- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа по технологии
Рабочая программа по технологии
Раздел | Начальные классы |
Класс | 2 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Садаева Г.Л. |
Дата | 11.12.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Таймырское муниципальное казённое образовательное учреждение «Носковская средняя школа-интернат»
Утверждаю Согласовано Рассмотрено
Директор ТМК ОУ «НСШ-И» Зам. директора по УВР на заседании МО
____________ /Земцова В.И./ ________/Межекова В.И./ Протокол №___ от____
«___» _____________ 2015 г. «___» __________ 2015 г. «___» _____________ 2015 г.
Программа
учебного предмета «Технология»
во 2 «А» классе
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель:
Садаева Г.Л.
учитель начальных классов
п. Носок
2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» для 2 класса на 2012-2013 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по технологии и авторской программы Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы».
Цели изучения предмета «Технология»:
-
приобретение личного опыта как основы познания;
-
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
-
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:
-
духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;
-
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами других народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позициям других;
-
формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;
-
стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
-
формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструктивной деятельности человека;
-
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно- конструктивной деятельности;
-
формирование знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
-
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план и применять его для решения учебной задачи), прогнозирование (предсказывание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию, оценку;
-
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях и библиотеке.
Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на земле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Освоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой. Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе в качестве особых элементов содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя - к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:
-
знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
-
овладение инвариантными составляющими (способами работы) технологических операций разметки, раскроя, сборки, отделки;
-
первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
-
знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
-
изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
-
осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
-
проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
-
использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
-
знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
-
изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
Проектная деятельность и работа с технологическими картами формирует у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умение находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, брать ответственность за результат деятельности на себя и т.д. В результате закладываются прочные основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, приобретается опыт преобразовательной деятельности и творчества.
Продуктивная проектная деятельность создает основу для развития личности младшего школьника, предоставляет уникальные возможности для духовно-нравственного развития детей. Рассмотрение в рамках программы «Технология» проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет детям получить устойчивые представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром. Активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера, способствует воспитанию духовности. Ознакомление с народными ремеслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека, созидателя материальных ценностей и творца среды обитания, в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».
В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.
Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».
В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
-
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 класс. - М.: Просвещение, 2010.
-
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Рабочая тетрадь. Технология. 2 класс. - М.: Просвещение, 2010.
-
«Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов - на сайте издательства «Просвещение».
Учебно-тематический план
№
Наименование разделов и тем
Всего часов
1
Как работать с учебником
1
2
Человек и земля
20
3
Человек и вода
3
4
Человек и воздух
3
5
Человек и информация
3
6
Заключение
1
7
Резервные уроки
3
Итого
34
Наименование
разделов и тем
Всего часов
Часы Содержание программного материала
Вид работы
Универсальные учебные действия
Как работать с учебником (1 час).
1
Введение. Материалы и инструменты.
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.
Анализировать и сравнивать учебник и рабочую тетрадь; использовать знаково-символические средства.
Человек и земля
(20 часов).
1
Земледелие.
Практическая работа. Выращивание лука.
Принимать и сохранять учебную задачу
-
4
Посуда. Проект
«Праздничный
стол».
Плетение, лепка. Папье-маше.
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.
4
Народные промыслы.
Аппликация, лепка.
3
Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор».
Конструирование. Природный материал.
1
Новый год.
Аппликация из яичной скорлупы.
3
В доме. Проект
«Убранство
избы».
Игрушки на основе помпона.
3
Народный костюм.
Плетение, шитьё.
Человек и вода
(3 часа).
3
Рыболовство. Проект «Аквариум».
Изонить, природные материалы.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.
Человек и воздух
(3 часа).
1
Птица счастья.
Оригами.
Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя.
2
Использование ветра.
Конструирование.
Человек и информация
(3 часа).
1
Книгопечатание.
Изготовление книжки- ширмы.
Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
2
Поиск информации в Интернете.
Работа на компьютере.
Заключение (1 час).
1
Подведение итогов за год.
Выставка изделий.
Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с традициями своего народа и других народов России; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Резервные уроки
(3 часа)
3
Итого:
34 ч
Наблюдения
Наблюдения за пластическими свойствами теста. Сравнение с пластилином. Продольные и поперечные волокна бумаги.
