордости казахского Абаев Кунанбаевым. Формировать навыки выразительного чтения. Обучить получению радостей от общения с поэзией великого поэта.

б) Развивающая - развитие , умение свободно рассуждать высказывать свое мнение, анализировать, делать выводы. Развивать технику чтения.

в) Воспитательная - воспитание , чувства любви к окружающему миру, бережного отношения к природе к традициям казахского народа.

Тип урока: комбинированный, работа с художественным текстом при помощи вопросов.

Оборудование : портрет А.Кунанбаев, Ы. Алтынсарина, плакаты с рисункоми, жетоны, учебник, файлы, тетради, аудиозаписи с кюйями, собственные сочинения , карта Казахстана.

Ход урока.

Введение.

1. Организационный момент

2. Психологический настрой.

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем наш урок.

Мы за парту дружно сели

Друг на другу посмотрели

Пожелайте успехов друг другу,

И вперед , за новыми знаниями.

- Ребята, к нам пришли гости им интересно послушать, как вы читаете , какова ваша речь , умеете ли вы рассуждать, отгадывать загадки, слушать сообщения. Я прошу вас быть моими помощниками.

3. Работа по развитию беглого и выразительного чтения.

А)Разминка чтения скороговорок по центрам ( какой ряд сильнее рассмешить)

СШИТ КОЛПАК, ВЯЗАН КОЛПАК, ДА НЕ ПО - КОЛПАКОВСКИЙ.

Б) Хоровое чтение стихотворение С.Хангельдина.

О , природа!

Ты - жизнь, чистая и прекрасная.

Ты - солнце, восходящее из-за гор.

Ты - озеро

Ты - лес

Ты - соловей,

Поющий людям о красоте мира.

Ты - земля,

Ты - свет,

Ты - человек,

Ты - воздух, ты - мать,

Все это - жизнь, подаренная тобой,

Все это - моя Родина

Мой Казахстан.

4 Опрос домашнего задания.

1. Что вы узнали об Ы. Алтынсарине?

2. Докажите , что произведение Ы.Алтынсарина «Щедрый человек» является притчей?

3. Расскажите , что вы узнали об Атымтае. Какие причины заставляли его работать каждый день?

4. Как вы считаете, правильно ли поступает Атымтай?

5. Определите главную идею притчи?

Основная часть.

1.Новая тема.

Сегодня на уроке мы ознакомимся с произведением А.Кунанбаева

«Лето».

Абай (Ибрагим) Кунанбаев - великий поэт, гордость казахского- родился в Семипалатинской области, среди голубых Чингизских гор. Имя Абай дала ему в детстве мать, что означало «вздумчивый» , «осмотрительный».

Абай много читал и учился , слушал народные сказки и поэмы зная восточные языки проявлял интерес к русской и зарубежной культуре. Он перевел на казахский язык произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова.

Абай был талантливым композитором. Он создал около двадцати мелодий на свои стихи.

Абай рано начал писать стихи , но он долго не печатал произведения под своей фамилией.

Абай не издал при жизни ни одной книги, вся степь знала его имя и распевала его песни

2.Какие еще произведения Абая вы знаете? Давайте вспомним вместе.

«Весне», «Зима», «Осень»- ученики читают отрывок из стихотворение наизусть. В сорок лет, Абай написал прекрасное стихотворение «Лето» и впервые решился подписать его. Это стихотворение посвящено описанию жизнь в степи в летнее время года. У Абая природа существует не сама по себе , а песня связана с человеком и его бытом. Поэт наблюдет за тем, как развелись жеребята и молодые женщины ловко ставят юрту, как летят гуси и утки, и старики в тени навеса пьют чай и ведут беседу между собой.

3.Чтение стихотворение «Лето» учителем.

4.Ответы на вопросы.

1. понравилось ли вам стихотворение?

2.О каком событий из жизни аула рассказал поэт?

3.Расскажи . как аул проводит лето на жайляу?

4.Опишите красоту природы летом?

5.Работа по рисунку.

1.Что нарисовано на рисунке ?

2.Какое время гола изображено?

3.Что вы чувствуете смотря на рисунок?

2 Физминутка.

Қошақаным .

Жазда анамның аулына,

Барып едім қыдырып.

