Преподавателю
Начальные классы
Урок сказка по чувашскому языку Волшебный город ( 1 класс)

Урок сказка по чувашскому языку Волшебный город ( 1 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	1 класс
Тип	Конспекты
Автор	Степанова З.А.
Дата	20.12.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

План конспект урока чувашского языка и литературы« Волшебный город»
.

Вид разработки: методическая разработка урока чувашского языка и литературы Класс: 1 класс Предмет: Чувашский язык и литература Тип урока: нестандартный урок: урок-сказка.
Цель урока: 1. Активизировать употребление в речи лексико-грамматического материала предыдущих уроков. 2. Выработать у учащихся умение комбинировать усвоенный языковой материал в кратких диалогах и монологах. 3. Развивать фонематический слух. 4. Способствовать привитию стремления к победе добра и справедливости в жизни.
Используемое оборудование: мультимедийная презентация, игрушки животных, мяч, бумажные цветы, муляжи овощей и фруктов, подарочная новогодняя коробка.

Ход урока.

У.Сывлёх сунатёп ачасем

А.Сывлёх сунатпёр.

У. Шёппён ларёр.

А. Шёппён ларёр\2хут

Урок пырать ку класра

Эп. вулатёп, эп. =ыратёп

Кала=атёп чёвашла

I. Приветствие и объяснение целей урока.
Учитель: Добрый день, ребята. У нас сегодня не совсем обычный урок, а урок-сказка. Я приглашаю вас в сказочную страну, царство, тридесятое государство чувашского языка. (Слайд №1 с изображением сказочного города)
II. Речевая зарядка. 1. Игра «Мозговой штурм». (Отгадывание кроссворда). Учитель: Как называется этот красивый город? Название города зашифровано в кроссворде. Вопросы, на которые нужно дать быстрые и точные ответы. (Слайд №2)

А Васька слушает да ест. (Кошка - кушак)
По горам, по долам

Ходит шуба и кафтан. (Овца - сурăх)

Вместо носа - пятачок,

Вместо хвостика - крючок. (Свинья - сысна)

Пассажир без билета. (Заяц - мулкач)
Он всегда в лес смотрит. (Волк - кашкăр)
Ее Отчество Патрикеевна. (Лиса - тилĕ)

Читаем сверху вниз и смотрим, какое слово у нас получилось, АСАМАТ. Значит, наш сказочный город называется РАДУГА.
III. Фонетическая разминка. Учитель: Вот мы у ворот сказочного города. (Слайд №3) Злая фея заколдовала их. Чтобы открыть ворота и зайти в город, нужно правильно и дружно произнести за мной. - Жи-жи - ку шăши, ку пĕчĕк шăши. - Ша-ша - ку пакша, ку илемлĕ пакша. - Ба-ба - ку упа, ку пысăк упа. - Каш-каш - кашкăр, ку усал кашкăр.
IV. Активизация лексическо-грамматических навыков.

Счет 1-10.

Учитель: Открываются ворота города. Мы в сказочном городе. Приглашаем и наших гостей вместе с нами осмотреть этот город. (Слайд №4) Первая улица на нашем пути - это улица Цветочная. (Слайд 5) Сколько домиков на этой улице? Считаем хором. (Счет по-чувашски от 1 до10).

Игра «Цветы».

Учитель: Эта улица называется Цветочная. Значит, здесь должны расти цветы. А где же они? Хотите посмотреть на них? Цветы в этом городе тоже волшебные. Чтобы они появились, надо выполнить мое задание. Я называю цвет по-чувашски, а вы должны найти и показать его среди разноцветных кружков. (Разноцветные кружки прикреплены к доске). Если покажете правильно, на улице волшебного города появится роза такого цвета. (Учитель называет цвета по-чувашски: розовый, белый, красный, синий, коричневый, зеленый, оранжевый, черный, желтый. (Слайд 5)

Игра с мячом. Тренировка навыков диалогической речи.

Дети стоят в кругу, передают мяч друг другу и спрашивает: - Света, тебе какая роза нравится? (Света, сана мĕн тĕслĕ роза килĕшет?) - Мне желтая роза нравится. (Мана сарă роза килĕшет.) Режим работы: учитель - ученик 1 - ученик 2 - … .

Игра «В сетях паутины».