Сравнение свойств бумаги и ткани (отношение к влаге, прочность). Различные свойства бумаги и ткани, проявляющиеся при складывании
Наблюдения за строением тканей саржевого и сатинового переплетений. Лицевая и изнаночная сторона ткани.
Сравнение швейных игл по внешнему виду.
Сравнение пуговиц по внешнему виду (форма, материал, из которого они сделаны).
Знакомство с некоторыми физическими свойствами технических моделей.
Беседы
Об истории возникновения аппликации, мозаики, лепки, разных видов плетения, оригами; о происхождении иглы, пуговицы, материалов; о народном искусстве, народных праздниках, обычаях.
Темы бесед зависят также от сюжетов, затрагиваемых на уроке: о доисторических животных, мифических существах и т.д.
Требования к уровню подготовки учащихся
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
-
называть наиболее распространенные в своем регионе традиционные народные промыслы и ремесла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;
-
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;
-
анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;
-
организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
-
уважительно относиться к труду людей;
-
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
-
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;
-
демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
-
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно - художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
-
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;
-
применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла);
-
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
-
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно- художественной задачей.
-
- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Конструирование и моделирование
Ученик научится:
Ученик получит возможность научиться:
-
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
-
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи (в том числе в интерактивных средах на компьютере);
-
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах на компьютере).
-
соотносить объемные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
-
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной худо-жественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Ученик научится
Ученик получит возможность научиться
-
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
-
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
-
создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
- пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.
-
Планируемые результаты освоения предмета
Во втором классе продолжится формирование личностных результатов обучения: воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, системы норм и правил межличностного общения, обеспечивающих успешность совместной деятельности.
Метапредметными результатами изучения технологии во втором классе являются:
-
овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;
-
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-
формирование умения планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
-
освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
-
доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда;
-
приобретение навыков самообслуживания, овладения технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
-
элементарные умения предметно-преобразовательной области;
-
знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий;
-
элементарный опыт творческой и проектной деятельности.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.
Критерии оценивания
Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во втором классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умение владеть ими в курсе технологии является основным и базовым для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).
Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:
-
чёткость, полнота и правильность ответа;
-
соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;
-
аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
-
целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).
В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект.
Текущий контроль проходит на этапе завершения работы над изделием. Отметка складывается из критериев: аккуратность выполнения работы; соблюдение технологии процесса изготовления изделия; качество. Отметка выставляется по пятибалльной шкале со второй. четверти второго класса.
Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итоговая четверная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся, где у второклассников появляется возможность посмотреть лучшие работы, оценить их достоинства и сделать выводы. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Дата
Тема урока Тип урока
Основные виды учебной деятельности
Планируемые результаты освоения материала
Универсальные учебные действия
1 четверть (8 часов)
Как работать с учебником (1 час)
1
07.09
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.
Урок введения в новую тему.
Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.
Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.
Использовать знаково- символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Земледелие (1 час)
2
14.09
Деятельность человека на земле.
Практическая работа «Выращивание лука».
Урок-практика.
Искать и анализировать информацию о земледелии. Составлять рассказ о профессиях на основе наблюдений и собственного опыта.
Знание понятия «земледелие», профессий: садовод, овощевод. Умение составить небольшой рассказ на основе своих наблюдений и опыта, применить на практике свои умения.
Строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность 13нфорствования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Посуда (4 часа)
3
21.09
Виды посуды. Изделие «Корзина с цветами».
Урок изучения нового материала.
Сравнивать посуду по виду и материалу. Освоить приём наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. Соблюдать правила безопасности.
Знание видов посуды и материалов, из которых ее делают; понятий «керамика», «глазурь». Умение применять технику плетения.
Исследовать доступные материалы: их виды», технологические свойства.
4
28.09
Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие «Семейка грибов на поляне».
Урок закрепления и систематизации знаний.
Отличать съедобные грибы от несъедобных, плоды лесные и садовые. Составить план работы по слайдам. Работать с пластилином. Дополнить работу природным материалом.
Знание съедобных и несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пластилином, планировать свою работу.
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.
5
05.10
Знакомство с техникой изготовления изделий - тестопла-стикой. Изделие «Игрушка из теста».
Комбинированный урок.
Составлять рассказ о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного опыта. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним. Сравнивать приёмы работы с тестом и пластилином.
Знание понятия «тестопластика». Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять небольшой рассказ на основе своих наблюдений, работать с пластичными материалами.