Бір қошақан алдымнан,

Шыға келді жүгіріп.

Ақ маңдайы ай ме екен.

Шекер ме екен,бал ма екен.

Кеттім оны сағынып

Қошақаным қайда екен.

3. Работа по центрам.

1.Центр чтения.

А) чтение стихотворение детьми.

Б) Работа с картой Казахстана. На карте находят, где родился Абай.

В) В конце стихотворения почувтвовал...

Г) По поводу стихотворения хочу сказать, что....

Д) Меня переполнлняют чувства.

2.Центр письма.

А) Чтение стихотворение «Лето».

Б)Найти новые слова, которые вы втречали в стихотворение. Объясниетих лексическое значение.

3.Центр искусство

А) Чтение стихотворения.

Б) Дети инсценируют стихотворение Абая «Леето»

4. Опрос центров по заданным вопросам.

5. Игра Блиц - турнир.

Каждому из центров задают вопросы.

1.Центр чтения.

А) Какая песня исполняется стоя?
б) Животное , которое строит дом на реке?
в) Сколько ног у паука?

Г) Что теряет лось каждую зиму?

Д) у кого каждый день растут зубы?

2. Центр письма.

А) У каких животных есть сумка?

Б) Какому животному поставлен памятник ?

В) Самое большое животное на свете?

Г) Какое животное живет под землей?

3.Центр искусство.

А) Сколько ног у жука?

Б) Какое животное ности дом на себе?
В) Дерево с белой карой?
г) Самая малая птица ?

Д) Самая большая ягода?

6. Работа с тетрадью.

А) Словарная работа.

Саба - мешок из шкуры лошади, в которм приготавливается и содержится кумыс.

Сноровка - навык, умение в каком - нибудь деле

Б) Под диктовку.

На чужой стороне родина милей вдвойне.

1. Как вы понимаете слово Родина ?

2. Какая бывеет Родина?

3. Как называется наша Родина?

4. Город в котором мы живем? Чтение стихотворение о Казахстане.

Приветствую тебе мой Казахстан!

Стран степей, лесов и гор высоких!

Ты - Родина моя, ты мой -Отан.

Люблю простор лугов простор степей,

Гле дышится приятно и свободно

Люблю леса, озера, реки илюдей,

Живущих мирно на земле твоей.

Пою тебе, мой Казахстан великий!

Теперь ты равный среди равных навсегда!

Живи, трудись и процветай , наш многоликий.

И вечный дружбе нашей вместе скажеи «Да!»

Кахастан - мое счастье!

Казахстан - моя гордость!

Горжусь я тем, что есть у меня,
великий Абай, великий Мухтар.

Пусть краше становится наша земля!

Я люблю свою родину!

Я люблю тебя, мой Казахстан!

7.Физминутка.

8. Игра «Солнышко»

1. Когда и где родиляс А.Кунанбаев.

2. Какие произведения А. Кунанбаева вы знаете?

3. Прочитайте пословицы о знание , учебе?

4. Прочитайте наизусть пословицы о Родине?

5. Прочитайте пословицы о здоровье?

6. Прочитайте пословицы о дружбе?

7. Прочитайте пословицы о труде?

8. Прочитайте пословицы о вежливости, воспитанности, уважение к старшим и младшим.

9. Спойте песню,гдг есть слова связанные с солнцем.

10. Какие песни Абая вы знаете, исполните?

Заключительная часть.

1. Подведение итогов урока.

А) что делали сегодня на уроке?

Б) с Скакими произведениями знакомились?

В) Что вам запомнилось?

Г) что на уроке вам понравилось, а чтовы бы изменили?

Д) получили ли вы , то что ждали от урока?

Е) какую оценку вы бы поставили себе на урок?

2. Выставление оценок.

3. Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение «Лето».

Урок окончен! Всем спасибо !

Тема урока : «Семья - маленькое общество».

Цель : Углубить представление учащихся о ценности семьи и соблюдении добрых традиции, объединяющих родных и близких. Дать учащимся о семье как составляющей обществе в целом.

Развивать навыки ответственного поведения в семье. Развивать речь учащихся, умение аргументировать свой ответ, давать полный развернутый ответ на поставленный ответ, умение слушать и слышать говорящего.

