План-конспект учебного занятия по изобразительному искусству на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» р.п Красные Баки, Нижегородской области.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ «ЦВЕТ КАК СРЕДСТВО ВЫРАЖЕНИЯ. ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА»

Работу выполнила:

Педагог дополнительного

образования первой категории

Маякова Людмила Витальевна

Красные Баки

2013г.

Конспект открытого занятия по изобразительному искусству Тема «Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета.»

Тема занятия: усвоение нового материала: «Цвет как средство выражения. Тёплые и холодные цвета».

Цели занятия:

- развивать у обучающихся представления о тёплых и холодных цветах, цветоведение;

- познакомить обучающихся с значимостью контраста, обогатить опыт их видения цветом и цветовыми сочетаниями;

- воспитывать аккуратность при работе с красками, воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

1. Таблица с изображением основных цветов.

2. Композиция на сочетание тёплых и холодных цветов с преобладанием жёлтого в одном случае и преобладанием синего цвета в другом.

3. Рисунок на контраст тёплых и холодных цветов.

4. Альбом, гуашевые краски, кисти.

План занятия:

1. Орг. момент - 2 мин

2. Постановка целей урока -1 мин

3. Объяснение нового материала - 10 мин

4. Демонстрация наглядного материала - 5 мин

5. Самостоятельная работа - 20 мин

6. Проведение анализа работ - 6 мин

7. Подведение итогов - 1 мин

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Проверьте, на столе у вас должен быть альбомный лист, гуашевые краски, кисть и баночка с водой, тряпочка для кисточек.

- Ребята, тема нашего занятия «Цвет - как средство выражения. Тёплые и холодные цвета».

- Цвет он вносит яркость в создаваемый образ. Цвет предмета представляет собой мозаику, составленную из цветных пятен.

- Ребята, а вы помните 3 основных цвета спектра? (жёлтый, красный, синий)

- Правильно. Смешиваясь они образуют оранжевый, фиолетовый и зелёный

цвет (на доске таблица)

- Художники договорились, например, синюю, голубую, фиолетовые краски считать холодными. А красную, жёлтую, оранжевую - тёплыми красками. Это, наверное, потому, что тёплыми красками можно нарисовать огонь, солнышко, цыплёнка. А холодными красками - хмурый день, дождик.

- А сейчас я вам расскажу сказку. Жили-были на свете две девочки подружки, одну звали Снегурочка, а другую девочку Весна. Каждый год они встречались когда на смену холодной зиме приходила тёплая весна. На память людям о своей дружбе девочки составляли ковёр из своих цветов. Среди множества красок у каждой из них была одна самая любимая, самая волшебная. С помощью этих красок они могли любой цвет превратить в холодный или тёплый. Чтобы краски превратить в холодные, Снегурочка опускала в них маленькую синюю льдинку. Весна же наоборот, зажигала краски лучом солнечного жёлтого цвета, превращала их в тёплые, поэтому тёплые цвета всегда связывают с солнцем и называют солнечными. У девочек был ещё один секрет - расположенные рядом тёплые и холодные цвета помогают друг другу быть ярче, громче звучать, становиться сочнее. Но существовал между ними и спор. Никак подружки не могли решить - как же назвать зелёный цвет? Дело было в том, что зелёный цвет состоит из двух: тёплого жёлтого и холодного - синего цвета. Значит, если, замешивая зелёный цвет, Снегурочка, положит большую льдинку, он станет более холодным, но если Весна большим жёлтым лучом осветит синий, то получившийся зелёный цвет станет тёплым, радостным. Действительно, тёплые цвета воспринимаются как более солнечными, более радостными, счастливыми и весёлыми, в то время как холодные воспринимаются в некоторой тревоге, загадочности,таинственности, грусти и печали.

Демонстрация пособий:

- Ребята, посмотрите на это композиционное сочетание тёплых и холодных цветов. Какой цвет преобладает в первом случае? (жёлтый)

- Во втором? (синий)

- Хорошо.

- Прежде чем, вы приступите к практической работе, давайте повторим какие цвета относятся к тёплым? (красный, оранжевый, жёлтый)

- А почему эти цвета назвали тёплыми? (так как этими красками можно нарисовать огонь, солнышко, цыплёнка)

- Правильно. А какие цвета относятся к холодным? (синий, голубой, фиолетовый)

- А почему их назвали холодными? (так как этими красками можно нарисовать холодный день и дождик.)

- Хорошо. А сейчас, ребята, вы приступите к практической части. Вы должны будете изобразить ковёр из цветных лоскутков, которые составляли Снегурочка и Весна. Заполняя при этом весь лист, используя сочетание тёплых и холодных цветов, переданных большими мазками и расположенных рядом для большей выразительности и звучания.

- Всё понятно?

- Тогда приступайте.

(Во время работы педагог проходит по кабинету, наблюдает за работой обучающихся, даёт советы). После того, как занятие подошло к концу, проводим выставку готовых работ и их анализ.

- Посмотрите, ребята, какая чудесная выставка у нас получилась. Каждая работа передаёт настроение своего автора. В некоторых работах преобладают тёплые цвета.

- А какое настроение отражено в этих работах? (весёлое, радостное)

- А кто мне покажет те работы, в которых преобладает холодный цвет?

- Ребята, а здесь какое настроение отражено? (грустное, печальное)

-Ребята, а на ваш взгляд, какая работа передаёт самое весёлое настроение?

_ а какая, самое грустное?

А теперь подведем итоги нашего занятия методом «цветопись»

Красный - занятие понравилось

Жёлтый - занятие не очень понравилось

Зеленый - занятие не понравилось

- Ребята, вы очень хорошо работали на занятии, молодцы!

- Занятие окончено.

Список литературы.

1.В. Визер. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве.- СПб.: Питер,2006. - 192 с.: ил.

2. Изобразительное искусство в школе: Сб. материалов и документов /Сост. Г. Г. Виноградова. - М.: Просвещение, 1990. - 175 с. -( Б-ка учителя изобразит. искусства).

3. Интернет картины в теплых и холодных тонах.