Анализировать конструк-торско - технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий.
6
12.10
Проект «Праздничный стол».
Урок-проект.
Изготовление изделий из материалов по выбору учащихся. Составить план работы. Работа в группах.
Знание свойств солёного теста, глины, пластилина. Умение планировать свою работу, работать в группе.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Народные промыслы (4 часа)
7
19.10
Хохломская роспись как народный промысел, ее особенности. Изделие «Золотая хохлома».
Урок-
путешествие.
Освоить технику папье-маше, технологию создания хохломского растительного орнамента.
Знание понятий: «народно - прикладное искусство», «орнамент». Умение работать с информацией, самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов.
Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохломы.
8
26.10
Городецкая роспись как народный промысел, ее особенности. Изделие «Городецкая роспись».
Урок-
исследование.
Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Выполнить аппликацию из бумаги.
Знание понятий: «имитация», «роспись», «подмалёвок». Умение работать с ножницами, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Исследовать конструктивные особенности используемых инструментов.
2 четверть (8 часов)
9
09.11.
Дымковская игрушка как народный промысел, ее особенности. Изделие «Дымковская игрушка».
Комбинированный урок.
Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином. Самостоятельно составить план работы по изготовлению изделия.
Знание особенностей видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с пластилином, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
Анализировать образец, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.
10
16.11.
Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие - пейзаж «Деревня».
Урок-проект.
Освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.
Знание понятий «рельеф», «пейзаж». Умение работать с пластилином, организовывать рабочее место, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
Домашние животные и птицы (3 часа)
11
23.11
Создание движущейся конструкции. Изделие «Лошадка».
Урок изучения
нового
материала.
Конструировать из бумаги движущуюся игрушку - лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.
Знание понятия: «животновод», «коневод», «конюх». Умение пользоваться инструкциями, инструментами при работе над изделием.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы.
12
30.11
Аппликация из природного материала. Изделие «Курочка из крупы».
Комбинированный урок.
Осваивать способы и приёмы работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнять аппликацию в технике «мозаика». Экономно расходовать материалы при выполнении работы.
Знание понятий: «инкубатор», «калька», «курятник», «птичник», «птицефабрика». Умение использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов.
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
13
07.12
Проект «Деревенский двор».
Урок-проект.
Изготовить объёмное изделие на основе развёртки. Распределить обязанности в группе. Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.
Знание понятия «развёртка». Умение планировать свою работу, работать в группе.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Новый год (1 час)
14
14.12
Изготовление изделий из яичной скорлупы. Изделие «Новогодняя маска».
Урок-игра.
Закрепить навыки работы с яичной скорлупой. Узнать понятие «симметричные фигуры» и найти симметрию в своём изделии. Создать разные изделия, используя одну технологию, и сравнить их.
Знание понятия «симметрия фигур». Умение планировать свою работу, использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
Строительство (1 час)
15 21.12 Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики. Изделие «Изба».
Урок изучения
нового
материала.
Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и в других источниках. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Выполнять разметку по шаблону. Оценивать качество выполнения работы.
Знание понятий: «венец», «наличник», «причелина». Умение ориентироваться в учебнике, искать информацию в дополнительной литературе, применять навыки организации рабочего места.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
В доме (3 часа)
16
28.12
Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Изделие «Домовой».
Комбинированный урок.
Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.
Знание традиций народов России. Умение работать с циркулем, вырезать круги при помощи циркуля, соблюдать правила безопасности при работе с циркулем.
Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
3 четверть (10 часов)
17
12.01
Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь». Урок-проект.
Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранство русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.
Знание понятий «утварь», «лежанка», «устье», «шесток»; профессии - печник, истопник.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
18
19.01
Изготовление модели ковра. Изделие «Коврик».
Урок обобщения и систематизации знаний.
Наблюдать и анализировать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы - переплетение полос бумаги.
Знание понятий: «переплетение», «основа», «уток». Умение выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.
Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.
Народный костюм (3 часа)
19
26.01
Работа с нитками и картоном. Освоение приёма плетения в три нити.
Урок изучения
нового
материала.
Искать и отбирать информацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приёмы плетения косички в три нити. Выполнять аппликацию на основе материала учебника.
Знание понятий: «волокна», «виды волокон», «сутаж», «плетение». Умение анализировать детали праздничного женского головного убора и причёски, использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними
Конструировать объекты с учётом технических и худо-жественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
Изделие «Русская красавица».