Воспитывать уважительное отношение к членам семьи, отцу, матери, бабушкам, дедушкам, братьям и сестрам.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, маркеры, слайд.

Ход урока.

1 . Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинаем урок.

Вот книжки на столе, а вот тетрадки,

Сегодня на уроке должно быть все в порядке.

2 . Определение темы урока.

- Ребята подумайте, что есть самое важное в жизни человека?

Сегодня мы с вами будем говорить о самом главном и важном . что есть в жизни каждого человека. это его -семья.

В словаре Ожегова написано «семья» - группа живущих вместе близких родственников. Перен - объединение людей, сплоченные общими интересами. Дружная школьная семья. Наш класс тоже дружная семья.

Сейчас Розакулова Диана подготовила презентацию о своей семье.

3 . Исследовательская работа.

- Какая у вас семья - большая или маленькая. Сколько человек в семье?

- Как зовут маму?

- Как зовут папу?

- Сколько детей в семье?

- Живут ли с вами бабушки и дедушки?

- Что общего у членов семьи?

- Как вы понимаете значение слова «семья»?

- Что такое « общество»?

- Как ты понимаешь выражение « глава семьи»?

- что такое «семейный бюджет»?

4 . Самостоятельная работа.

Вам было задано домашнее задание нарисовать рисунок на тему : «Моя семья». Сейчас выберите лучших рисунки и защитите работу.

5.Поразмышляем мы вместе над мудрыми словами.

О семье написано много произведении , рассказов, стихотворении. Но самыми краткими и яркими являются маленькие пословицы. Я предлагаю вам объяснить смысл нескольких из них. Работа в группах.

А как вы понимаете смысл пословицы:

1. В хорошей семье хорошие дети растут.

2. Вся семья вместе, так и душа на месте.

3. В семье согласно, так идет дело прекрасно.

( дети читают пословицы обсуждают в группе, дают свои комментарии). Пословицы записывают в тетради каждый свою . какие еще пословицы вы знаете ?

6 . Минута тишины.

У каждого из вас на столе лежат цветы. Напишите на своем цветочке самые теплые , красивые слова. Обменяйтесь своими цветочками друг с другом.

ДАВАЙТЕ БУДЕМ ЗАБОТИТЬСЯ ОБ ЭТИХ ЦВЕТАХ.

7 . Физминутка.

- вы все любите отдыхать с семьей. А я вам предлагаю отдохнуть сейчас во время разминочки. Слушайте задание и выполняйте.

- Те , у кого есть брат или братишка , встаньте и хлопните в ладоши.

- У кого есть сестра или сестренка топните в ладоши.

- Кто помогает дома близким, встаньте и хлопните в ладоши.

- У кого в семье живут домашние животные , поднимите руки вверх.

- Хлопните те, кто очень любит свою семью.

8 . Поразмышляем вместе .

В каждой семье существуют разные традиции.

1. Что такое традиции семьи?

2. Какие стихотворения знаете о традиции семьи?

3. Какие семейные традиции вы знаете ?

На плакате в виде кластера покажите какие семейные традиции вы знаете ( работа в группах). Защита презентации.

9 . Работа по учебнику.

Учитель читает текст. Ученики читают текст по цепочке. Прочитайте текст. Обсудите в парах, группе, а затем общие мнение группы записать в тетради в виде ключевой фразы или предложении. Что такое «общество», «семья», «семейный бюджет», «глава семьи», какую помощь оказывают родственники друг другу.

Знаете ли вы стихотворения или пословицы о семье, о родственниках.

10 . Творческая деятельность.

Вам было задано домашнее задание написать эссе на тему : «Моя дружная семья». Выберите самые лучшие на ваше усмотрение из каждой группы.

11 . Рефлексия.

1. Мне было интересно ………..

2. Я узнал……..

3. Мне былотрудно……

12 .подведение итогов урока.

1. Оценивание учеников.

2. Дом задание подготовиться к следующему уроку.

Тема : Гигиена питания.

Цель урока:

А) Обучающая - познакомить с органами пищеварения и правилами питания. Соблюдать гигиену питания.

Б) Развивающая - развивать умении свободно рассуждать, высказывать свое мнение , анализировать , делать выводы.

