ПРИЛОЖЕНИЕ № _____

Конспект урока по окружающему миру "Растениеводство"

Цели урока: ознакомить с одной из отраслей сельского хозяйства - растениеводством; научить различать культурные растения; учить анализировать, обобщать полученные знания; развивать речь, познавательную активность, рассуждать, делать выводы; воспитывать бережное отношение к продуктам растениеводства

Задачи урока:

1. Познакомить с отраслями растениеводства, расширить знания о растениях.

2. Развивать познавательный интерес, наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности, способность делать выводы.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное к ней отношение.

4. Формировать коммуникативные навыки.

Оборудование: ИКТ - презентация "Растениеводство", гербарии, рисунки с изображением представителей сельскохозяйственных профессий, карточки с названиями культур.

Ход урока I. Организационный момент.

- Отгадайте загадки.

С неба
Солнце золотое
Золотые льёт лучи.
В поле дружною стеною -
Золотые усачи. (Пшеница.)

Что за две недели зеленится,
Две недели колосится,
Две недели отцветает,
Две недели наливается,
Две недели подсыхает? (Рожь.)

- Чем похожи рожь и пшеница? (Это зерновые культуры.)

- Какая отрасль сельского хозяйства занимается выращиванием зерновых культур? (Растениеводство.)

II. Актуализация знаний.

Введение в новую тему.

- Давайте рассмотрим отрасли растениеводства (слайд 3).

- К какой отрасли растениеводства можно отнести названные культуры? (Полеводство.)

- Какая зерновая культура даёт нам белый хлеб? (Пшеница.) (слайд 4).

Пшеницу в нашей стране выращивают озимую и яровую. Озимую пшеницу хлеборобы сеют осенью. Молодые растения зимуют под снегом, а весной продолжают развиваться. Яровую пшеницу сеют весной. В конце лета созревает сначала озимая пшеница, а потом и яровая (слайд 5).

- Отгадайте загадку.

Белая беляна
По полю гуляла,
Домой пришла,
В сусек легла. (Мука.) (слайд 6).

- Какая зерновая культура даёт нам тёмный хлеб? (Рожь.) (слайд 7,8).

- Ещё одной из самых признанных культурных растений является - гречиха. Гречневая каша - богатырская каша. Она вкусная и питательная. В древности гречневую кашу называли княгиней, её подавали даже к царскому столу, а также и к крестьянскому, и к солдатскому. На Руси говорили: "Матушка наша - гречневая каша, а хлебец ржаной - отец родной" (слайд 9,10).

III. Физкультминутка.

Жил один садовод,
Он развёл огород,
Приготовил старательно грядки.
Он принёс чемодан,
Полный разных семян
Но смешались они в беспорядке.
Наступила весна,
И взошли семена
Садовод любовался на всходы:
Утром их поливал,
На ночь их укрывал
И берёг от холодной погоды.
Но когда садовод
Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали:
- Никогда и нигде:
Ни в земле, ни в воде
Мы таких овощей не встречали!
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвёкла, чеслук и репуста.

IV. Работа по теме урока.

- Следом за зерновыми культурами по своей важности стоит картофель. О картофеле поговорим подробнее. Он родом из Южной Америки. В 1697 году Царь Пётр I привёз первые клубни в Россию. Крестьяне долго отказывались разводить картофель. Были даже картофельные бунты. Петербургские модницы украшали цветами свои причёски (слайд 12).

- Ещё мы остановимся на одной из самых распространённых культур растениеводства в нашем краю - подсолнечнике, из семян которого получают замечательное подсолнечное масло. (Слайд 13)

- Люди занимаются растениеводством не только для того, чтобы получать продукты питания, но и для обеспечения кормами домашних животных. Для этого выращивают кормовые культуры - тимофеевку, клевер, люцерну, кормовую свёклу (слайд 14).

- Для другой цели выращивают прядильные культуры - хлопчатник и лён. Из этих растений на специальных промышленных предприятиях получают волокно. Из волокна делают нити, а из нитей ткут ткани(слайд 15).

- Следующая отрасль растениеводства - овощеводство (слайд 16).

- Чем занимается эта отрасль?

- Какие овощные культуры вам известны?

- Где выращивают овощи?

- Что называют открытым и защищённым грунтом?

- У кого из вас есть садовый участок, дача или дом в деревне?

- Выращивают ли ваши родители что-то в теплицах?

- Для чего строят теплицы?

- Ещё одна отрасль растениеводства - плодоводство (слайд 17).

- Попробуйте с помощью словообразования объяснить смысл слова плодоводство. (Разведение плодов.)

- Какие растения дают плоды?

- Для чего люди выращивают плодовые культуры?

- А для чего выращивают цветы?

- Как называется отрасль растениеводства, занимающаяся разведением цветов? (Цветоводство.) (слайд 18).

V. Закрепление изученного материала.

1. Работа по таблицам-карточкам.

Класс делится на три группы. Каждой группе выдаётся конверт с картинками культурных растений. Первая группа должна подобрать картинки с зерновыми культурами, вторая - с кормовыми, третья - с прядильными.

Зерновые: рожь, овёс, ячмень, пшеница.

Кормовые: тимофеевка, клевер, люцерна, кормовая свёкла.

Прядильные: лён, хлопчатник.

2. Представьте, что вы бригадиры в хозяйстве, где собирают большой урожай яблок и груш. Расскажите о своей работе.

План рассказа.

1. Что вы предложите для лучшего хранения и использования урожая?

2. Какое предприятие нужно построить в этом хозяйстве?

3. Что у вас за профессия?

VI. Итог урока.

- Что такое растениеводство?

- Какие растения люди выращивают для получения продуктов питания?

- Какие растения люди выращивают на корм домашним животным, а какие - для получения волокна?

VII. Домашнее задание. (Слайд 19)

1.Ответить на вопросы раздела "Подумай", стр. 58.

2. Выполнить задания 1, 2, стр. 58.