Буклет: технологическая карта урока

Технологическая карта позволит учителю:

• реализовать планируемые результаты ФГОС ;

• определить и системно формировать у учащихся УУД, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;

• осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;

• определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);

• проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;

• освободить время для творчества - использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы;

• определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);

• на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;

• выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

• решить организационно-методические проблемы (замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.);

• обеспечить повышение качества образования.

Выполнила: Данилова Галина Дмитриевна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 9, руководитель ШМО, высшая категория, Почетный работник образования РФ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9

г.о.Чапаевск

2014 г

Технологическая карта - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ образования в соответствии с ФГОС

Технологическая карта урока - это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.

КАКИЕ ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ СЛЕДУЕТ УЧИТЫВАТЬ УЧИТЕЛЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В СВЕТЕ ФГОС?

Прежде всего, необходимо рассмотреть этапы конструирования урока:

• Определение темы учебного материала

• Тип дидактической цели темы

• Тип дидактической цели урока

• Определение типа урока

• Продумывание структуры урока

• Обеспеченность урока *

• Отбор содержания учебного материала

• Выбор методов обучения

• Выбор форм организации педагогической

деятельности

• Оценка работы

• Рефлексия урока

В структуре технологической карты урока можно выделить блоки, соответствующие идее технологизации учебного процесса:

І. блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);
ІІ. инструментальный блок (какими средствами это достижимо);
ІІІ. блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).