Учитель: Идем дальше. А кто же живет в этом прекрасном домике? (Слайд №6) Никого не видно и не слышно. Почему? Жители города запутались в сетях паутины - все буквы у них перемешались. Нужно сложить буквы правильно. И мы узнаем, кто живет в этих домиках (УПА, АВТАН, ПАКША, ĔНЕ). Учитель: Какой красивый дом на следующей улице! (Слайд №7) Здесь живут…(показывает игрушки животных и спрашивает: это кто? (лошадь, осел, свинья, собака, заяц, овца , петух и др.)

Песня «Автан!».

Учитель: Теперь, ребята, поздороваемся с жителями города. Для этого споем песню-приветствие. (Исполняется песня «Автан!».) +атан =инче сар автан +унат =апса авётать; Кук-ку-рек-кук! Кук -ку-рек-кук! Кук-ку-рек-кук! Кук-ку-рек-кук!
Сарайенче сар чёххи Сар =ёмарта тавасшён. Кёт-кёт-кёт-ктак! Кёт-кёт-кёт-ктак! Кёт-кёт-кёт-ктак! Кёт-кёт-кёт-ктак!

Чёххи ларнё йёвана, Автан уншён савёнать, Кук-ку-рек-кук! Кук -ку-рек-кук! Кук -ку-рек-кук! Кук -ку-рек-кук!

Игра «Ручеек». Тренировка навыков диалогической речи.

(Повторение речевых образцов: Как тебя зовут? Меня зовут Таня. Сколько тебе лет? Мне 7 лет.) Учитель: Один из жителей города у нас в гостях. (Учитель показывает игрушечную собаку.) Как ее зовут, спросите по-чувашски. (Ответ: Меня зовут Кампур.) Кампур хочет с вами играть в игру «Ручеек».

Игра «Подарки друзьям». Тренировка навыков монологической речи.

Учитель: Кампур хочет подарить своим друзьям на Новый год подарки. Давайте поможем нашему другу. Назовите эти продукты, скажите, какие они, и положите их в подарочную коробку Кампура. ( Дети выходят к доске, берут муляжи овощей и фруктов, показывают и говорят: Это огурец. Он зеленый вкусный и полезный.)
VI. Подведение итогов урока.

Обобщение по теме урока.

Учитель: Понравилось вам в сказочном городе? Но пришло время возвращаться домой. Скажем дружно нашим друзьям до свидания.

Оценка деятельности учащихся на уроке с развернутым комментированием.

Учитель: От жителей этого города вам подарки. (Учитель раздает бумажные розы). Эти розы тоже волшебные. Рассмотрите внимательно их и увидите, какую оценку вы получаете сегодня за работу на уроке.

Список использованных источников

Абрамова Г.В. Методические указания к учебнику чувашского языка для 1 класса русской школы: книга для учителя. - Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2007. - 217 с.
Абрамова Г.В., Голанцева Р.А. Программа по чувашскому языку для I-IV классов русской школы. - Чебоксары: Издательство Чувашского республиканского института образования, 2008. - 107 с.
Акимова М.К. «Учёт психологических особенностей учащегося» журнал «Вопросы психологии» № 6, 1988 г. стр. 71.
Гуляков Е.Н. Новые педагогические технологии.// М.: Дрофа, 2009.
Гутников А., Пронькин В., Элиасберг Н. «Живое право» - Санкт -Петербург - 2001 год.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия развития», Ярославль, 1997г.

Стрезикозин В.П. «Актуальные проблемы начального обучения» ст. «Обеспечение доступности начального обучения» стр. 163.
Хоцкая С.Ю. «ИКТ в начальной школе. Требования сегодняшнего дня».

План-конспект

урока чувашского языка в 1-х классах
с использованием здоровьесберегающих технологий

Урок-игра «Лепестки ромашки»

(Повторение изученного)

Цели урока:

Активизировать лексические навыки.
Выработать у учащихся умение комбинировать усвоенный языковой материал в кратких диалогах и монологах.
Тренировать учащихся в аудировании короткого текста.

Оборудование: предметные картинки, игрушечные зверушки, на доске ромашка с заданиями.