В) Воспитательная - воспитывать потребность каждого ученика в занятиях физической культурой и физическим трудом.

Оборудование: файлы, тетради, учебник, рефераты, рисунки

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Психологический момент

Солнышко осеннее

В окно глядит на нас

С хорошим настроением

Урок начнем сейчас.

3. Объяснение темы и цели урока.

Все знают, что быть здоровым - это очень важно. Здоровый человек всегда радостный , оптимичный, ему легко работать учиться.

Одного мудреца однажды спросили : «Что же является для человека наиболее важным и ценным в его жизни богатство или же слава? Подумав , мудрец ответил : ни богатство, ни слава не делает еще человека счастливым. Только здоровье по настоящему может познать радость жизни».

Чтобы быть здоровым , надо

Чтоб преодолеть преграды,

Чтоб осилить все дороги

Человеку в жизни надо

Сильным быть и быстроногим.

- Ведь весь смысл человеческой жизни состоит в том, чтобы сохранить подольше здоровье, быть трудоспособным, энергичным, достичь высоких результатов.

- И поэтому мы продолжаем тему : « Организм человека, об органах пищеварения и гигиене питания».

- А замечали ли вы, что организм человека и природа как - то взаимно связаны.

- Пасмурно, идет дождь - мы грустим.

- Светит ласковое солнышко - мы улыбаемся.

- Перемена погода - в организме диском форт.

Мы на прошлом уроке прошли тему: « Пищеварение и усвоение пищи». Давайте вспомним процесс пищеварения:

Ротовая полость- глотка- пищевод- желудок- кишечник- прямая кишка.

Чтобы человек мог жить, работать ему понадобиться питательные вещества, которые поступают в организм с пищей. Давайте обратимся к таблице . когда мы едим, пищу сначала кладем в рот, пережевываем, затем проглатываем. Так пища попадает в пищевод, а затем в желудок. Желудок - это самая широкая часть пищеварительного канала. Он позволяет на некоторое время обеспечить человеку себя запасом пищи. В среднем в желудке она находиться от 2 до 8 ми часов. В желудке пища начинает перевариваться , а из желудка она переходить в кишечник. Длина кишечника у человека в среднем составляет 5-6 метров.

1. Какая должна быть пища?

2. Какое значение имеет питание для человека?

3. Как питательные вещества попадают ко всем организмам?

Новая тема.

Тема урока : «Гигиена питания».

Гигиена питания - наука о здоровье , в переводе с греческого означает , здоровье.

Питание напрямую связано со здоровьем. Пища дает нам энергию тем самым согревает нас и помогает расти . Человек способен переваривать пищу животного и растительного происхождения. Недостаток пищи приводит к заболеваниям, нарушениям роста и даже к голодной смерти. Нужно соблюдать режим дня и правила питания.

1. Перед едой мой руки с мылом.

2. Овощи и фрукты и овощи нужно обязательно мыть под проточной водой .

3. Для сохранения здоровья очень важно, чтобы с пищей поступали все необходимые организму элементы и витамины . Для роста нужны белки есть в мясе , рыбе , молоке, яйцах и зерновых продуктах.

4. Витамины С больше всего в свежих овощах и фруктах. Он позволяет нам бороться с болезнями . Надо тщательно пережовывать каждый кусочек пищи.

Надо беречь зубы.

1. Нельзя откусывать и разгрызывать орехи, фруктовые косточки, кости.

2. Надо чистить зубы.

3. После каждой еды прополоскать зубы теплой водой, чтоб не остались остатки пищи.

4. Старайтесь меньше кушать сладкого - вызывает кариес.

Физминутка.

Работа по центрам.

1. Центр чтения - учитель задает задание. Прочитать и пересказать текст.

2. Центр письма - записать в тетрадях пословицы и прочитать их.

3. Центр науки - домашнее задание написать все, что он и знают о гигиене питания как правильно питаться.

Опрос центров по заданным заданиям.

Игра : «Что едят в сыром виде, а что в варенном»

Работа с тетрадью

Ученики пишут в тетрадях пословицы о здоровье.

Физминутка.

Отгадывание кроссворда.

Подведение итогов урока.

Ком оценок.

До задание : читать и пересказать .