20
02.02
Технология выполнения строчки косых стежков. Изделие «Кошелёк».
Комбинированный урок.
Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону.
Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пришивать пуговицы разными способами,
контролировать и оценивать свою работу по заданным критериям.
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать знаково- символические средства.
21
09.02
Виды швов и стежков для вышивания. Изделие «Салфетка».
Урок обобщения изученного.
Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивки. Использовать правила работы с иглой.
Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности, выполнять швы.
Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.
Человек и вода. Рыболовство (3 часа)
22
16.02
Изготовление изделия в технике - изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка». Урок-сказка.
Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты. Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.
Знание понятий: «изонить», «рыболовство». Умение использовать материалы учебника для открытия нового знания, составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы.
23
02.03
Проект «Аквариум». Изделие «Аквариум». Урок-проект.
Составлять рассказ об аквариумных рыбках. Разделиться на группы, ставить цель, самостоятельно обсуждать план изготовления изделия. Составлять композицию из природного материала.
Знание понятия «аквариум». Умение работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презентацию готового изделия.
Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.
24
09.03
Полуобъёмная аппликация. Изделие «Русалка». Комбинированный урок.
Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации. Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации.
Знание понятий: «русалка», «сирена». Умение выполнять полуобъёмную аппликацию, пользоваться правилами безопасности при работе с ножницами.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
Человек и воздух (3 часа)
25
16.03
Освоение техники оригами. Изделие «Птица счастья». Урок- путешествие.
Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.
Знание понятий: «оригами», «оберег». Умение пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции.
Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы.
26
23.03
Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Изделие «Ветряная мельница». Комбинированный урок.
Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Анализировать готовую модель. Определять приёмы и способы изготовления.
Знание понятия «мельница», профессию - мельник. Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
4 четверть (8 часов)
27
05.04
Изготовление изделия из фольги. Изделие «Флюгер». Урок- исследование.
Узнать назначение флюгера, конструктивные особенности и использование. Познакомиться с новым материалом - фольгой, с её свойствами и возможностью использования.
Знание понятия «флюгер». Умение применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать знаково- символические средства.
Человек и информация (3 часа)
28
12.04
Книгопечатание. История книгопечатания. Изделие «Книжка-ширма». Урок- виртуальная экскурсия.
Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовлении книг. Делать выводы о значении книг. Использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.
Знание понятий: «книгопечатание», «книжка-ширма». Умение выделять этапы работы над изделием и корректировать их, пользоваться правилами техники безопасности при работе с инструментами.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.
29
19.04
Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации. Урок-практика.
Осваивать правила безопасного использования компьютера. Исследовать возможности Интернета. Находить информацию с помощью взрослого.
Знание понятий: «компьютер», «Интернет». Умение включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.
Исследовать материальные и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео).
30
26.04
Правила набора текста. Урок-практика.
Осваивать правила набора текста. Создавать небольшой текст по заданию учителя. Использовать возможности Интернета для поиска информации по запросу.
Знание понятий: «компьютер», «Интернет», «набор текста». Умение пользоваться правилами клавиатурного письма, составлять небольшие тексты по заданию учителя.
Проектировать информационное изделие: создавать образ в соответствии с замыслом. Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы информационной продукции
Заключение (1 час)
31
03.05
Подведение итогов.
Урок-
обобщение.
Организовать и оформить выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям.
Умение выделять достоинства и недостатки работ, оценивать выступления по заданным критериям.
Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
32-34
17,24
31.05
2012
Резерв
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Печатные пособия
Таблицы в соответствии с основными разделами программы 2 класса:
-
Технология обработки ткани.
-
Технология обработки бумаги и картона.
-
Технология организации рабочего места (для работы с разными материалами). Альбомы демонстрационного и раздаточного материала:
-
Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть».
-
Раздаточные материалы.
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя. Классная доска с креплениями для таблиц. Магнитная доска.
Персональный компьютер с принтером. Ксерокс.
Аудиомагнитофон.
CD/DVD-проигрыватель.
Телевизор с диагональю не менее 72 см.
Проектор для демонстрации слайдов.
Мультимедийный проектор.
Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой.
Набор демонстрационных материалов, коллекции (в соответствии с программой). Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного, кальки и пр. Заготовки природного материала.
1