Ход урока:

I. Приветствие и объяснение целей.

II. Сообщение целей урока. - Ребята! Сегодня к нам на урок пришёл тигрёнок Тигра. Он принес нам такую ромашку. Каждый лепесток этой ромашки содержит задание. Тигра хочет проверить наши знания. Давайте покажем, чему мы научились. Но сначала Вы поздоровайтесь с ним и напомните ему, как Вас зовут и сколько Вам лет.

III. Фонетическая разминка.

- Сначала разомнем наши язычки. Поработаем с рифмовками Тигры.

Манн хыççăн калăр:

- Жи-жи - Ку шăши, ша-ша - ку пакша.

- Ба-ба - ку упа, бе-бе - ку кĕпе.

- Гал-гал - кăвакал, кач-кач - ку мулкач.

- Ки-ки - кишĕр, чĕк-чĕк - мечĕк.

- Мă-мă - мăйăр, кăм-кăм - кăмпа.

IV. Игры.

Ученик срывает лепесток и читает задание:

1. «Знаешь ли ты слова?»

- Посмотрите на картинки и назовите изображенных на ней животных, птиц, овощи и фрукты.

2. «Художник».

- Ребята, художник рисовал очень красивую картинку. Но Клякса пришла и все краски раскидала. Давайте поможем художнику, соберем ему краски. Учитель называет цвет по-чувашски, дети его находят и приклеивают на палитру.

3. «Запретное слово» (ученики повторяют слова за учителем, но одно слово «çарак»-запретное, не повторяют).

Слова для игры: - пакша, кушак, мулкач, çарак, тилĕ, сурăх, ĕне, çарак, хĕрлĕ, симĕс, кăвак, шурă, çарак, анне, атте, çăкăр, пичче, асанне, пулă çарак, купăста, кишĕр, çарак, хăяр, çарак, çарак, помидор, кавăн, çарак, кăшман, çарак, панулми, çырла, кукăль, çарак, какай, кăмпа.

4. «Назови сказку»

(Чтобы выполнить это задание нам нужно вспомнить числа.)

- Давайте посчитаем до десяти.

- Я даю опорные слова, а Вы определяете названия русских сказок и называете их на чувашском языке.

- Кашкăр, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-наф.

(«Виçĕ сысна çури»)

- Упа çури, Маша, Михаил Иваныч, Настасия Петровна, Мишутка.

(«Виçĕ упа»)

- Асанне, асатте, йыта, кушак, шăши, мăнук. («Çарак»).

Физминутка «Вĕçĕр»

Тăрăр, тăрăр - шăппăн тăрăр.

Утăр, утăр - шăппăн утăр,

Чупăр, чупăр - шăппăн чупăр,

Вулăр, вулăр - - хăвăрт вулăр,

Çырăр, çырăр - хитрее çырăр,

Вĕçĕр, вĕçĕр - кайăксем пек вĕçĕр.

(Исполняется песня «Путене»)

5. «Подарки друзьям».

(Зайчонок Тишка везёт своим друзьям подарки. В названии этих продуктов есть звук [ă]

Назовите эти продукты и положите их в кузов машины Тишки.

- кăшман, купăста, кукăль, çарăк.

6. «В магазине».

К доске выходят два ученика, один из них - продавец, другой - покупатель.

Составляют диалог:

- Сывлăх сунатăп.

- Ырă кун пултăр? Эсир мĕн туянасшăн?

- Эпĕ кишĕр (çарăк, пан улми) туянасшăн.

- Ака кишĕр. Вăл тутлă, усăллă. Ил, тархасшăн.

- Тавтапуç.

- Тархасшăн.

- Сывă пулăр!

7. «Найди меня» (отгадывание загадок)

- Вăл вăрманта пурăнать. Вăл пысăк, хăмăр тĕслĕ, пыл юратать. (УПА)

- Вăл вăрманта пурăнать. Хăвăрт чупать. Кишĕр, купăста юратать. (Мулкач)

- Вăл ялта пурăнать. Унăн тиха пур. (ЛАША).

- Вăл пахчара ÿсет Çаврака, сарă, тутлă, усăллă (ÇАРĂК)

V. Обобщение.

Ребята, вот и выполнили мы все задания тигрёнка.

Вы очень понравились тигрёнку.

- А знаете почему?

- Потому, что Вы много знаете и умеете работать дружно. За хорошую работу тигрёнок Тигра обязательно принесёт Вам удачу.

загрузить